廣州七年級語文部編版初一上冊《散文詩二首》教案（公開課使用）

1、課題散文詩二首教案【教學(xué)目標(biāo)】1. 指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2. 學(xué)習(xí)借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的熱愛的寫法。3. 學(xué)習(xí)這兩首散文詩借助具體形象抒發(fā)對母愛的愛的手法，寫一段話，表達(dá)對父母的愛?！窘虒W(xué)重點】反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情?！窘虒W(xué)難點】篇末含蓄的語句理解?！驹u價目標(biāo)】1.能否流暢誦讀，簡單鑒賞詩歌。2.能否理解托物言志的寫作手法。3.能否體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染?！咀灾飨葘W(xué)】1.查閱資料，了解本文體裁、作者。2.自讀課文，解決重點字詞，有感情的朗讀課文。3.以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。【學(xué)習(xí)過程】一、溫故

2、知新活動一：讀兩首詩，說印象（展示交流）： 活動1 . 選代表在兩首詩中任選一首進行范讀，其他小組聽讀，一方面準(zhǔn)備從字音、節(jié)奏、重音、感情方面進行點評。一方面關(guān)注詩歌最觸動心靈的內(nèi)容。（小組派代表朗讀，請其他小組成員點評，教師適當(dāng)補充）教師補充：1.隨堂指出重點詞語，強調(diào)字音、字形、字義2.本文適宜用緩慢的語速，輕柔而飽含深情的語調(diào)來讀。活動2.交流介紹本文體裁、作者。（小組派代表展示，其他同學(xué)補充）活動3.展示：預(yù)習(xí)題第3題，投影展示。（請三個同學(xué)展示，其他同學(xué)從情感、語言、表演流暢度等角度加以評價。）二、研討拓展師生共學(xué)（合作展示）活動二： 活動1 . 品詩歌，賞語言：同學(xué)們，你們和作者一

3、樣，都詩歌中展現(xiàn)的畫面感動了，請你和著優(yōu)美的旋律自由的、動情的大聲朗讀，讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。以小組為單位對兩首詩進行品位和賞析，提示：（1）為畫面擬寫小標(biāo)題（2）重點詞語的表達(dá)效果（3）合作探究。每組一個主要發(fā)言人，一個記錄員，其他同學(xué)補充?；顒? . 悟詩歌，感詩情（1）看資料，悟詩情。此時，面對幸福的紅蓮，勇敢慈憐的荷葉，作者就想到了自己的母親，讓我們來認(rèn)識一下作者的母親。引入冰心母親在生命垂危之時，還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。于是乎，作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊，請大家大聲朗讀出來并體會其中蘊含著怎樣的情感？ 教師明確：這里作者用了借物喻人寫法。（心中的雨點）就如

4、那人生路上的坎坷磨難，生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母親是保護我們走過坎坷磨難的人。（2）講述母愛故事：有人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有母愛，是完全一樣的。同學(xué)們，我們享受母愛十余載，你們的母親是如何保護、關(guān)愛你們的呢？請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事。（請三個同學(xué)展示，其他同學(xué)從情感、語言、表演流暢度等角度加以評價。）活動三： 析詩歌，明手法詩中的金色花、荷葉和紅蓮僅僅指現(xiàn)實中的金色花、荷葉和紅蓮嗎？它們分別代表什么？你了解這種寫法？教師明確： 金色花，印度圣樹，開金黃色碎花。我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。詩人把孩子想像成一朵金色花最美麗的圣樹上的花朵，

5、是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想像。荷葉象征為兒女遮風(fēng)避雨、無私奉獻的母親。紅蓮象征在母親的關(guān)愛、呵護下逐漸成長的兒女。本文運用了托物言志，托物言志的意思是指通過對物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。托物言志是一種常見的表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征或起興等手法，通過描繪客觀上事物的某一個方面的特征來表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。希望同學(xué)們能記住這種寫法。三、提煉反饋1. 誦讀下面關(guān)于母愛的句子，并談?wù)勛约旱母形?。?）母愛像一縷燦爛的陽光溫暖著我們的心，母愛

6、像一滴甘甜的雨露滋潤著我們的心，母愛像一劑苦口的良藥保護著我們的心，母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是美麗的，母愛是一個永恒的話題。（2）母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。（3）倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；倘若我只是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那熱烈的掌聲，呼喚我自信，鞭策我努力；倘若我是條嬉戲的小游魚兒，母親必是那一汪碧綠的湖水，在包容我頑皮任任性的同時，也將我的快樂漣漪般一圈圈的擴散了去你感悟是： （請三個同學(xué)展示，其他同學(xué)從情感、語言、表演流暢度等角度加以評價。） 2. 仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。例：請你模仿本文，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊，你是 ，我是 ，除了你，誰是我_ 示例：(母親啊，你是大海，我是小舟，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣？）（母親啊，你是大樹，我是小鳥，除了你，誰是我棲息的家園？）（母親啊，你是陽光，我是小草，除了你，誰是我生命的源泉