人教版中職數(shù)學(xué)(基礎(chǔ)模塊)上冊2.1《不等式的基本性質(zhì)》教學(xué)課件-2

1、不等式及其基本性質(zhì)執(zhí)教人王現(xiàn)慧中等職業(yè)教育規(guī)劃教材數(shù)學(xué)第1頁，共16頁。1. 理解并掌握作差比較法比較兩個實數(shù)及代數(shù)式的 大小。2. 能歸納和總結(jié)不等式的性質(zhì)，并應(yīng)用其性質(zhì)解決不等式問題 。教學(xué)目標(biāo)第2頁，共16頁。生活中的數(shù)學(xué)你有100元錢，要買一件150元錢的衣服，夠不夠？答：不夠理由：100 150 ，即 100 150 150 ，即 200 150 0第3頁，共16頁。1：思考不等式常用的符號有哪些呢？2：怎樣判斷兩個實數(shù)的大小關(guān)系呢？100 150 ，即 100 150 150 ，即 200 150 0不等式及其基本性質(zhì)（至少，至多，不小于，不大于等。）第4頁，共16頁。兩個實數(shù)的大

2、小的基本性質(zhì)= 思考 探究 由此可見，比較兩個實數(shù)的大小，只需要考察它們的 即可 .差作差比較法第5頁，共16頁。合作探究現(xiàn)有5kg的白糖水，其中含白糖1kg，再添加白糖m（m0）kg并全部溶解。添加白糖之前，糖水的濃度是 ，添加白糖之后，糖水的濃度是 。判斷加糖前后白糖的濃度大小關(guān)系。解： 0所以：作差比較法作差變形斷號結(jié)論第6頁，共16頁。 練習(xí)與的大小1：和2：的大小第7頁，共16頁。（1） (或 )即：不等式兩邊都 加上或減去 同一個整式，不等號方向不變即：不等式兩邊同時乘以或除以同一個正數(shù),不等號方向不變即：不等式兩邊同時乘以或除以同一個負(fù)數(shù)，不等號方向改變（2） 則 （或 ）（3）

3、 則 （或 ）游戲猜猜猜 不等式的基本性質(zhì)第8頁，共16頁。 討論（1）如果ab,則b_a （2）如果ab, bc則a_c （3）如果ab,cd則a+c_b+d (對稱性)(傳遞性)(同向可加性)傳遞性和可加性可推廣到多個同向不等式第9頁，共16頁。（1）如果ab，那么a-2_b-2用“”“b,則a-c_b-c(4)如果ab，則-3a_-3b(5)如果ab0,則 (6)如果ab,則-b_-a(7)如果ab0,則學(xué)以致用(8)如果ab0,則第10頁，共16頁。高考鏈接D第11頁，共16頁。1. 作差比較法2.不等式的基本性質(zhì) 不等式及其基本性質(zhì) 收獲作差變形斷號結(jié)論（通分、配方、分解因式）第12

4、頁，共16頁。作 業(yè)1：基礎(chǔ)作業(yè)2,3,42：探討作業(yè)陳老師每月的工資原來高于周老師,但低于他的兩倍.今年開始后,他們的工資同時加薪10,問現(xiàn)在陳老師的工資仍高于周老師但低于兩倍嗎?第13頁，共16頁。自負(fù)自信巧干 苦干昨天今天研究經(jīng)驗?zāi)７略瓌?chuàng)謝謝大家 再見第14頁，共16頁。編后語常常可見到這樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？ 一、釋疑難 對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，

5、應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。 二、補(bǔ)筆記 上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。 三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問 我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后