高考復(fù)習(xí)專題：病句修改

1、 病句 辨析與修改 病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)一、語序不當(dāng) 病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析病句，是考查對(duì)病句的識(shí)別與分析，有了這種能力才可能對(duì)病句進(jìn)行修改，考綱中列出的六種病句類型大致有如下情形： 1、語序不當(dāng) 2、搭配不當(dāng) 3、成分殘缺或贅余 4、結(jié)構(gòu)混亂 5、表意不明 6、不合邏輯 1、多層定語次序不當(dāng)表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的(誰的)指示代詞 數(shù)量的短語（多少）動(dòng)詞或動(dòng)詞短語（怎么樣）形容詞或形容詞短語（什么）表示性質(zhì)的名詞或名詞短語（后帶“的“）表示性質(zhì)的名詞或名詞短語（后不帶“的“） 同級(jí)別多個(gè)定語音節(jié)越少距離中心語越近 病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)一、語序不當(dāng)1、多層定語次序不當(dāng)例：花園里

2、(領(lǐng)屬性的)那(指示代詞)幾朵盛開的(動(dòng)詞)美麗的(形容詞)紅色的(名詞)玫瑰花被人摘走了。例2：國家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練。病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)一、語序不當(dāng)1、多層定語次序不當(dāng)許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。修改：表性質(zhì)的無窮的應(yīng)緊靠中心詞里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。修改：“一連串”應(yīng)修飾“事情”這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。修改：表性質(zhì)的各式各樣應(yīng)緊靠中心詞。修改：表數(shù)量的許多應(yīng)緊

3、靠中心短語修改：“廣泛”;應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”練習(xí)題：表目的原因或條件的介賓短語表示時(shí)間或處所的短語表范圍的短語表情態(tài)或程度的短語表對(duì)象的介賓短語要緊挨中以心語病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)一、語序不當(dāng)2、多層狀語次序不當(dāng)例1：勇士們把敵人一次又一次打死在陣地前面。 改正：勇士們一次又一次把敵人打死在陣地前面。例2：他星期天又埋頭在實(shí)驗(yàn)室里研究了十二個(gè)小時(shí)。 改正：他星期天又在實(shí)驗(yàn)室里埋頭研究了十二個(gè)小時(shí)。2、多層狀語次序不當(dāng) 在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場(chǎng)血戰(zhàn)。 練習(xí)題：修改：“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的土地上”前 科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失 之前進(jìn)行

4、研究。修改：“對(duì)蘭花”應(yīng)放“進(jìn)行”前 美國有15個(gè)州禁止黑人在娛樂場(chǎng)所與白人享有平等的地位。 修改：“與白人”應(yīng)修飾“平等” 大家就工資問題交換了廣泛的意見。修改：“廣泛”應(yīng)修飾“交換” 病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)一、語序不當(dāng)2、多層狀語次序不當(dāng)病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)一、語序不當(dāng)3、定語和狀語位置不當(dāng) 改正：這種管子要不要換？在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中引起了廣泛議論。 改正：在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該充分發(fā)揮廣大知識(shí)分子的作用。A、定語錯(cuò)放于狀語位置例1：這種管子要不要換？在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛引起了議論。B、狀語錯(cuò)放于定語位置例2：在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。A、兩個(gè)分句同一主語時(shí)，關(guān)

5、聯(lián)詞語在主語后面。 例1：雖然他們?cè)趯ふ腋锩胬砗吞剿鞲锩缆分薪?jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍，矢志而彌堅(jiān)。 改正：他們雖然B、兩個(gè)分句不同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。 例2：他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。 改正：不但他們 例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。 改正：“他”應(yīng)移到“如果”后面 例：要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 改正：“即使”應(yīng)移到“文字”前。病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)一、語序不當(dāng)4、虛詞位置不當(dāng)5、并列短語排列不當(dāng)例1：在這次會(huì)議上，大家討論并提出了許多問題。 改正：提出并討論例2：我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況

6、出發(fā)。 改正：我們要從省內(nèi)外、縣內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實(shí)際情況出發(fā)。例3：祥林嫂就是這樣被損害、被侮辱、被吞噬的。 改正：祥林嫂就是這樣被侮辱、被損害、被吞噬的。病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)一、語序不當(dāng)5、并列短語排列不當(dāng)病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)二、搭配不當(dāng) 1、主謂搭配不當(dāng) 例：我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。例3：伊朗巴姆城的古跡大都在2003看12月26日的大地震中喪失殆盡。例4：我覺得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。改正：不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。 改正： 將“喪失”改為“破壞” 改正：應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”，或“態(tài)度的表現(xiàn)”例：春風(fēng)陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹

7、影一一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的響聲。 解析：“發(fā)出沙沙的響聲”是樹枝病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)二、搭配不當(dāng) 、動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)例3：紀(jì)念三八節(jié)的到來。例4：解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活 一家人的生活。例5：但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力?！凹o(jì)念”的只能是“三八節(jié)”而不是“到來”?！梆B(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，而是“改正”例1：這樣做會(huì)拖延培養(yǎng)人才的質(zhì)量。例2：一舉占領(lǐng)和殲滅敵方高地上留守的一個(gè)團(tuán)。 病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)二、搭配不當(dāng) 、修飾語和中心語搭配不當(dāng)定語和中心語搭配不當(dāng)例：我們有吃耐勞的人民，又有優(yōu)裕的自然資源。狀語和中心語搭配不當(dāng)例：要掌

8、握走私活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)例：一到晚上，他就嚇得膽小如鼠，不敢出門。狀語定語位置不當(dāng)例：這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。 廣泛地交換了意見病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)三、成分殘缺或贅余 1、成分殘缺 主語殘缺例1：看了“崇尚科學(xué)、批判邪教”展覽，使我有了很多感想。例2：去年以來，由于日方在對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí)和釣魚島問題上接連采取錯(cuò)誤的舉措，使中日關(guān)系正常發(fā)展受到嚴(yán)重干擾。例：由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。例：十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。改正：去掉“看了”或“使”改正：去掉“由于”或“使”改正：由于這樣好的成績(jī)

9、，他得到了改為：我們也辦起了黑板報(bào)主語殘缺病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)三、成分殘缺或贅余 1、成分殘缺例1：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。 解析：“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程?！?解析：“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語呢？也許是“建立與加強(qiáng)”的，但“建立與加強(qiáng)工作”講不通，在“建立”前少個(gè)謂語“完成”。例2：可見對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。謂語殘缺病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)三、成分殘缺或贅余 1、成分殘缺定語、狀語殘缺修改：“開展”活動(dòng)修改：“發(fā)

10、展”產(chǎn)業(yè)、事業(yè) 修改：“樹立”思想、意識(shí)；“經(jīng)驗(yàn)”刪除；“從指導(dǎo)思 想上”刪除。例1：為了彌補(bǔ)用水不足，只好將廢水回收，開展一水多用和用河水代替自來水使用。例2：發(fā)展家庭手工業(yè)，發(fā)展家庭養(yǎng)蜂、養(yǎng)豬，我村很快致富，人均年產(chǎn)值2000多元。例3：省委、省政府認(rèn)真總結(jié)了造成這種落后狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從指導(dǎo)思想上，明確樹立起依靠科學(xué)技術(shù)，加快解決這一突出矛盾。例4：從中西醫(yī)結(jié)合到完成新醫(yī)學(xué)的過程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合三種力量同時(shí)發(fā)展，不斷使中西醫(yī)向深度、廣度發(fā)展。例5：我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。修改：句末加“的過程”解析：走上要求有一個(gè)名詞做它的賓語，機(jī)械化、集體化都是動(dòng)詞，

11、句子應(yīng)是走上的道路病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)三、成分殘缺或贅余2、成分贅余 例1:這句話的后面,包含了多么豐富的”無聲”的潛臺(tái)詞呵。例2：在學(xué)習(xí)中樹立革命風(fēng)尚，是當(dāng)前全國中小學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。例3：一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。例4：不知不覺就走了十里路左右的距離。修改：刪除“無聲”修改：刪除“當(dāng)前修改：第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。修改：刪去“的距離”。病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)三、成分殘缺或贅余 2、成分贅余 例：由于歷代動(dòng)亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭受毀滅。例5：父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。例6：出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。解析：應(yīng)刪

12、去“離現(xiàn)在”。 解析：加了的，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是下跌穩(wěn)定了。 解析：歷代和動(dòng)亂中間也可加的而沒有加，為句子整齊，氣候和潮濕中間就不必加的。1、句式混雜，舉棋不定例1：作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，黨的干部，辦事、想問題，都要以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)三、結(jié)構(gòu)混亂 2、成分贅余 例2：多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。 修改：“都要以黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)”“都要從黨和人民的利益出發(fā)” 解析：應(yīng)該在“曾被束縛的”和“在束縛下的”兩種格式中選用一個(gè)。例1：蔬菜被病蟲侵害，往往影響生長(zhǎng)，甚至?xí)劳?。病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)三、結(jié)構(gòu)混亂 3、反客為

13、主，因此糾纏不清例2：因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。修改：生長(zhǎng)會(huì)受到影響 解析：“被游擊隊(duì)反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊(duì)3、反客為主，因此糾纏不清4、中途易轍例：中國人民自從接受了馬列主義思想以后，中國革命就在手澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大改變了樣子。 修改：自從中國人民自從接受了馬列主義思想以后，中國革命就在手澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大改變了樣子。病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)五、表意不明 解析：“幾個(gè)”修飾“營”還是“干部”？例1：在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。例2：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新

14、會(huì)。 解析：“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”表意不明，有歧義例：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。例：他請(qǐng)幾個(gè)營的干部參加座談會(huì)。修改：到現(xiàn)在，既無法演奏，又無法演唱解析：這種主張指代不明病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)五、表意不明 例：在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。例：現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。 解析：很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把逐日改為都有。 解析：沒說全渠有多長(zhǎng)，即可能全長(zhǎng)144華里，也可能144華里只是全渠的一部分。該說“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里”意義就明確了病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)六、不合邏輯 1、自相矛盾1、自相矛盾例1：他是許多個(gè)死難者中幸

15、免的一個(gè)。例2：這增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭(zhēng)的無比力量。修改：許多人死難了，他是幸免的一個(gè)。修改：刪除“無比”病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)六、不合邏輯2、不合邏輯 例4：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。 解析：一面一面表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。 解析：各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說各學(xué)科的專家與其他人才。 例：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。例：凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。例3：他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)六、不合邏輯 、主客倒置4、概念混淆例1：去年的學(xué)

16、習(xí)成績(jī)和今年比較起來大不相同。 4、有交叉關(guān)系、種屬關(guān)系的概念并列使用例1：參加這次會(huì)演的大多是地方戲和歷史劇。例2：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。例：人們寧愿吃一些新鮮的梨、桃、瓜果，而不喜歡常服用維生素C藥丸。修改：今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年比較起來大不相同解析：“地方戲”和“歷史劇”有交叉關(guān)系，不能并列解析：“果”包括“梨”、“桃”、“瓜”解析：應(yīng)該是我和報(bào)紙的接觸。、主客倒置病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)六、不合邏輯 4、概念混淆 5、前后不一致4、概念混淆例4：橘子、蘋果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。解析：“蘿卜”是蔬菜，不是水果，不應(yīng)該包含在“水果”里。 5、前后不一致對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)亂例：

17、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明 修改：作了深刻的說明和詳細(xì)的規(guī)定前后意思不吻合八百多人，幾千條胳膊，同暴雨、洪水捕斗了一天一夜。解析：“八百多人”最多一千六百多條胳膊，和“幾千條”差別 太大。病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)六、不合邏輯 5、前后不一致一面和兩面不協(xié)調(diào)例：黨員反映情況真實(shí)與否，是一個(gè)黨員對(duì)群眾負(fù)責(zé)的標(biāo)志之一。 解析：“真實(shí)與否”有兩方面的意思，而后面卻只說了一個(gè)方面的意思造成不合邏輯。 例2：建筑質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到人民群眾的安全。 解析：“建筑質(zhì)量的好壞”包含兩方面，“關(guān)系到人民群眾的安全”也包含兩種意思。 例3：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)

18、是否深入。 解析：“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是干部是否深入群眾。 例4：藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 解析：“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的溫暖只適用于一面。 病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)六、不合邏輯 6、強(qiáng)加因果6、強(qiáng)加因果例：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。 解析：去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，“他的思想依然發(fā)故”不能說是他去了一趟南方的結(jié)果。例：因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。解析：“來自北方”與“”思想舊沒有必然聯(lián)系。

19、病句辨析及修改專題復(fù)習(xí)六、不合邏輯 雙重否定不當(dāng)例：我們班在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲集體第一名，這怎么能不使我們?nèi)辔迨煌瑢W(xué)不高興呢？ 解析：“怎么能”與“不”“不”三次否定，正好將意思說反了。 例：春游之前，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生事故。 解析：“防止”“不”把意思變成了“希望發(fā)生事情” 例：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想象不出來。 例：我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。 解析：“不完全否認(rèn)”即“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。 解析：“誰也不會(huì)”表肯定，肯定“想象不出來”與上句矛盾。 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（2000年全國卷）A、這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外