農(nóng)村小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些方法

1、 淺談農(nóng)村小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些方法去年我跟著我親愛的學(xué)生們升入了二年級，相比較于一年級的時(shí)候，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣都好了很多，基本都能按時(shí)完成老師的作業(yè)，老師在課堂上布置的任務(wù)也大多數(shù)能完成。但是二年級的內(nèi)容相較于一年級也同樣難了很多，學(xué)生接觸的不再是簡單的加減法，而是第一次接觸到了乘除法，這是他們從來都沒有接觸過的東西。相對于加減法來說，乘除法抽象了很多。有很多的知識是他們不能很容易就理解的。尤其我們這又是一所農(nóng)村小學(xué)，相較于市里的小學(xué)，這里的學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有足夠的正視，大部分的家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)基本是不聞不問，他們都在工廠上班也沒時(shí)問問，很對學(xué)生從一年級開始家長就不接送，自己來回走。

2、在新的二年級的學(xué)習(xí)中，遇到了各種各樣的問題，在這里我結(jié)合參加省、市的網(wǎng)上研修的一點(diǎn)收獲談一談自己對其中一些問題的一些做法。1盡可能聯(lián)系學(xué)生自己的生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師，是推動學(xué)生去尋求知識、尋求真理的一種精神力量。學(xué)生對數(shù)學(xué)的鐘情往往是從興趣開始的。數(shù)學(xué)又源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。只有聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在沒有家長督促的前提下，提高了學(xué)生的興趣，也就是提高了學(xué)習(xí)的自覺性，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在日常的教學(xué)中，我時(shí)刻注意把乘除法的相關(guān)知識聯(lián)系實(shí)際生活。例如在學(xué)期剛開始，學(xué)生初次接觸乘法的時(shí)候。我沒有先急著給學(xué)生先講什么

3、乘法的意義呀，乘法怎么做呀。我和學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們看今天是趕集的日子，等會放了學(xué)我們?nèi)ペs集想買點(diǎn)什么呀?”學(xué)生有說蘋果的，有說香蕉的，有說面包的等等。我說：“待會老師想買幾斤蘋果，現(xiàn)在蘋果好像是兩元錢一斤吧。老師想買五斤，我得帶多少錢去呀?幫老師算算唄!”學(xué)生們就給我想帶多少錢，有幾個(gè)可愛的學(xué)生還告訴我說：“2加2加2加2加2，算出來就是十元呀，老師你帶十元就夠了。”我又問：“那老師要是想買一百斤呢?把一百個(gè)2加起來嗎?”同學(xué)們說是。我又問：“那要是一千斤，一萬斤呢?全加起來不是太麻煩了嗎?”自然而然的給學(xué)生引出來乘法的來源，意義。學(xué)生也就很容易就懂了。2盡可能的利用課堂上的每一個(gè)時(shí)間小

4、縫隙，提高學(xué)生的計(jì)算能力數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生的一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在二年級學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有很大一部分學(xué)生在做應(yīng)用題的時(shí)候往往是方法對，結(jié)果不對。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，顯得尤為重要。只有通過各種各樣的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，才有助于培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立農(nóng)村學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。我在日常的教學(xué)中利用下面幾個(gè)小的方法提高學(xué)生的計(jì)算能力：2.1利用每節(jié)課的縫隙時(shí)間幫助學(xué)生熟練地掌握“九九乘法口訣”。二年級作為關(guān)鍵的起始階段，乘、除的入門學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影

5、響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個(gè)簡單的問題組合而成的。無論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，它們的基礎(chǔ)都是“九九乘法口訣”。這些基礎(chǔ)的知識不過關(guān)，達(dá)不到不假思索、脫口而出的程度。如果“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”沒到了中高年級必然算不快、算不準(zhǔn)。我在每節(jié)課的縫隙時(shí)間里，都會和學(xué)生玩“九九乘法口訣”的一些游戲。甚至在學(xué)生站路隊(duì)回家的路上都讓他們背誦“九九乘法口訣”。2.2加強(qiáng)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。二年級的教學(xué)內(nèi)容相對來說少一些，我在課堂上都會抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生同桌之間互相出口算

6、題，讓學(xué)生既熟悉乘法口訣，又能鍛煉學(xué)生的口算能力。很有效的提高學(xué)生的計(jì)算速度?？谒銜r(shí)不僅要求學(xué)生計(jì)時(shí)，更重要的是要給孩子看出對、錯(cuò)，對那些能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)考滿分的要及時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，引起學(xué)生對口算的重視。2.3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。許多學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每天的家庭作業(yè)中我都會布置學(xué)生自己出十道和當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的計(jì)算題，并對學(xué)生提出要求：首先要認(rèn)真校對，其次要自己計(jì)算、規(guī)范書寫。通過以上的方法學(xué)生的計(jì)算能力得到了很好的提高。不再出現(xiàn)做應(yīng)用題時(shí)方法對，結(jié)果不對的情況

7、了。3在日常教學(xué)中，以教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)為主，提高學(xué)生的自學(xué)能力在我所在的這所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家后，家長輔導(dǎo)的很少很少，基本就是靠學(xué)生自覺、自學(xué)完成作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)自己學(xué)到的知識。所以提高學(xué)生的自學(xué)能力顯得尤為重要。我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話就是：老師能教你們一時(shí)，教不了你們一輩子，你們一定要學(xué)會自己學(xué)習(xí)、自己看書。這樣在上完學(xué)以后才能不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步。對于提高學(xué)生的自學(xué)能力我是這樣做的。3.1教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。在數(shù)學(xué)自學(xué)的過程中，如果只布置給學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，沒有相應(yīng)的指導(dǎo)，是不可能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。一般的學(xué)生在自學(xué)時(shí)，往往只是走馬觀花，隨便翻翻書完成任務(wù)就罷了。我在

8、初始階段利用上課時(shí)間和學(xué)生一起自學(xué)，教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。我會告訴學(xué)生什么時(shí)候應(yīng)該動手畫、圈知識要點(diǎn)，應(yīng)該標(biāo)記哪些知識；要求學(xué)生多問“為什么?”并反復(fù)強(qiáng)化以形成一種意識；同時(shí)我會出示具有啟發(fā)性的自學(xué)提示。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生就能形成了一定的自學(xué)能力。3.2充分運(yùn)用各種途徑、各種方法，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。興趣是最好的老師”，數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也扎根于現(xiàn)實(shí)，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)直接關(guān)系到自學(xué)的效果。由現(xiàn)實(shí)生活抽象概括出數(shù)學(xué)知識，再把數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡潔美、對稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學(xué)生

9、學(xué)習(xí)興趣的極好手段。教師適時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段?？傊?，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動地探求新知，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。3.3指導(dǎo)學(xué)生課堂小組合作，提高自學(xué)效率。小組合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，課堂教學(xué)中有不少地方如果能適時(shí)引導(dǎo)，不僅有利于教學(xué)效果的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。教師要尋找機(jī)會、創(chuàng)造機(jī)會激勵(lì)學(xué)生合作。我經(jīng)常會讓學(xué)生在做完某一個(gè)練習(xí)后，先小組討論答案，找出統(tǒng)一答案，再找出不會的，我在統(tǒng)一講解。既鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，又鍛煉了學(xué)生的合作意識，合作能力。3，4放手讓學(xué)生自學(xué)探究。新課標(biāo)指出：“要正確認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心”。我認(rèn)為教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，也要相信自己的學(xué)生，已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。因此，我在日常教學(xué)中充分的給學(xué)生一個(gè)自主探究的自學(xué)