《元日》教學(xué)課件人教部編版元日教學(xué)課件完美版1

1、元 日第二單元 第3課元日PPT課件 人教部編版元日ppt課件完美版1元日PPT課件 人教部編版元日ppt課件完美版1第1頁，共26頁。趣味導(dǎo)入解詩題春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道春節(jié)有哪些民俗活動(dòng)嗎？辦年貨、掃塵、貼春聯(lián)、團(tuán)年飯、守歲、壓歲錢、放鞭炮、拜年、舞龍舞第2頁，共26頁。元 日一年的第一天。元：開始，第一。趣味導(dǎo)入解詩題第3頁，共26頁。作者介紹第4頁，共26頁。課文朗讀初讀古詩1.聽示范讀音 爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。元 日王安石2.自由讀讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。第5頁，共26頁。元日：指農(nóng)歷正月初一。屠蘇：屠蘇

2、草泡的酒，一般在元日飲用，據(jù)說可以祛除瘟疫。曈曈：太陽剛出來時(shí)光輝燦爛的樣子。桃符：古代掛在大門上的兩塊繪有神像的桃木板，意在祈福滅禍。生字生詞學(xué)習(xí)第6頁，共26頁。我會(huì)認(rèn)生字生詞學(xué)習(xí)屠蘇第7頁，共26頁。生字生詞學(xué)習(xí)我會(huì)寫第8頁，共26頁。生字生詞學(xué)習(xí)我會(huì)寫第9頁，共26頁。再讀古詩，想想詩中給我們描繪了古人過新年時(shí)的哪些活動(dòng)？燃爆竹飲屠蘇酒迎紅日換桃符春聯(lián)解讀詩歌第10頁，共26頁。解讀詩歌爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。在陣陣鞭炮聲中送走了舊年，迎來了新年。人們開懷暢飲屠蘇酒。除：寫出了辭舊迎新。暖：寫出了春暖、酒暖、心暖。第11頁，共26頁。飲屠蘇解讀詩歌第12頁，共26頁。解讀詩歌千

3、門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。千家萬戶迎來了初升的太陽。人們用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。曈曈：寫出了光明與希望。新、舊：寫出了迎接新生活的欣喜。第13頁，共26頁。 貼對(duì)聯(lián)，表達(dá)一種美好的心愿。新桃換舊符解讀詩歌第14頁，共26頁。體味詩情 當(dāng)我們靜下心來細(xì)細(xì)品讀詩句的時(shí)候，相信我們還會(huì)看到詩背后的畫，進(jìn)一步體會(huì)到詩背后的情。 透過每句詩，你會(huì)看到什么？聽到什么？想到什么？想一想，說一說第15頁，共26頁。體味詩情爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。聽到看到感受到讓一切陳舊的東西在爆竹聲中逝去！聽到看到“除”“暖”（人暖、心暖、天地暖。）第16頁，共26頁。體味詩情千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽到

4、感受到看到感受到陽光，溫暖，光明，美好希望。辭舊迎新，一片喜慶。第17頁，共26頁。1.這首詩中，用的最精煉傳神的是哪個(gè)字（找出本詩的詩眼）？ “暖”字是本詩的詩眼，用的最精煉傳神。暖字既指詩中新年到來，“春風(fēng)送暖”，也寄托了作者渴望除舊革新，將新政改革帶來的溫暖送入千家萬戶的美好愿望。體味意境第18頁，共26頁。 2.再讀古詩，想想“春風(fēng)送暖”的“暖意”來自哪里，從詩中哪些地方可以讓我們感受到暖？屠蘇的力量暖暖的曈日新春到來的溫暖體味意境第19頁，共26頁。 3.春風(fēng)送來暖意，千家萬戶除舊迎新，除了送走過去的一年，迎接新的一年，還有沒有別的深層含義？ “春風(fēng)送暖”不僅僅是對(duì)新年到來的祈盼，其

5、中更寄托了詩人推行新政，革除時(shí)弊，將新政的溫暖送入尋常百姓家的美好心愿。體味意境第20頁，共26頁。 元日作于作者初拜相，正要進(jìn)行新政改革之時(shí)。為擺脫宋王朝面臨的困境，1068年，王安石被皇帝宋神宗召見，隨即上書主張變法，第二年開始主持變法。這一年新年，王安石聯(lián)想到變法開始的新氣象，有感而發(fā)，創(chuàng)作了此詩。背景資料聯(lián)系背景，深層體味第21頁，共26頁。課堂小結(jié)第22頁，共26頁。春 節(jié) 春節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）之一。中國人過春節(jié)至少已有4000年以上的歷史。在民間，舊時(shí)傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月二十三，一直到正月十九。在現(xiàn)代，人們把春節(jié)定于農(nóng)歷的正月初一，但一般至少

6、要到農(nóng)歷正月十五（即元宵節(jié)），新年才算結(jié)束。拓展延伸拓展延伸第23頁，共26頁。你喜歡過春節(jié)嗎？為什么呢？聯(lián)系實(shí)際跟大家分享一下吧。同學(xué)自由發(fā)言。拓展延伸第24頁，共26頁。再 見第25頁，共26頁。 習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚，注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的