9《精神的三間小屋》教案部編版語文九年級上冊

1、第二單元 9 精神的三間小屋 教案教學目標 1.掌握“寬宥、游弋”等字詞的音形義。2.理解文章提出的“精神的三間小屋”具體的精神內(nèi)涵。3.把握課文多方設(shè)喻，綜合運用多種修辭手法的行文特點。教學重難點理解“精神的三間小屋”賦予的精神內(nèi)涵。課前準備1.指導學生完成預習2.制作課件 教學過程一、導入新課幻燈片展示畢淑敏的名人名言，引起學生對畢淑敏其人的興趣。優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅固。畢淑敏造心我相信不化妝的微笑更純潔而美好，我相信不化妝的目光更坦率而真誠，我相信不化妝的女人更有勇氣直面人生。畢淑敏素面朝天二、作者作品（教師出示多媒體課件，學生了解）畢淑敏，1952年生，當代作家著有長篇小說紅處

2、方血玲瓏、中短篇小說集女人之約散文集婚姻鞋等。三、檢查字詞（初讀課文，理解重點詞句）1.請給下面加點的漢字注音。寬宥（ yu ） 游弋（ y ）輕覷（ q ） 麾下（ hu ）廣袤（ mo ） 贅余（ zhu ）困厄（ ） 憎惡（ zn ）馳騁（ chn ） 要訣 （ ju ）窗欞（ ln ） 自慚形穢（ hu ）坍塌（ tn ） 矗立（ ch ） 抽絲剝繭（ jin ） 驚駭 （ hi ）濡養(yǎng)（ r ） 鳩占鵲巢（ ji ）2.解釋下面的詞語。自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。形銷骨立：形容身體極其

3、消瘦。相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。不知所措：措，安置，處理。不知道怎么辦才好，形容遭受困窘或處境為難時心神慌亂。林林總總：林林，眾多的樣子；總總，眾多而雜亂的樣子。形容雜亂眾多。俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。四、層次結(jié)構(gòu)全文可分為三部分：第一部分(1-6)：引出話題如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。第二部分(7-17)：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。第二部分(18-19)：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴建成精神大廈。五、全文分析（教師提問，學生思考作答）1.開頭兩段作

4、者引用名言、古話有什么作用？明確：開頭兩段引用的名言、古話，都從空間角度詮釋了人們渴望而又往往難以企及的寬廣的心靈境界，也就自然引出了本文的話題心靈空間如何布置，即建設(shè)“精神小屋”。2.第4段中列舉城里人見面問話的內(nèi)容有什么作用？明確：舉生活中的例子，是為了說明身體活動的空間是可以計量的，為下文寫修建自己精神的三間小屋做鋪墊。3.作者認為在人們的精神世界里應該建立哪些“精神小屋”？明確：第一間，盛著我們的愛和恨。第二間，盛放我們的事業(yè)。第三間，安放我們自身。4.作者是怎樣描述第一間精神小屋的？明確：首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的：其次，又用了一個比

5、喻句形象地寫出人生愛恨交織的情形；最后用兩個假設(shè)句形成對比，告訴人們精神的小屋應多裝愛。5.第11段中以“假如”開頭的兩個句子有什么作用？明確：兩個“假如”領(lǐng)起的句子，分別描繪了從事“喜歡的工作”和“不喜歡的工作”的兩種不同的人生境況，形成鮮明的對照，突出了事業(yè)（工作）對一個人精神的巨大影響。6.為什么說“適合你的事業(yè)，不靠天賜，主要靠自我尋找”？請結(jié)合下文簡要概括。明確：因為相宜的事業(yè)不容易找到，而且我們對自己的認識也需要一個過程，這個過程同樣要靠我們自己去努力探索。7.第13段為什么說很難“真正觸摸到傾心的愛好”？結(jié)合下文說一說。明確：因為當我們太年輕的時候，尚無法真正獨立，受種種條件的制

6、約，那附著在事業(yè)外殼上的功名利祿等元素，也許會晃了我們的眼睛。8.第13段作者為什么說“在我們的小屋里，住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己”？明確：這是一個信息高度發(fā)達的社會，我們能從不同渠道接收各種紛繁復雜的信漸漸地，有的人就被這個信息社會同化了，往往隨波逐流，用他人的觀點來評判事物，常常以為眾人所追求的就是自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了我們自己的思想，進而使自己成為缺乏思想、懶于思考的人。所以說“在我們的小屋里”，“唯獨沒有我們自己”。9.第19段為什么說“三間小屋，說大不大，說小不小”？明確：因為相對于人類而言，它涉及的是個人的喜怒哀樂、事業(yè)與生活；相對個人而言，它的意

7、義可能比大地、海洋、天空都要寬廣。10.最后一段在文中有什么作用？明確：結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應文章題目；內(nèi)容上，提出建議，擴建精神大廈，深化了文章中心。11.賞析下面的句子。（1）假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋。明確：比喻。把有愛的小屋比作金色的池塘，生動形象地寫出了小屋的美好幸福，顯得溫馨而活潑，新鮮極了，非常有感染力與說服力。（2）你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個金戈鐵血之夜，它們會無師自通，與天地呼應，錚錚作響。明確：比喻、擬人。這句話運用了比喻、擬人修辭手法，將人的一生比作“

8、古老樂器”，既貼切又奇特而鮮明，生動形象地說明了愛和恨都會在小屋中留下歷史的印記，給人以深刻的印象。（3）將第8自然段中“讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”一句中的“灑入”換成“射入”好嗎？為什么？明確：不好?！盀⑷搿辈捎脭M人手法，寫出陽光自上而下輕輕飄灑的情態(tài)，給人以溫馨、舒爽的感覺，使人心靈得到凈化?！吧淙搿眲t沒有輕輕飄灑的感覺，不合語境。六、本文主旨文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵我們要關(guān)注自我心靈，提升精神境界。只有擁有“健康”“莊嚴”“努力”“真誠”，我們才能擁有幸福而充實的生活。七、文本特色1.獨辟蹊徑，視角獨特本文從一個獨特的視角入手，以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義。三間小屋盛放著愛和恨，盛放著我們的事業(yè)，安放著我們自身，在此基礎(chǔ)上激勵人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界使人格得到升華，表現(xiàn)了關(guān)注個性、關(guān)注自我、關(guān)注人的精神生活的思想。這樣的視角令人耳目一新。2.語言生動、精美而睿智作者巧妙地將抽象的心靈、精神比作“小屋”，并綜合運用比喻、排比等多種修辭手法，使語言生動精美并充滿睿智色彩。如：“你的一