四年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析：李永洪

1、2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量分析 李永洪本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題困難度稍有偏高，題目量大，出題上注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，符合新課改的實(shí)施要求，著重在基礎(chǔ)性、全面性，卻也不乏趣味性，在基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力方面考查也很到位。下面我根據(jù)本校本次考試的情況進(jìn)行具體分析。測(cè)試情況：四年級(jí)20人，參考率100%，總得分1374分，平均分68.7分，其中優(yōu)秀6人，及格14人，不及格6人?？傮w測(cè)試結(jié)果，教差一、計(jì)算題。口算、用豎式計(jì)算題，平時(shí)練習(xí)較多，正確率都較高。1、口算題主要錯(cuò)誤均在計(jì)算時(shí)粗心所致。如：63031=21。2、由于粗心，用豎式計(jì)算時(shí)在寫(xiě)橫

2、式上的結(jié)果有錯(cuò)誤，余數(shù)忘寫(xiě)。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。連乘連除這兩道因數(shù)字不大，大都正確，反倒是列式計(jì)算題，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)倍數(shù)的關(guān)系理解還是不夠，分不清什么時(shí)候用乘法，什么時(shí)候用除法。二、填空題。正確率較高。對(duì)于一些靈活運(yùn)用的題目，學(xué)生理解不到位，說(shuō)明學(xué)生學(xué)了知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。如第15題。學(xué)生審題不清，沒(méi)有看清題目就輕易去判斷。三、選擇題。18、19、20失分較重。說(shuō)明學(xué)生在圖形形的判斷、數(shù)量關(guān)系的轉(zhuǎn)換理解不足。四、畫(huà)一畫(huà)，量一量。第1小題畫(huà)平行線和垂線大都能畫(huà)好，只是垂直常常忘記加上直角符號(hào)。第2小題對(duì)圖形的轉(zhuǎn)換把握不夠?？梢钥闯鋈狈Χ嗑?。五、解決問(wèn)題。錯(cuò)誤較多，主要原因是學(xué)生沒(méi)

3、有讀懂題目，審題不清，根本不能理解題意數(shù)字較多，稍微復(fù)雜難以下手。存在的問(wèn)題1、從學(xué)生答卷情況看也反應(yīng)出很多問(wèn)題，尤其是概念部分，顯得更為薄弱，平時(shí)對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生審題、計(jì)算不細(xì)心。平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)訓(xùn)練不夠全面、扎實(shí)。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和照顧還不夠，所以學(xué)困生的成績(jī)不理想。2、學(xué)生隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)的目的不明確。3、平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生屬于確實(shí)不會(huì)做，而有部分學(xué)生屬于沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有真正弄清題目的條件和要求導(dǎo)致出錯(cuò)失分；4、對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)不夠，部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無(wú)法完成導(dǎo)

4、致失分。反思和建議：1、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。2、聯(lián)系學(xué)生生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。學(xué)生的第一影響最重要，任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識(shí)才是永遠(yuǎn)都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各

5、種變化的情景中，并在這一過(guò)程形成能力，發(fā)展智慧。4、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)既要注意知識(shí)的及時(shí)鞏固，更要注重知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透，二要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL(zhǎng)期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長(zhǎng)抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一