中國兒童成長的科學(xué)認知報告

1、中國兒童成長的科學(xué)認知報告技術(shù)創(chuàng)新，變革未來拓展閱讀：兒童成長的科學(xué)認知兒童在成長發(fā)育的過程中，家庭是其第一道防線，保護他們避免可能損害健康的風(fēng)險因 素是家長的責(zé)任所在。本篇基于對家庭教育指導(dǎo)手冊叢書等權(quán)威資料的整理和提煉，系統(tǒng)性地分享兒童在 不同成長階段的身心發(fā)育及學(xué)習(xí)成長特點等相關(guān)知識，對兒童成長中的常見問題作以解 答，并提出相關(guān)合理性建議，希望對家長有所幫助。767701學(xué)齡前（ 3 - 6 歲） 的成長學(xué)齡前（3-6歲）身心特征身高與體重：身高每年增長5-7cm，體重大約增 加3kg，遵循“從頭到尾”、“從軀干到四肢” 的生長原則骨骼與肌肉：骨化過程正在進行，骨骼的堅硬度 比較低，容易

2、變形。肌肉發(fā)展速度快，但肌纖維 的力量承受能力有限，運動時易疲勞大腦與神經(jīng)：腦重量繼續(xù)增加，5歲時達到成人腦 重量的90%，腦機能得到發(fā)展，興奮與抑制技能 增強動作技能：粗大和精細動作均獲得長足發(fā)展來源：研究院根據(jù)家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（學(xué)前篇）及網(wǎng)絡(luò)公開資料整理繪制。78意識情緒：自我獨立意識增強，初步具備自我情 緒調(diào)節(jié)能力個性傾向：開始表現(xiàn)出一定的興趣、愛好、脾氣 等個性傾向社會交往：仍然依戀家長，會產(chǎn)生分離焦慮，但同時愿意與同伴交往，開始樂于分享道德水平：道德他律期，服從卻不認同秩序感：逐漸獲得對人際秩序的感受和把握高級情感：理智感、審美感等高級情感逐漸萌芽生理特征心理特征生理穩(wěn)步發(fā)育

3、、自我獨立意識增強、個性傾向展現(xiàn)3-6歲的幼兒生理處于穩(wěn)步發(fā)育階段，相比于0-3歲幼兒發(fā)育速度有所減緩。身高體重遵循“從頭到尾”、“從軀干到四肢”的原則穩(wěn)步發(fā)育；骨骼肌肉逐步發(fā)展，但仍十分脆弱；大腦重量繼續(xù)增長，腦機能得到發(fā)展，同時動作技能學(xué)習(xí)也得到長足進步。與此同時，3-6歲的幼兒自我意識與個性特點逐漸凸顯。隨著自我意識的增強， 幼兒也逐步具備了情緒調(diào)節(jié)能力。在社會交往上，雖然幼兒與家長分離仍會焦慮，但也更愿意與同伴交往，開始樂于分享。在道德水平上，幼兒仍處于道德他律期，處于對家長的權(quán)威或其他某種外部約束力量的服從，會遵守道德要求，但內(nèi)心還缺乏對道德要求的理解和誠服。同時幼兒的秩序感進一步增

4、強，逐漸獲得對人際秩序 的感受和把握，能夠感受家庭人際關(guān)系中的秩序，知道家里誰說了算，逐漸習(xí)得和家人、周圍事物交往互動的原則。以及幼兒的理智感、審美感等高級情感也開始萌 芽。學(xué)齡前兒童的身心特征這一時期是幼兒掌握語音的 關(guān)鍵期，同時幼兒的詞匯量 也迅速增長，多種語句運用 的能力得到進步。以及表達 能力也進一步增強，講話的 連貫性、邏輯性突出。學(xué)齡前（3-6歲）學(xué)習(xí)成長語言能力1前運算階段，能用語言、符號 進行思考，能在大腦中先思考 過后再行動，但邏輯思維能力 仍不足，無法像小學(xué)生、中學(xué) 生一樣進行抽象思維。思維運算2這個階段的幼兒總有“十萬 個為什么”，這是孩子好奇 心的表現(xiàn)，也是創(chuàng)新能力發(fā)

5、展的萌芽。學(xué)齡前階段是培 養(yǎng)孩子好奇心的重要時期。好奇心、探索欲3閱讀能力3-6歲的孩子在成人的幫助下 就可以正式地閱讀，說出完 整的故事。但由于識字少，4注意力持續(xù)時間短，大多數(shù) 還不具備獨立自主閱讀的能力，對家長依賴性強。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式 ：幼兒注意時長短、記憶力差、難以進行抽象思維，由此游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)方式，最重要的學(xué)習(xí)途徑學(xué)習(xí)能力開始發(fā)展，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式學(xué)齡前幼兒的學(xué)習(xí)能力開始發(fā)展，但由于幼兒注意時長短、記憶力差、難以進行抽象思維的特點，游戲是幼兒學(xué)習(xí)最有效的方式。從語言能力來看，3-6歲幼兒的語音 掌握能力、詞匯量、多語句運用能力、表達能力都得到進一步

6、發(fā)展；從思維運算能力來看，3-6歲幼兒仍處于前運算階段，能用語言、符號進行思考，但邏輯思維能力 仍不足；同時，這個階段兒童的好奇心和探索欲往往很強，每天對家長可能都有“十萬個為什么”；從閱讀能力來看，這個階段的幼兒在成人的幫助下可以正式閱讀， 但由于識字少等原因，仍不具備獨立自主閱讀能力，仍較為依賴家長。學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)成長特點來源：研究院根據(jù)家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（學(xué)前篇）及網(wǎng)絡(luò)公開資料整理繪制。79孩子經(jīng)常撒奇怪的謊話怎么辦？學(xué)齡前（3-6歲）常見問題家長首先要告訴孩子分享帶來的好處，同時要教 會孩子分享的方式，可用以下幾種方法：通過游 戲化的角色扮演、實際生活中以身作則、與孩子 設(shè)立分

7、享規(guī)則等。家長首先要高度重視孩子的營養(yǎng)健康問題。家長 應(yīng)控制孩子的零食，幫助孩子形成以正餐為主的 飲食習(xí)慣。同時也可以改善烹飪方式，讓孩子在 不排斥的情況下攝入多元營養(yǎng)?！跋胂笫街e言”是幼兒自我想象的產(chǎn)物。這 需要家長和幼兒園老師平時注意觀察，及時 記錄和溝通、總結(jié)現(xiàn)象原因和規(guī)律，彼此信 任，共同科學(xué)育兒。孩子不會與同伴分享怎么辦？孩子挑食怎么辦？孩子經(jīng)常言行不一怎么辦？通過講故事、角色扮演等方式讓孩子提前了解和 熟悉幼兒園、學(xué)校等；在孩子剛?cè)雸@時，家長應(yīng) 充分理解孩子的分離焦慮并進行安慰和引導(dǎo)；入 園后家長也應(yīng)該關(guān)注孩子的園內(nèi)生活，引導(dǎo)其多 形容開心、喜歡的場景。面對這種情況，家長不要盲目給

8、孩子貼上 道德標簽。首先要找到誘因，對癥下藥， 多進行積極引導(dǎo)；以及作為父母要樹立好 榜樣，在日常生活中保持言行一致。孩子上學(xué)仿佛生死離別怎么辦？孩子生活習(xí)慣不衛(wèi)生怎么辦？幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣要用符合孩子思維 和認知習(xí)慣的方式，如通過游戲和動畫片傳遞正 確的衛(wèi)生觀念等。同時，家長要以身作則提供榜 樣示范，在生活細節(jié)中引導(dǎo)孩子進行反復(fù)練習(xí)， 以及及時督促和提醒。142536言行不一愛撒謊、社會關(guān)系不會處理、飲食和衛(wèi)生習(xí)慣差學(xué)齡前的常見問題及對策來源：研究院根據(jù)家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（學(xué)前篇）及網(wǎng)絡(luò)公開資料整理繪制。80學(xué)齡前（3-6歲）成長建議提供均衡營養(yǎng)，保證充足睡眠和適宜鍛煉：幼兒階

9、段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，要科學(xué)搭配兒童飲食，并積極帶領(lǐng)兒童開展體育活動，以及保證充 足的睡眠，幫助兒童培養(yǎng)良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，形成文明的生活方式。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、自理能力和勞動意識：良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，家長應(yīng)幫助兒童養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生和健康飲食習(xí)慣。同時家長應(yīng)鼓勵兒童做力所能及的事情，學(xué)習(xí)和掌握基本的生活自理能力，參加簡單的家務(wù)勞動，激發(fā)兒童的勞動意識。幫助幼兒創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)與人交往能力主動親近和關(guān)心幼兒，幫助建立親密的親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴 關(guān)系。幫助幼兒培養(yǎng)自尊、自主意識，同時鼓勵幼兒幫助他

10、人幫助幼兒建立基本的社會行為規(guī)范，適應(yīng)社會群體性生活。培養(yǎng)傾聽與文明表達習(xí)慣、初步的閱讀與書寫能力應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成 人、同伴交流。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀、書寫習(xí)慣。社會性發(fā)展學(xué)習(xí)能力成長 建議成長發(fā)育仍居于主導(dǎo)地位，持續(xù)增強社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力學(xué)齡前的成長建議成長發(fā)育來源：研究院根據(jù)家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（學(xué)前篇）及網(wǎng)絡(luò)公開資料整理繪制。818202小學(xué)期（6-12歲）的成長小學(xué)期（6-12歲）身心特征身高與體重：身高平均每年增長4-5厘米， 體重平均每年增加2-3.5千克。骨骼與肌肉：骨骼不斷發(fā)育，活動范圍不斷增

11、大，活動量逐漸增加。肌肉隨著骨骼 的變化發(fā)達起來。心肺功能：心肺迅速增大，肺活量較出生 時增長了近一倍，新陳代謝速度快，但心 肌收縮力量較弱，心臟的神經(jīng)調(diào)節(jié)機能還不夠完善。神經(jīng)系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機能正在發(fā) 育，大腦的重量逐步接近成年人的腦重量。對情緒敏感，易受情緒的影響和支配隨著小學(xué)階段的孩子大腦的迅速生長，他們 對情緒的感知能力也迅速發(fā)展，雖然能夠敏 感地察覺到自己和他人的情緒，但情緒表達 能力和情緒控制能力尚未發(fā)展成熟。容易產(chǎn)生叛逆心理小學(xué)低年級孩子正處于“兒童叛逆期”，小 學(xué)中高年級孩子則介于“兒童叛逆期”和 “青春叛逆期”之間，開始有自己的主見，一旦需求沒有得到滿足，就很容易產(chǎn)生逆

12、反 的情緒。生理發(fā)育進入第二個快速發(fā)展期，心理上開始追求獨立自主但尚不成熟小學(xué)階段是孩子從兒童期過渡到青春期的關(guān)鍵時期。進入小學(xué)中高年級段，孩子的生理發(fā)育開始進入第二個快速發(fā)展階段，也就是通常所說的準青春期，身高快速增 長，心、肺發(fā)育顯著，第二性征開始出現(xiàn)。在這一階段，家長在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績的同時，一定要注意孩子的日常生活，及時關(guān)注他們的身體和生理變化，讓孩子正 確認識并適應(yīng)這些變化。隨著年齡的增長，除了身體迅速成長外，小學(xué)階段孩子的心理也在慢慢發(fā)生變化，開始追求獨立自主。小學(xué)低年級的孩子雖然已經(jīng)能初步控 制自己的情感，但他們的心智并沒有完全發(fā)展成熟，到了小學(xué)高年級，孩子希望獲得他人尊重的需要

13、日益強烈，因此也會面臨一些新的問題，如同學(xué)矛盾、親子沖突 等。小學(xué)期兒童的身心特征生理特征心理特征來源：研究院根據(jù)家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（小學(xué)篇）及網(wǎng)絡(luò)公開資料整理繪制。83小學(xué)期（6-12歲）學(xué)習(xí)成長注意力正逐漸從無意注意為主向 有意注意為主發(fā)展，學(xué)習(xí)時容易 被外界新奇的、好玩的事物吸引。 記憶力從無意記憶、機械記憶為 主向有意記憶、理解記憶發(fā)展為 主發(fā)展。思維能力從以具體形象思維為主 逐步過渡到以抽象邏輯思維為主。來源：研究院根據(jù)家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（小學(xué)篇）及網(wǎng)絡(luò)公開資料整理繪制。84小學(xué)階段的孩子因為年齡相對較 小，容易受到外部刺激影響，對 學(xué)習(xí)的認識和動機更多是建立在 父母的影

14、響與要求之下。自身的 學(xué)習(xí)興趣和求知欲望仍處于初級 階段，更關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果而非學(xué)習(xí) 這件事情本身。不同于學(xué)齡前兒童，小學(xué)階段的 孩子開始首次接觸系統(tǒng)的學(xué)校教 育，因此在學(xué)習(xí)方法上缺乏穩(wěn)定 性、系統(tǒng)性和自覺性。隨著年齡 的增長，小學(xué)高年級的孩子雖然 已經(jīng)能夠在成年人的指導(dǎo)下較好 地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，但學(xué)習(xí) 習(xí)慣仍然具有不穩(wěn)定性和隨機性。以具象思維能力為主，易受外部刺激影響，尚未形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣結(jié)束幼兒園生活步入小學(xué)階段，對每一個孩子來說都是一個小小的考驗。與學(xué)齡前的孩子相比，小學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法等各方面都有了較大的變化。 但是，作為一個還在成長中的個體，處于小學(xué)階段的孩子各方面

15、發(fā)展仍存在一定的局限性。從認知能力來看，小學(xué)階段的孩子認知水平相對局限，正處于以直觀形象 思維為主的具體運算階段，世界觀尚未形成。從學(xué)習(xí)動機來看，該階段的孩子容易受外部刺激影響，自身的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望仍處于相對較低的水平，尚未認識到 學(xué)習(xí)的社會意義。從學(xué)習(xí)方法來看，小學(xué)低年級的孩子處于從“以玩為主”的幼兒園教育到接受系統(tǒng)的“以學(xué)為主”的學(xué)校教育的過渡階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，具 有不穩(wěn)定性和隨機性。綜合小學(xué)階段孩子的成長規(guī)律和發(fā)展特點，相較于過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，家長在這一時期更應(yīng)該注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子之后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)期兒童的學(xué)習(xí)成長

16、特點認知能力學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)方法小學(xué)期（6-12歲）常見問題312正確引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移比較的關(guān)注點小學(xué)階段，尤其是小學(xué)中高年級段，孩子 的攀比行為愈加明顯。如果孩子出現(xiàn)了愛攀比的心理，家長可以引導(dǎo)孩子更全面地 看自己，尋找自己的長處，使孩子獲得平 等心理的同時也能獲得自我認同。引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀有時候孩子的攀比行為是在有意或無意間從家長的日常行為習(xí)慣中耳濡目染習(xí)得的， 家長首先需要反思自己是否在家庭生活中 表達過類似的觀點，在生活中應(yīng)注意謹言 慎行，從自身做起，引導(dǎo)孩子樹立正確的 價值觀。平靜地對待孩子孩子的逆反心理大多數(shù)時候都發(fā)生在權(quán)利不對等的情況下，家長可以在一定程度上讓孩子自 主安排自己的

17、生活。同時，家長也應(yīng)該注意自 己的行為，為孩子做出良好的示范。試著用孩子的思維和他們交流當(dāng)家長覺得孩子和自己對著干的時候，不妨站 在孩子的角度、用孩子的思維去解釋孩子的行為，家長便能更容易地拉進和孩子之間的距離，和孩子共同解決逆反這一問題。減少使用控制性的語言控制性的語言會讓孩子做出更加叛逆的行為，家長在和孩子溝通時，應(yīng)該多用建議式的語言。幫助孩子提升學(xué)習(xí)興趣當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)習(xí)的興趣不高時， 可以及時采取鼓勵、引導(dǎo)、獎勵等辦法 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣家長可以和孩子一起商量制定詳細的規(guī)則和學(xué)習(xí)計劃，并對孩子的表現(xiàn)及時做 出反饋。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不良的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，家長要及時

18、指出來并進行糾正。幫助孩子探索選擇合適的學(xué)習(xí)方法每個孩子都有適合自己的學(xué)習(xí)方式，家長可以主動尋求學(xué)校老師的幫助，根據(jù) 孩子的實際情況及時調(diào)整。孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化，成績下降怎么辦？喜歡盲目攀比、叛逆不聽話、學(xué)習(xí)成績下降小學(xué)期的常見問題及對策孩子喜歡盲目攀比怎么辦？孩子叛逆不聽話怎么辦？來源：研究院根據(jù)家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（小學(xué)篇）及網(wǎng)絡(luò)公開資料整理繪制。85小學(xué)期（6-12歲）成長建議培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。由于該階段孩子的自覺性普遍較差，家長可以選擇借助一些功能性學(xué)習(xí)用品幫助孩子強化正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過規(guī)范孩子標準坐姿的 方式讓孩子保持健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進良

19、好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣小學(xué)階段是個體閱讀能力發(fā)展、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段。家長要結(jié)合孩子的發(fā)展特點和興趣愛好，幫助孩子養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)運動習(xí)慣運動能夠促進孩子生長發(fā)育，幫助孩子強身健體，增強免疫力。 家長需要對孩子進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，和孩子一起選擇感興趣的運 動項目，慢慢培養(yǎng)孩子的體育愛好和特長。培養(yǎng)作息習(xí)慣小學(xué)階段（尤其小學(xué)低年級）是培養(yǎng)孩子良好作息習(xí)慣的黃金 時期，家長可以通過為孩子建立舒適的就寢環(huán)境、堅持早睡等 方式幫助孩子建立規(guī)律的作息習(xí)慣。重視習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)注興趣培養(yǎng)興趣能夠給孩子帶來快樂和成就感，對孩子人格的形成和發(fā)展 具有重要的意義。家長在日常生活中，要留意觀察孩子的興趣

20、 點，并根據(jù)孩子的興趣特點，給孩子一些嘗試的機會，同時鼓 勵孩子多去參加不同的課外活動。關(guān)注性格培養(yǎng)尊重孩子，多征求孩子的意見和觀點，并給予有意義的回應(yīng)。當(dāng)孩子遇到挫折時，家長應(yīng)多鼓勵孩子，與孩子共同戰(zhàn)勝困難。重視學(xué)習(xí)、閱讀、運動及作息等習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)注興趣與性格培養(yǎng)小學(xué)期的成長建議來源：研究院根據(jù)家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（小學(xué)篇）及網(wǎng)絡(luò)公開資料整理繪制。868703初中期（12-15歲）的成長初中期（12-15歲）身心特征生理發(fā)育進入高峰期，心理更加內(nèi)斂敏感初中階段是兒童從童年向成年的過渡期。孩子在這一階段的生理變化主要體現(xiàn)在身體發(fā)育迅速、身體機能趨于成熟、第二體征的出現(xiàn)與性的發(fā)育成熟等三個方

21、面。在 心理方面，這個年紀的孩子獨立性有較大的發(fā)展，自尊心增強，從眾心理很重，既想標新立異又擔(dān)心脫離集體。有的孩子出現(xiàn)了緊張焦慮自卑等不健康心理，進 而出現(xiàn)程度不同的對抗情緒逃避說謊破壞暴力等青春期叛逆行為。來源： 研究院根據(jù)家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（初中篇）及12-15歲兒童家長手冊整理并繪制。身體機能第二體征大腦：腦功能趨于完善神經(jīng)系統(tǒng)：結(jié)構(gòu)更復(fù)雜、功能完善男孩：13歲進入變聲期，出現(xiàn)喉結(jié)女孩：嗓音變尖，胸部豐滿，骨盆逐漸寬大身體發(fā)育身高整個青春期內(nèi) 有可能增長28厘米責(zé)任心增強 抽象能力增強情緒波動大 易有挫折感出現(xiàn)性沖動 和性好奇敏感易怒 易產(chǎn)生沖突初中階段的孩子大腦發(fā)展迅速此時應(yīng)培養(yǎng)

22、兒童的思想觀念和價值取向，明辨是非初中階段孩子情緒波動大，情感內(nèi)隱孩子獨立思考的需求逐漸增大，但表達能力有待提升初中階段的孩子生殖器官逐漸發(fā)育，渴求性知識應(yīng)對兒童進行適時的、適度的性教育初中階段的孩子情緒更加內(nèi)斂，更加重視個人隱私良好的親子關(guān)系在這一時期尤為重要初中階段的孩子認為同齡人才會真正理解彼此對父母的依賴程度大大減少重視同齡人 對父母依賴減少生長高峰期來的較 早，身體曲線顯現(xiàn)初中期兒童的生理發(fā)育特征初中期兒童的心理發(fā)育特征88初中期（12-15歲）學(xué)習(xí)成長樹立學(xué)習(xí)目標 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣掌握學(xué)習(xí)方法 提高學(xué)習(xí)效率平衡學(xué)習(xí)與愛好 合理減負增效引導(dǎo)孩子聯(lián)系學(xué)習(xí)與日常生活學(xué)習(xí)知識源于生活，將知識融

23、入生活是激發(fā)孩子學(xué) 習(xí)興趣很好的方式通過目標引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)明確孩子的學(xué)習(xí)狀況后，家長要根據(jù)孩子現(xiàn)狀，尊重孩子意見，啟發(fā)孩子自己制定學(xué)習(xí)目標從多角度評價孩子學(xué)習(xí)成績并不是評判孩子的唯一指標，家長要嘗試 從不同的側(cè)面發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多鼓勵表揚幫助孩子認識學(xué)習(xí)方法的重要性相較于小學(xué)，初中課程多而難，因此兒童要采取不同的 學(xué)習(xí)方法。如在背誦單詞時使用詞根記憶法等提供具體的事例家長在教給孩子方法時還需要給孩子提供具體事例，加深孩子的認識鼓勵孩子探索適合自己的方法當(dāng)孩子學(xué)會使用新的學(xué)習(xí)方法時，家長要及時給予鼓勵 和肯定，并引導(dǎo)孩子發(fā)散思維興趣愛好是孩子成長過程中的一筆財富，不僅可以 給孩子提供適當(dāng)?shù)膴蕵窌r間

24、，同樣也關(guān)系到孩子以 后的性格養(yǎng)成。因此家長需要幫助孩子在初中階段 培養(yǎng)起自己長遠的興趣同時，家長要注意平衡孩子興趣與學(xué)習(xí)之間的規(guī)劃， 因為興趣占用過多學(xué)習(xí)時間反而得不償失初中學(xué)習(xí)面臨“質(zhì)”與“量”的雙重加壓，家長應(yīng)多方面引導(dǎo)教育進入初中，學(xué)校學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度更大，還會面臨中考的壓力，學(xué)習(xí)越來越成為孩子生活中最重要的組成部分。此外，家長也會對孩子的學(xué)習(xí)更加關(guān)注， 一定程度上也增加了孩子的身體和心理壓力。對于初中生的學(xué)習(xí)成長問題，家長可以從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)方法和平衡學(xué)習(xí)與愛好幾個方面給予孩子一定的引導(dǎo) 與教育。初中期兒童的學(xué)習(xí)成長方法與建議來源：研究院根據(jù) 家庭教育指導(dǎo)手冊-家長

25、卷（初中篇）整理繪制。89初中期（12-15歲）常見問題孩子不適應(yīng)老師怎么辦？進入初中后，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子正確對待和老師之間的關(guān)系，幫助孩子建立良好的師生關(guān)系。首先要讓孩子建立起對教師 職業(yè)的認可與尊敬，并引導(dǎo)孩子認識并接納老師之間的差異，善于向每位老師學(xué)習(xí)。孩子陷入中考焦慮怎么辦？考試焦慮是臨考前會出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。導(dǎo)致孩子出現(xiàn)焦慮的原因可大致分為外部因素與內(nèi)部因素。家長應(yīng)該和孩子一起制定合理的目標，并幫助孩子積極地認識考試，引導(dǎo)孩子通過運動等方法緩解考試焦慮。自制力不夠、適應(yīng)性較低、易陷入情緒焦慮初中是一個過渡階段，起到了承上啟下的作用。如果兒童在進入初中后不能將自己的位置擺正，很容易出現(xiàn)問題

26、，導(dǎo)致自己在初中的學(xué)習(xí)生活上發(fā)生問題，如自制力不夠、適應(yīng)性較低、情緒焦慮等，家長要根據(jù)孩子自身情況，為孩子提供有效可行的解決方案，幫助孩子渡過難關(guān)。初中期的常見問題及對策孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？沉迷網(wǎng)絡(luò)不僅會耽誤孩子的學(xué)習(xí)，嚴重的還會影響孩子的視力。兒童陷入網(wǎng)絡(luò)沉迷一方面是因為網(wǎng)游能夠帶來心理滿足； 另一方面是因為孩子平時學(xué)習(xí)壓力較大。因此，家長需要注重對孩子必要的限制與監(jiān)管，培養(yǎng)孩子的自控力，養(yǎng)成時間 管理的好習(xí)慣。來源：研究院根據(jù) 家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（初中篇）整理繪制。90初中期（12-15歲）成長建議加強意志鍛煉，增強孩子信心在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，家長應(yīng) 針對孩子的具體情況，提出嚴格

27、的、 恰如其分的要求，讓孩子的意志在 平常中得到磨煉。重視生涯規(guī)劃指導(dǎo)家長要尊重孩子自己對人生規(guī)劃的 選擇。如果孩子已經(jīng)有明確的理想， 家長要給予尊重；若沒有，家長應(yīng) 進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和興趣挖掘。重視兒童青春期人格發(fā)展家長要幫助孩子跳出他人的想法， 讓孩子接納自己原本的樣子，客 觀分析自身優(yōu)缺點，認識到每個 人都是獨一無二的個體。預(yù)防校園欺凌校園欺凌對孩子身心危害極大， 所以家長在生活中要注意孩子心 情變化，若發(fā)現(xiàn)異常要與孩子和 老師及時溝通。來源：研究院根據(jù) 家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（初中篇）整理繪制。91重視青春期人格培養(yǎng)，幫助發(fā)掘孩子的個人興趣愛好并予以正確引導(dǎo)“健康” 不僅僅是指沒有軀體

28、疾病或殘缺，而是要在生理上、心理上和社會適應(yīng)能力方面都處于完好的狀態(tài)。當(dāng)前，隨著生活節(jié)奏加快，初中兒童面臨的壓力不斷增 大，健康問題也日益增多。家庭教育作為兒童教育中不可或缺的一環(huán)，家長要時刻關(guān)注孩子健康成長，發(fā)現(xiàn)孩子健康發(fā)展中的問題和挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)社會健康人才打好 堅實的基礎(chǔ)。初中期的成長建議9204高中期（15-18歲）的成長高中期（15-18歲）身心特征生理發(fā)育接近成人水平，容易產(chǎn)生逆反心理高中階段的兒童已經(jīng)進入青春期中后期，生理發(fā)育已接近成年人水平，身體表面特征、身體功能等方面都會發(fā)生較大變化，如心肺的發(fā)育、第二性特征明顯、性激素 分泌旺盛等。在心理方面，高中階段孩子的情緒不穩(wěn)定，他們既

29、保有兒童的某些心理特點，又有成人一些新的心理品質(zhì)；同時情感內(nèi)隱，易感到孤獨，內(nèi)心變得豐富 而復(fù)雜；希望有獨立性，開始渴望獨立，擺脫父母和老師的約束，產(chǎn)生逆反心理；高中階段兒童雖然逐漸獨立，但對社會的認識能力較低，容易盲目接受、模仿進入 視野的一切事物；此外，青春期的兒童對自己的外貌、衣著更加重視。身體功能迅速增強大腦：大腦皮質(zhì)的興奮性強，推理、論證能力慢慢提高心臟：心肌增厚、心縮力強、心功能明顯提高肺部：肺活量接近成年人第二性特征明顯青春期后，女孩胸部開始發(fā)育，聲音會變得更尖；男孩喉結(jié)突出，聲音變得更低沉性激素分泌易導(dǎo)致皮膚問題青春期體內(nèi)新陳代謝旺盛，性激素分泌量大增，容易導(dǎo)致皮膚問題，很多孩

30、子會長青春痘來源：研究院根據(jù) 家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（高中篇）及15-18歲兒童家長手冊整理繪制。情緒不穩(wěn)定情感內(nèi)隱 易感到孤獨希望有獨立性 產(chǎn)生逆反心理模仿心理與“非黑即白”的 二元認知心理注重友誼、外表高中期生理發(fā)育特征身高迅速增長，接近成年人水平青春期，孩子下肢開始增長，脊柱伸長，身高不斷長高。女孩生長 高峰期已經(jīng)結(jié)束，身高基本定型；男孩身高還會繼續(xù)增加，但已基 本達到成人水平。93高中期心理發(fā)育特征高中期（15-18歲）學(xué)習(xí)成長調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)家長對孩子的期望應(yīng)適度家長過度擔(dān)心與焦慮，情緒就會傳染給孩子不要總提“別人家的孩子”很多家長經(jīng)常會說到“別人家的孩子”來激勵孩子，但這樣反而打擊孩

31、子的自信引導(dǎo)孩子多參加社會實踐家長和老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子參加各種社會實踐活 動，給他們更多變現(xiàn)能力的機會高考并非人生分水嶺，調(diào)整心態(tài)制定規(guī)劃減輕壓力高中階段學(xué)習(xí)難度和壓力加大，且現(xiàn)階段家長和老師普遍將高考視作人生定勝負的分水嶺，更加劇了高中生的焦慮感。面對高中生的學(xué)習(xí)和成長壓力，家長和老師應(yīng)從學(xué)習(xí)心態(tài)、時間管理、職業(yè)規(guī)劃等方面給孩子更好的指導(dǎo)。高中階段孩子的學(xué)習(xí)成長方法與建議學(xué)會時間管理時間價值感管理，理解時間的寶貴家長可以讓孩子記錄特定時間能完成的事，讓孩 子意識到時間的珍貴性讓孩子制定學(xué)習(xí)計劃，擁有時間控制感制定合理的學(xué)習(xí)計劃，能讓孩子更高效的利用時 間，如給每項任務(wù)設(shè)置截止時間等給孩子執(zhí)行計劃的信心，獲得時間效能感當(dāng)孩子按計劃完成任務(wù)時，給予肯定和鼓勵制定職業(yè)規(guī)劃制定職業(yè)規(guī)劃時，要綜合考慮孩子的性格、興 趣和能力與職業(yè)的匹配度，為孩子選擇真正適 合的職業(yè)要做好職業(yè)規(guī)劃，還要了解各種職業(yè)的具體情 況，如可以讓孩子多參加社會實踐、帶孩子到 工作環(huán)境中去體驗、從網(wǎng)上了解有關(guān)職業(yè)的情 況等方式讓孩子對職業(yè)的實際情況和工作內(nèi)容有更好的認知來源：研究院根據(jù) 家庭教育指導(dǎo)手冊-家長卷（高中篇）整理繪制。94高中期（15-18歲）常見問題孩子覺得學(xué)習(xí)是為了家長怎么辦？在面對孩子缺乏學(xué)習(xí)動力或覺得學(xué)習(xí)是為了父母時，不能只是干巴巴告訴孩子學(xué) 習(xí)是