2022年《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》崗位培訓(xùn)測(cè)試題資料

1、義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 版）測(cè)試題（）4.平常的教學(xué)要防止的傾向,特別要防止接受題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學(xué)的做法；一,單項(xiàng)選擇（共10 分,每道題1 分）A. 為考而教B. 不考不教C.考也不教D.以考代教（）1,日常教學(xué)中的評(píng)判應(yīng)當(dāng)以為主,關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的（）5. 新課標(biāo)“話題項(xiàng)目”中增加了以下哪項(xiàng)內(nèi)容：表現(xiàn)和進(jìn)步；A,通訊B ,歷史與社會(huì)C ,安全與搶救A,階段性評(píng)判B ,形成性評(píng)判C,終結(jié)性評(píng)判（）6. 英語(yǔ)課程應(yīng)依據(jù)教和學(xué)的需求,供應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源；（）2,終結(jié)性評(píng)判著重考查同學(xué)的才能；A. 貼近老師B.貼近同學(xué)C.貼近生活D.貼近時(shí)代A,綜合語(yǔ)言運(yùn)用B ,對(duì)教材學(xué)問的把握C

2、,對(duì)應(yīng)考試（）7,課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用資源；（）3,義務(wù)訓(xùn)練階段中同學(xué)畢業(yè)時(shí)英語(yǔ)水平應(yīng)達(dá)到級(jí)要求；A ,教材B ,學(xué)校C,網(wǎng)絡(luò)D ,同學(xué)A,一B ,三C,五（）4,義務(wù)訓(xùn)練階段,應(yīng)保證每周次英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)；（）8,教材的編寫就表達(dá)原就；A,三至四B ,四至五C,五至六A ,思想性B ,科學(xué)性C ,趣味性D ,靈敏性（）5,課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于（）9,形成性評(píng)判可接受與課堂教學(xué)活動(dòng)接近的形式以及等形式；小時(shí)；A ,平常測(cè)驗(yàn)B,學(xué)習(xí)檔案C ,成長(zhǎng)記錄袋D ,問卷調(diào)查A,15 B ,10 C,20 （）10,終結(jié)性評(píng)判應(yīng)實(shí)行相結(jié)合的形式,綜合考查同學(xué)的（

3、）6,新課標(biāo)“語(yǔ)法項(xiàng)目”中刪掉了以下哪項(xiàng)語(yǔ)法：語(yǔ)言運(yùn)用才能；A,定語(yǔ)從句B ,被動(dòng)語(yǔ)態(tài)C,直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)A ,口試B ,聽力C,筆試D,面試（）7,新課標(biāo)“話題項(xiàng)目”中刪掉了以下哪項(xiàng)內(nèi)容：三,填空題（共15 分,每空1 分）A,自然B ,文學(xué)與藝術(shù)C,世界和環(huán)境1. 義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程具有（）和（）雙重性質(zhì)；（）8,依據(jù)新課標(biāo)的語(yǔ)言學(xué)問目標(biāo)要求,五級(jí)應(yīng)學(xué)習(xí)個(gè)單詞；2. 同學(xué)是（）的主體,也是（）的主體；A,600 700 B ,1200 1300 C,1500 1600 3. 老師的（）是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵；（）9,依據(jù)新課標(biāo)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn),中同學(xué)五級(jí)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到以上；4. 英語(yǔ)

4、學(xué)習(xí)具有明顯的（）和（）特點(diǎn)；A,10 萬(wàn)詞B ,15 萬(wàn)詞C,20 萬(wàn)詞5. 義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程應(yīng)面對(duì)全體同學(xué),表達(dá)以同學(xué)為主體的思想,在（）10,新課標(biāo)在附錄7 評(píng)判方法與案例中給出了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；）,教學(xué)內(nèi)容,（）,教學(xué)評(píng)判和（）的利用與開發(fā)等A,五級(jí)寫作B ,三至五級(jí)口試C,聽力測(cè)試方面都應(yīng)考慮全體同學(xué)的進(jìn)展需求；二,多項(xiàng)題（共20 分,每道題2 分）6. （）是英語(yǔ)課程資源的核心部分；（）1. 綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能包括：7. 制造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,積極利用（）,A. 語(yǔ)言技能B. 情感態(tài)度C.教學(xué)評(píng)判D.學(xué)習(xí)策略E.文化意識(shí)（）,（）,（）和網(wǎng)絡(luò)信息等,拓展同學(xué)學(xué)

5、習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；（）2.英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一,已經(jīng)成為的重要工具；四,判定題：對(duì)用“” ,錯(cuò)的用“” ；（共20 分,每道題1 分）（A. 文化意識(shí)B.國(guó)際交往C.科技溝通D.文化溝通（）1,學(xué)習(xí)英語(yǔ)能為青少年供應(yīng)更多的接受訓(xùn)練和職業(yè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)；）3.英語(yǔ)教材是指英語(yǔ)教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的（）2,我國(guó)英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)有自己的中國(guó)特色,不能像英語(yǔ)國(guó)家課堂那樣布滿件A. 練習(xí)冊(cè)B.錄像帶C.掛圖D.教學(xué)實(shí)物E.運(yùn)算機(jī)軟thank you 等話語(yǔ)；（）3,英語(yǔ)是語(yǔ)文類課程,不是單純的語(yǔ)言課程；第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)（）4,英語(yǔ)不只是溝通的工具,同時(shí)也是認(rèn)知工具,思維工具,進(jìn)

6、展工具；一,多項(xiàng)題（）5,英語(yǔ)課堂要面對(duì)社會(huì),面對(duì)社會(huì)問題,如公共場(chǎng)合英語(yǔ),國(guó)際懂得,（相互幫忙等等,社會(huì)責(zé)任感無(wú)處不在. （）1. 綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能包括：）6,只有最大限度地中意個(gè)體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益；A. 語(yǔ)言技能B. 情感態(tài)度C.教學(xué)評(píng)判D.學(xué)習(xí)策略E.文化意識(shí)（）7,英語(yǔ)教材中顯現(xiàn)的全部詞匯,語(yǔ)法,技能都需要同等把握；（）8,在課程標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中,將語(yǔ)言技能放在最前面表述,這說(shuō)明白在（）2.英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一,已經(jīng)成為的重要五維目標(biāo)中,語(yǔ)言技能是第一位的；（工具；）9,學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問的目的是為了運(yùn)用學(xué)問,不運(yùn)用的學(xué)問不需要教；A. 文化意識(shí)B.國(guó)際交往C

7、.科技溝通D.文化溝通（）10,影響同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不是智商,而是情商；（）3.英語(yǔ)教材是指英語(yǔ)教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的）11,愛好是重要的,但愛好不是萬(wàn)能的,更為關(guān)鍵的是把愛好轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)；（A. 練習(xí)冊(cè)B. 錄像帶C.掛圖D.教學(xué)實(shí)物E.運(yùn)算機(jī)軟件（）12,有效的教學(xué),要求依據(jù)同學(xué)的進(jìn)展?fàn)顩r,整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任（）4.平常的教學(xué)要防止的傾向,特別要防止接受題海務(wù),有效整合課程資源,優(yōu)化課堂教學(xué)；戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學(xué)的做法；（）13,老師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能是老師培養(yǎng)同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的前提；（）14,聽,說(shuō),讀,寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段；（）15,任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑是一

8、種具體的教學(xué)方法；（）16,在任務(wù)型教學(xué)中,任務(wù)前的活動(dòng)也都是任務(wù)活動(dòng)；（）17,教材是基于全國(guó)的普遍要求編寫的,因此它能夠中意每個(gè)地方,每個(gè) 學(xué)校,每個(gè)班級(jí)的全部的具體要求；（）18,老師對(duì)教材內(nèi)容的取舍,可以依據(jù)自己的愛好和特進(jìn)步行；）19,英語(yǔ)教學(xué)只要教好教材中的內(nèi)容就可以了,其它的資源不必要；）20,利用運(yùn)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以把全部的英語(yǔ)課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換為真實(shí)的語(yǔ)言 運(yùn)用活動(dòng)；五,簡(jiǎn)答題（共25 分,每道題5 分）1. 義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程總目標(biāo)要求是什么？2. 英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)遵循什么原就？3. 義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)思路是什么？4. 義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程的基本理念？5. 什么是英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略？

9、有哪些分類？A. 為考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（）5.學(xué)習(xí)策略包括A. 認(rèn)知策略B.調(diào)控策略C.交際策略D.資源策略（）6 英語(yǔ)課程應(yīng)依據(jù)教和學(xué)的需求,供應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源；A. 貼近老師B. 貼近同學(xué)C.貼近生活D.貼近時(shí)代（）7,課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用資源；A ,教材B ,學(xué)校C,網(wǎng)絡(luò)D,同學(xué)（）8,教材的編寫就表達(dá)原就；A ,思想性B ,科學(xué)性C,趣味性D,靈敏性（）9,形成性評(píng)判可接受與課堂教學(xué)活動(dòng)接近的形式以及等形式；A ,平常測(cè)驗(yàn)B ,學(xué)習(xí)檔案C,成長(zhǎng)記錄袋D,問卷調(diào)查（）10,終結(jié)性評(píng)判應(yīng)實(shí)行相結(jié)合的形式,綜合考查同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用才能；A,口試B ,聽力C

10、,筆試D,面試二,填空題六,論述題：闡述義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議；（共10 分）1. 義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)；2. 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體也是評(píng)判的主體；3. 老師的專業(yè)化水平是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵；4. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的 漸進(jìn)性和連續(xù)性特點(diǎn)；第 2 頁(yè),共 7 頁(yè)5. 義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程應(yīng)面對(duì)全體同學(xué),表達(dá)以同學(xué)為主體的思想,（五）結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,制造性地使用教材在教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)評(píng)判和教學(xué)資源的利用（六）合理利用各種教學(xué)資源,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體同學(xué)的進(jìn)展需求；6. 英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分；（七）不斷提高專業(yè)

11、水平,努力適應(yīng)課程的要求（八）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)管道7. 制造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,積極利用音像,一,單項(xiàng)題20 分 級(jí)為九年級(jí)廣播,電視,報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)信息等,拓展同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；（）1. 基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的英語(yǔ)課程九級(jí)目標(biāo)體系中,終止時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；三,簡(jiǎn)答題（A. 二B. 五C.七D. 九1. 義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程總目標(biāo)要求是什么？）2.以下哪項(xiàng)不是語(yǔ)言學(xué)問目標(biāo)的內(nèi)容；義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使同學(xué)形成初（A. 語(yǔ)音B.語(yǔ)法C.話題D.翻譯步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能,促進(jìn)心智進(jìn)展,提高綜合人文素養(yǎng)；）3.“能聽懂廣播,電視等

12、媒體中的初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目”是語(yǔ)2. 英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)遵循什么原就？級(jí)言技能“聽”的目標(biāo)；（1）要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；A. 二級(jí)B.三級(jí)C.四級(jí)D.五（2）要著重考查同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能,防止單純考查語(yǔ)言學(xué)問；（3）要充分考慮同學(xué)的實(shí)際生活和身心進(jìn)展水平；）4.以下哪項(xiàng)屬于三級(jí)語(yǔ)言技能“說(shuō)”的目標(biāo)；（4）要選用真實(shí),地道的語(yǔ)言素材,依據(jù)語(yǔ)言實(shí)際使用情形命題；（A. 能運(yùn)用一些最常用的日常用語(yǔ)；B.能在（5）要確保試題的信度和效度,杜絕繁,偏,舊的試題,要把握題量；老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的角色表演；C.能（6）要依據(jù)試題的考查目的和考查重點(diǎn),科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；在老師指導(dǎo)下參

13、與角色表演等活動(dòng)；D.能3. 義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)思路是什么？用語(yǔ)言表演短劇；英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以科學(xué)進(jìn)展觀和先進(jìn)的外語(yǔ)課程理念為指）5.“能使用常見的連接詞表示次序和規(guī)律關(guān)系”是五級(jí)語(yǔ)言技能 的目標(biāo)；_導(dǎo),立足國(guó)情,綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)訓(xùn)練的進(jìn)出現(xiàn)狀,從義務(wù)訓(xùn)練階段起,建立一個(gè)以同學(xué)進(jìn)展為本,系統(tǒng)而連續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系；4. 義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程的基本理念？（一）留意素養(yǎng)訓(xùn)練,表達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的價(jià)值（二）面對(duì)全體同學(xué),關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和連續(xù)性（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評(píng)判方式,著重評(píng)判同學(xué)

14、的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能（六）豐富課程資源,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道 四,論述題 闡述義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議；（一）面對(duì)全體同學(xué),為每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)（二）留意語(yǔ)言實(shí)踐,培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用才能（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)才能（A. 聽B.說(shuō)C.讀D. 寫）6,“能使用簡(jiǎn)潔的工具書查找信息”屬于（A. 認(rèn)知策略B.調(diào)控策略C.交際策略D.資源策略）7,英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)“留意語(yǔ)言實(shí)踐,培養(yǎng)同學(xué)的 ”；（A ,語(yǔ)言運(yùn)用才能B ,自主學(xué)習(xí)才能C,跨文化交際才能D,文化交際才能）8,義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2022 年版語(yǔ)法項(xiàng)目中,哪項(xiàng)不是“構(gòu)詞法”的內(nèi)容；A ,前綴,后綴 B ,轉(zhuǎn)化

15、C,合成 D,縮寫和簡(jiǎn)寫（）9,義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 2022 年版語(yǔ)法項(xiàng)目“句子種類” （四）培養(yǎng)同學(xué)的跨文化交際意識(shí),進(jìn)展跨文化交際才能中,哪項(xiàng)不是“疑問句”的內(nèi)容；第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)A ,一般疑問句B ,特別疑問句（）10,終結(jié)性評(píng)判應(yīng)實(shí)行相結(jié)合的形式,綜合考查C ,選擇疑問句D,反意疑問句同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用才能；A ,口試B ,聽力C,筆試D,面試（）10,義務(wù)訓(xùn)練英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2022 年版中,以下哪項(xiàng)不是“功能意念表” 中的內(nèi)容；三,填空題（40 分）A ,警告和禁止B ,接受和拒絕C,重量D,批判,埋怨1. 義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程具有和雙重性質(zhì)；和冷淡2. 同學(xué)是的主體也是的主體；二

16、,多項(xiàng)題（30 分）3. 老師的是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵；（）1. 綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能包括：4. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有明顯的和特點(diǎn)；A. 語(yǔ)言技能B. 情感態(tài)度C.教學(xué)評(píng)判D.學(xué)習(xí)策略E.文化意5. 義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程應(yīng)面對(duì)全體同學(xué),表達(dá)以同學(xué)為主體的思想,在,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)評(píng)判和的利用與開發(fā)識(shí)（）2.英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一,已經(jīng)成為的重要等方面都應(yīng)考慮全體同學(xué)的進(jìn)展需求；6. 是英語(yǔ)課程資源的核心部分；工具；A. 文化意識(shí)B.國(guó)際交往C.科技溝通D. 文化7. 制造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,積極利用,溝通（）3.英語(yǔ)教材是指英語(yǔ)教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用,和網(wǎng)絡(luò)信

17、息等,拓展同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；的A. 練習(xí)冊(cè)B.錄像帶C.掛圖D.教學(xué)實(shí)物E.運(yùn)算8. 義務(wù)訓(xùn)練階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)使同學(xué)形成初步的機(jī)軟件（）4.平常的教學(xué)要防止的傾向,特別要防止綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能,促進(jìn),提高；接受題海戰(zhàn)術(shù)干擾正常教學(xué)的做法；9. 語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用才能的重要組成部分,主要包括,A. 為考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教,等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用；10. 五級(jí)閱讀技能目標(biāo)中,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到詞以上；（）5.學(xué)習(xí)策略包括A. 認(rèn)知策略B.調(diào)控策略C.交際策略D.資源策略11. 五級(jí)語(yǔ)言學(xué)問目標(biāo)中,要求同學(xué)學(xué)會(huì)使用_個(gè)單詞和200 （）

18、6 英語(yǔ)課程應(yīng)依據(jù)教和學(xué)的需求,供應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源；-300 個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配；12. 情感態(tài)度指,動(dòng)機(jī),意志和合作精神等影響同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)A. 貼近老師B.貼近同學(xué)C.貼近生活D.貼近時(shí)代程和學(xué)習(xí)成效的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的和（）7,課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用資源；13. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括,和等；A ,教材B ,學(xué)校C,網(wǎng)絡(luò)D,同學(xué)（）8,教材的編寫就表達(dá)原就；14. 文化意識(shí)包括,和等；A ,思想性B ,科學(xué)性C,趣味性D,靈敏性15. 英語(yǔ)課程的評(píng)判要盡可能做到的多元化,（）9,形成性評(píng)判可接受與課堂教學(xué)活動(dòng)接近的形式以及_的多樣化,的多維化；等形式；16. 形成性評(píng)

19、判要有利于監(jiān)控和促進(jìn)與的過(guò)程；終結(jié)性評(píng)A ,平常測(cè)驗(yàn)B ,學(xué)習(xí)檔案C,成長(zhǎng)記錄袋D,問卷價(jià)要留意考查同學(xué)的；調(diào)查三,簡(jiǎn)答題（10 分）英語(yǔ)老師應(yīng)如何不斷提高專業(yè)水平,適應(yīng)課程的要求？第 4 頁(yè),共 7 頁(yè)的欲望；一,填空題（20）和雙重性質(zhì)；2如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？（）A加強(qiáng)反思和監(jiān)控；B,依據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略；C留意溝通和相互學(xué)習(xí)；D,老師要學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的指導(dǎo)；3如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)積極的情感態(tài)度？（）A建立良好的師生關(guān)系B建立情感態(tài)度的溝通和相互溝通的渠道；1義務(wù)訓(xùn)練階段的英語(yǔ)課程具有為起點(diǎn)2義務(wù)訓(xùn)練階段的英語(yǔ)課程以C結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容爭(zhēng)辯有關(guān)情感態(tài)度的問題；3在

20、九級(jí)目標(biāo)體系中,一至五級(jí)為義務(wù)訓(xùn)練階段的目標(biāo)要求；其中,D幫忙同學(xué)克服情感態(tài)度方面的困難；應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo),完成二級(jí)目標(biāo)；4以下幾點(diǎn),哪些能表達(dá)老師工作方式的變化？（）4課時(shí)支配應(yīng)盡量表達(dá)短時(shí)高頻的原就,保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng),A. 新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的懂得；周課時(shí)總時(shí)間不少于分鐘；B. 新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持；5評(píng)判應(yīng)接受與相結(jié)合的方式,既關(guān)注過(guò)程,又關(guān)注結(jié)果,使對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)判達(dá)到和諧統(tǒng)一；C. 老師與同學(xué)的合作,同科老師之間的資源共享；D. 跨學(xué)科老師之間溝通,相互溝通的靈感啟示；6語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用才能的重要組成部分,主要包括,5英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)思路接受

21、國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu),保證國(guó)家英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的整體性,靈敏性和開放性,有利于哪幾個(gè)方面？（）,等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用；A有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏連接,教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù),一和是懂得的技能,和是表達(dá)的技能；刀切等現(xiàn)象,保證英語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)性；7英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括,和等；B有利于解決各地英語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)展不平穩(wěn)的沖突；）C有利于因材施教,分層教學(xué)和表達(dá)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建二,多項(xiàng)選擇題20 1提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（立；A任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)；B任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的,有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；D有利于基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）所提出“為保證和促進(jìn)課

22、 程對(duì)不同地區(qū),學(xué)校,同學(xué)的要求,實(shí)行國(guó)家,地方和學(xué)校三級(jí)課程治理” 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；C在完成任務(wù)的過(guò)程中,同學(xué)簡(jiǎn)潔看到成就,體驗(yàn)成功,有利于勉勵(lì)學(xué) 習(xí)積極性；D在完成任務(wù)的過(guò)程中,同學(xué)能感到自我的不是,有助于激發(fā)自己完善三判定題20 1. 情感態(tài)度指是指愛好,動(dòng)機(jī),自信,意志和合作精神等影響同學(xué)學(xué) 習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成效的相關(guān)因素；（）第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)2. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問題的技術(shù)或技 巧,類似于足球中的技術(shù)（）3. 在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)留意：活動(dòng)要有明確的目（六）終結(jié)性評(píng)判要留意考查同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能（七）留意處理教學(xué)與評(píng)判的關(guān)系的,并具有可操作性；（）（八）學(xué)校的評(píng)判應(yīng)以勉勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)為主4. 探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是同學(xué)基于自身的愛好,在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn),主動(dòng)獵取學(xué)問或信息,應(yīng)用學(xué)問或信息在解 決問題,完成交際任務(wù),有的情形同學(xué)可以自己確定專題；（）（一 2 英語(yǔ)課程的基本理念留意素養(yǎng)訓(xùn)練,表達(dá)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展5. 同學(xué)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中,所