《沁園春長沙》教學(xué)課件

1、沁園春 長 沙1A第1頁，共34頁。孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！1910年農(nóng)歷7月，毛澤東將近17歲，他第一次要離開家鄉(xiāng)，到50里以外的地方去。臨行前寫下了這首詩。歷 史 回 放2A第2頁，共34頁。 圖 片 欣 賞毛澤東手書沁園春 長沙3A第3頁，共34頁。沁園春 長沙4A第4頁，共34頁。關(guān)于詞的知識 1、詞，又稱長短句。興起于唐，盛于宋，詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸與音樂分離，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。 2、“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲?！泵渴锥加幸粋€曲詞名稱，叫“詞牌”?？梢苑稚舷聝啥?，叫“片”

2、或“闋”。課文“沁園春”是詞牌名，“長沙”是題目。 3、詞按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長調(diào)。小令字?jǐn)?shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長調(diào)在91字以上。5A第5頁，共34頁。 沁園春長沙 毛澤東 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。 指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。6A第6頁，共34頁。文學(xué)中有二原質(zhì)焉：曰景，曰情。 王國維景乃詩之媒，情乃詩之胚，合而為詩。 胚胎媒介情通過景物來呈現(xiàn)7A第

3、7頁，共34頁。一切景語皆情語欣賞景物體會情感8A第8頁，共34頁。欣賞風(fēng)景詞人描寫的是什么時節(jié)的景物？深秋9A第9頁，共34頁。詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去.在深秋時節(jié)，我獨立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。10A第10頁，共34頁?！蔼毩⒑铩?，我獨自一人佇立在寒冷的秋風(fēng)之中，把這一句提到最前面，詩人想突出什么呢？ 1925年8月毛澤東回到韶山養(yǎng)病，并利用這段時間創(chuàng)辦農(nóng)民夜校，組織農(nóng)民協(xié)會，還秘密建立了中國共產(chǎn)黨的韶山支部。這些舉動驚動了省城長沙。湖南省省長趙恒惕密派

4、快兵趕赴韶山捉拿毛澤東。幸虧毛澤東老師的兒媳婦從朋友那里得到了消息，毛澤東扮作鄉(xiāng)下郎中，被人用轎子抬出了韶山，來到了他老師的兒子郭梓閣開的食品店，軍閥隨后就追到了這里，當(dāng)時的情況十分危急，郭梓閣把毛澤東藏到店鋪的夾壁里面。兩天以后，追兵撤走了，毛澤東才從夾壁里面走出來，馬上一個人秘密地回到了長沙。在長沙他不敢拋頭露面，不敢與家人聯(lián)系，不敢與朋友來往，感到十分孤獨。11A第11頁，共34頁?！蔼毩⒑铩狈诺阶钋懊媸菫榱送怀鲎约寒?dāng)時的孤獨的情懷。當(dāng)然也能使我們在詩歌的一開頭就能體會到詩人頂天立地的氣概和中流砥柱般颯爽英姿，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊。 12A第12頁，共34頁。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡

5、洲 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān) 欲窮千里目，更上一層樓 當(dāng)詩詞讀不通時，可試著調(diào)整語序13A第13頁，共34頁?！翱础鳖I(lǐng)字看：統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？萬類霜天競自由齊讀這一段描寫，思考：這七句的視角變化和寫景順序是怎樣的？14A第14頁，共34頁。萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動景遠(yuǎn)近相間、動靜結(jié)合，對比鮮明 視角變化和寫景順序15A第15頁，共34頁。景物描寫的角度1.感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺2.色彩角度：如“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩，紅綠相映，色彩分明 3.空間角度：

6、俯仰、遠(yuǎn)近高低、上下、內(nèi)外等4.動靜角度16A第16頁，共34頁。闡釋 看?。∩钋飼r節(jié)的群山，層層疊疊的楓樹林，葉子全都像染過一樣，紅成了一片；湘江的流水，碧綠通透，無數(shù)的船只在你追我趕。矯健的雄鷹，在廣闊無限的天空展翅飛翔，活潑的魚群，在清澈見底的江中，遨游自如。萬物在深秋季節(jié)里都在爭取自由，顯露出蓬勃的生機(jī)。 回目錄頁返回提 示17A第17頁，共34頁。萬山紅遍18A第18頁，共34頁。層林盡染19A第19頁，共34頁。漫江碧透萬類霜天競自由百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底20A第20頁，共34頁。推敲字詞21A第21頁，共34頁。在這幾句寫景的句子中，你覺得哪個動詞用得最好？為什么？層林盡染 寫

7、出了色彩濃烈 百舸爭流 寫出了千帆競發(fā)的熱烈場面 鷹擊長空 寫出了雄鷹展翅奮發(fā)、強(qiáng)勁 有力之狀 魚翔淺底 突出了魚兒自由輕快之態(tài) 競自由 有力突出了萬物蓬勃旺盛的 生命力 22A第22頁，共34頁。悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春 陸機(jī)23A第23頁，共34頁。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝24A第24頁，共34頁。景 絢麗多彩，生機(jī)勃勃25A第25頁，共34頁。問什么？ 蒼茫大地，誰主沉浮？誰來主宰中國未來的命運呢？26A第26頁，共34頁。闡釋 面對這壯麗的河山，曠遠(yuǎn)迷茫的大地，詩人深深地思索，憤激地

8、發(fā)問：祖國的命運，到底該由誰來主宰呢？ 回目錄頁返回提 示27A第27頁，共34頁。句式 設(shè)問。提 示28A第28頁，共34頁。 上闋 詞的上闋即景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼茫大地誰來主宰的問題，引出了下文的回憶。 29A第29頁，共34頁。朗讀下闋 “攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。” 這兩句照應(yīng)開頭，緊接上闋，從地點、人物上自然地承上啟下，由寫景過渡到敘事。 30A第30頁，共34頁。 “恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字。糞土當(dāng)年萬戶侯?！?展現(xiàn)了詩人這些青年怎樣的精神風(fēng)貌？31A第31頁，共34頁。這些早期的革命青年具有怎樣的精神風(fēng)貌？青春年少熱情奔放才華出眾關(guān)心國家無畏無懼敢于斗爭32A第32頁，共34頁。闡釋 戰(zhàn)友們，還記得當(dāng)年在湘江游泳時，狂風(fēng)巨浪簡直把飛速行駛的船只都阻擋住了，而我們?nèi)?/p>