電子媒介對人們的負(fù)面影響

1、電子媒介對人們的負(fù)面影響摘 要：電子媒介的不斷創(chuàng)新和發(fā)展推動了社會的前進(jìn)，與此同時，過度地使 用電子媒介對人們產(chǎn)生了不少的負(fù)面影響，導(dǎo)致產(chǎn)生了一些社會問題。本文從電 子媒介的發(fā)展和及在社會發(fā)展中的意義出發(fā)，揭示了電子媒介對當(dāng)今社會人們的 負(fù)面影響。關(guān)鍵詞：電子媒介 思維方式 電視人兒童電子媒介的發(fā)展及意義在人類文化傳播史上，電子媒介的出現(xiàn)可謂是一次空前的傳播革命。電子媒 介從誕生那天起就以迅猛的勢頭趕超印刷媒介，到了 20世紀(jì)中期,它已經(jīng)完全能 與之匹敵，甚至更具有優(yōu)勢。就在這一百年之中，人類迅速從印刷時代跨入電子時 代廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等電子媒介不僅僅改變了人們生活的方式,也不僅僅是加 速了

2、人類歷史的文明進(jìn)程，它用光電的形式改寫了人們在印刷時代的思維方式。 從電報到廣播、電視乃至現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子媒介打破了知識的壟斷，科學(xué)技術(shù) 迅速的普及化，人們接觸媒介也越來越頻繁，電子媒介對社會產(chǎn)生的影響迅速擴(kuò) 大加強(qiáng)。電子媒介為人類傳播帶來的變革并不僅僅是空間距離和速度上突破，它 改變了人們的傳播方式，并且對人類社會生活的各個層面都產(chǎn)生了潛移默化的影 響。電子傳播最重要的貢獻(xiàn)之一在于實現(xiàn)了信息的遠(yuǎn)距快速傳播。從人類社會信 息系統(tǒng)的發(fā)展角度看，電子媒介的里程碑式意義在于：它形成了人類體外化的聲 音信息系統(tǒng)和體外化的影像信息系統(tǒng)。實現(xiàn)了聲音和影像信息的大量復(fù)制、傳播 及歷史保存，它使人類知識經(jīng)

3、驗的積累和文化傳承的效率和質(zhì)量產(chǎn)生了新的飛 躍。電子技術(shù)推動了電腦的誕生，電腦的出現(xiàn)意味著人的大腦這一信息處理中 樞也開始了體外化的進(jìn)程。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，開創(chuàng)了人類傳播媒介大融合的時 代，形成了新形式的多媒體傳播?？傊娮觽鞑ゼ夹g(shù)的發(fā)展.使人類進(jìn)入了全 新的、前所未有的高度信息化社會。電子媒介對成人的影響社會信息技術(shù)的飛速發(fā)展使人們的通訊工具向移動化、多媒體化演變。手機(jī) 到PAD（平板電腦）再到無線寬帶網(wǎng)絡(luò)，移動多媒體平臺不僅成為媒體發(fā)布新聞 的信息平臺，也成為人們之間傳遞信息、溝通交流的手段。與此同時，“移動電 子媒介”時代的到來也帶來了更多的社會問題。它正在對人的思維和行為習(xí)慣產(chǎn) 生著負(fù)

4、面影響。在許多熱衷于電子媒介等新鮮事物的的年輕人中，不少人花在社 會化媒體中的時間已經(jīng)占據(jù)或替代了其以往的現(xiàn)實社交、信息獲取的時間，并對 這種媒介產(chǎn)生深深的依賴，媒介使用行為變得和每天的吃飯、睡覺一樣成為生活 中不可缺失的一部分。日本學(xué)者林雄二郎提出了 “電視人”的概念，即伴隨著電視的普及而誕生成 長的一代，他們在電視畫面和音響的感官刺激環(huán)境中長大。這種封閉、缺乏現(xiàn)實 社會互動的環(huán)境，使得他們當(dāng)中的大多數(shù)人養(yǎng)成了孤獨(dú)、內(nèi)向、以自我為中心 的性格，社會責(zé)任感較弱。后來，另一位學(xué)者中野牧也用“容器人”這一形象的 說法描述了現(xiàn)代人的行為特點(diǎn)。他認(rèn)為，在大眾傳播特別是以電視為主的媒介環(huán) 境中成長起來的

5、現(xiàn)代人的內(nèi)心世界類似于一種孤立的、封閉的“罐狀”容器， 與他人接觸時只是容器外部的碰撞，不能深入內(nèi)部。電子媒介對兒童的影響隨著社會的發(fā)展，電子媒介，包括：電視、電腦、電子游戲機(jī)、CD機(jī)等電子 產(chǎn)品基本上已得到普及。但是大多數(shù)家庭對利用電子媒介作為教育兒童的重要平 臺缺乏正確的認(rèn)識。大多數(shù)家庭的做法是禁止、限制時間或內(nèi)容、讓兒童看自己 喜歡的節(jié)目幾種做法。禁止接觸電子媒介，會使兒童得不到更多的有利于他們成 長的知識，在競爭激烈的現(xiàn)代社會這種做法過于保守。限制時間的方法過于簡單， 不能有效利用電子媒介。電子媒介的開放性和普適性決定了它是一把雙刃劍，也 就是說有利也有弊，而兒童可塑性強(qiáng)、對信息的辨別

6、能力弱，若不加選擇，讓兒 童看自己喜歡的節(jié)目更不可取。電子媒介對兒童的負(fù)面影響可以分為以下幾個方面：（一）在內(nèi)容方面。被法律、法規(guī)禁止的淫穢、暴力、恐怖等內(nèi)容仍然通過 電子媒介傳播；一部分不適合兒童的成人媒介內(nèi)容為多數(shù)兒童所接觸，這些內(nèi)容 兒童不能很好理解，并容易產(chǎn)生不良影響，如性愛、戰(zhàn)爭暴力、與主流社會相悖 或與本土文化相沖突的價值觀念等；兒童廣告中存在違反廣告法或廣告審查標(biāo)準(zhǔn) 的問題，由于兒童辨別是非的能力不強(qiáng)，而電子媒介中有消極影響的內(nèi)容同樣生 動、突出、新奇，因而，兒童常出于好奇而盲目模仿，這樣容易模糊成人世界與 兒童世界的界限，各種成人廣告很多，這在一定程度上造成了兒童的心理早熟，

7、語言和行為越來越成人化。（二）在個性的形成中。電子媒介往往削弱了家庭中的互動關(guān)系，增加了兒 童自我封閉的趨勢，影響他們?nèi)谌肷鐣?，淡化了兒童與父母、與學(xué)校老師之 間面對面的情感交流，以及人格力量的直接感染和模范行為的直接影響的效果。 突出地表現(xiàn)在兒童“電子媒介孤獨(dú)癥”的發(fā)病率在不斷上升。這與家庭居住環(huán)境 過于封閉，與鄰隔絕和家長對兒童使用電子媒介缺乏正確引導(dǎo)有關(guān)。此外，兒童 過分地迷戀電子媒介，缺乏正常的人際交流，還可能受到電子媒介垃圾和一些消 極信息的腐蝕，這些都不利于兒童完美人格的形成。（三）電腦對兒童基本能力的形成的影響。有了電腦，兒童不再需要做太 多思考工作，他們所需做的只是學(xué)會如何

8、對電腦屏幕做出某種反應(yīng)，這可導(dǎo)致兒 童慣于草率揣測答案，過多使用電腦削弱思維能力、想象力、創(chuàng)造力；老師教 學(xué)生手寫字，兒童親筆寫字，有助于學(xué)生記憶、識讀生字，他們對筆畫與筆畫之 間所建立起的聯(lián)系有更深的體會，也從中明白了字義，長期使用電腦影響書寫、 拼字和閱讀能力；終日跟電腦為伍的兒童很少跟別人溝通，他們變得木訥，不 會從別人的口頭語言或言外之意中了解對方，或從豐富的肢體語言和表情中看懂 人情世故；電腦以快速方便見長，結(jié)果就培養(yǎng)出一大批缺乏耐心的兒童，他們 很容易對稍慢，稍煩的事物感覺不耐煩，電腦使兒童缺乏耐心。正確認(rèn)識及使用電子媒介避免對媒介的過度依賴，首先應(yīng)深刻領(lǐng)悟媒介作為傳播工具的本質(zhì)屬性。媒 介是方便人類現(xiàn)實生活的工具，它的主要功能是幫助人類完成與現(xiàn)實社會的互動， 促進(jìn)人類的社會化。任何夸大媒體的作用并沉溺其中都是不合理的。從網(wǎng)絡(luò)回歸 到真正的