鏡子里的我教學(xué)課件｜滬教版

1、測(cè)測(cè)你的眼力（你看到什么？） 每個(gè)人內(nèi)心有一面鏡子，而每個(gè)人也需要?jiǎng)e人的一面鏡子。 有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣的沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？” 院長(zhǎng)總笑而不答。 有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是真賣(mài)，記住，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)。” 第二天，男孩拿著石頭蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢(qián)愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去賣(mài)。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)這塊石頭。 最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭

2、的身價(jià)又長(zhǎng)了10倍，更由于男孩怎么都不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。 男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長(zhǎng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。 院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢說(shuō)道： “生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。” 如果你自己把自己不當(dāng)回事，那別人更瞧不起你，生命的價(jià)值首先取決于你自己的態(tài)度。“每個(gè)人應(yīng)當(dāng)從小就看重自己，在別人肯定你之前，你先得肯定你自己。”珍惜獨(dú)一無(wú)二的你自己，珍惜這短暫的幾十年光陰，然后再去不斷充實(shí)自己，最后世

3、界才會(huì)認(rèn)同你的價(jià)值。別人眼中的我薔薇與雞冠花 “你多漂亮啊！看，無(wú)論是嬌嫩的花瓣，還是鮮艷的顏色，都是一流的。特別是你的香氣，唉，更讓我們自愧不如??！” “快別這么說(shuō)了，我的花確實(shí)美麗，但也會(huì)很快凋零。而你們的花卻能在平平淡淡中長(zhǎng)時(shí)間地開(kāi)放。我倒是很羨慕你們哪！”我發(fā)表：送給你：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？ 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，你的長(zhǎng)處在別人眼中也是了不得的本領(lǐng)。 1.要有自己的目標(biāo)和追求2. 經(jīng)常保持微笑，這是自信的象征。3. 即使你力量有限，但依然可以幫助別人。4. 學(xué)會(huì)寬恕他人，自己將來(lái)也可能會(huì)犯錯(cuò)。5. 保持高度的自信心，你是最棒的！6. 具備膽識(shí)和勇氣，改正自己的缺點(diǎn)。7. 與知

4、心朋友交往，他會(huì)告訴你怎樣改善自己。8. 學(xué)會(huì)和各種人愉快的相處，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處。9.和別人保持合作, 并從中獲得成功。 每個(gè)人都有潛在的杰出的才能， 知道自己在某個(gè)方面很優(yōu)越， 不僅使你充滿自信， 而且會(huì)讓你擁有一塊立身之地。 這才能讓眼中的你更完美！每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己看自己的優(yōu)缺點(diǎn)和別人看自己的優(yōu)缺點(diǎn)有時(shí)是一樣的，有時(shí)是不一樣的。同學(xué)夸我時(shí) 非常高興，心情非常好謝謝指正！我會(huì)努力改別人的評(píng)價(jià)就像一面鏡子 保持我們的優(yōu)點(diǎn) 改正我們的缺點(diǎn)進(jìn) 步優(yōu) 秀教學(xué)目標(biāo)： 1熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥(niǎo)的天堂”里眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。 2學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留

5、戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 3精讀課文，體會(huì)課文描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫(xiě)的精細(xì)、巧妙。 教學(xué)過(guò)程： 一、精讀課文，感受情趣 1有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？ （引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫(xiě)之巧妙。） （2）嘗試將這三段話按樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序改寫(xiě)成一段話。 （這是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。） 2自由讀課文第12、13自然段。 （1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方？ （寬泛的問(wèn)題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。） （2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。 A想象句子所描寫(xiě)的情景。 B有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。 二、熟讀課文，體會(huì)寫(xiě)法 1自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （