原子的構成教學課件-4

1、問題：上節(jié)課我們學習了水的分解與合成，通過學習，你知道分子與原子有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？*第1頁，共34頁。 在化學變化中，分子可分，原子不可分。如果離開化學變化這個前提條件，原子是否可分？第2頁，共34頁。第三節(jié)原子的構成第3頁，共34頁。原子是非常小的微粒。如果把氧原子緊密地排成 1.48厘米長的線段，大約需要1億個氧原子。 第4頁，共34頁。一切物質都是由最小的不能再分的粒子原子構成。他認為原子是堅實的、不可再分的實心球。道爾頓原子模型 1803年英國化學家 道爾頓第5頁，共34頁。 電子是一種帶負電、有一定質量的微粒，普遍存在于各種物質的原子之中。 湯姆生認為電子就像西瓜子一樣鑲嵌在原

2、子中。1897年英國物理學家湯姆森發(fā)現(xiàn)了電子第6頁，共34頁。原子是一個平均分布著正電荷的粒子，其中鑲嵌著許多電子，中和了電荷，從而形成了中性原子。第7頁，共34頁。 1911年英國物理學家盧瑟福粒子轟擊金箔帶正電荷質量比電子大得多高速運動第8頁，共34頁。1、大多數(shù)粒子能穿透金箔，而且不改變原來的運動方向。2、有一小部分粒子改變了原來的運動路徑。3、有極少數(shù)的粒子被彈了回來。 從粒子的散射情況分析，你認為原子內部可能有一種怎樣的結構 ？分析討論：？(要求主要從粒子所受的阻力大小和阻力的來源兩個角度考慮) +第9頁，共34頁。第10頁，共34頁。第11頁，共34頁。原子是由居于原子中心的原子核

3、和核外電子構成。電子在原子核外一個很大的空間里繞著一個帶正電荷的體積很小的原子核做高速運動。就像行星環(huán)繞太陽運轉一樣。 盧瑟福原子模型第12頁，共34頁。若將原子比做一個龐大的體育場，而原子核只相當于一只螞蟻。第13頁，共34頁。 在金原子中，原子核的半徑約為原子半徑的十萬分之一，原子核的體積只占原子體積的幾千億分之一。這樣小的原子核卻能把轟擊它的高速“子彈”(a粒子)反彈回來，這說明了什么呢？第14頁，共34頁。 1、原子核雖小，能否再分？原子核又是由哪幾種微粒構成的呢？它們的帶電情況怎樣？ 2、除此之外，你還學到了什么知識？閱讀回答：第15頁，共34頁。第16頁，共34頁。構成原子的粒子的

4、電性和質量 第17頁，共34頁。碳原子的結構第18頁，共34頁。從下表中你能總結出什么規(guī)律?第19頁，共34頁。 1、根據(jù)原子中各種粒子的帶電情況，能否得出“在原子中，質子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)” 的結論？ 2、為什么說原子的質量幾乎全部集中在原子核上？第20頁，共34頁。一、選擇題:1、最早發(fā)現(xiàn)電子的科學家是 ( ） A湯姆森 B拉瓦錫 C道爾頓 D盧瑟福A第21頁，共34頁。2、原子中一定含有的微粒是 ( ) A 質子、中子 B 中子 C 質子、中子、電子 D 質子、電子D第22頁，共34頁。3、一般原子的原子核是由（ ）構成 。 A、電子和質子構成 B、質子和中子 C、電子和中子 D、

5、不能在分B第23頁，共34頁。B4、我國在2007年發(fā)射的一顆繞月探測衛(wèi)星，其任務之一是尋找一種新能源氫-3，氫-3原子核是由一個中子和兩個質子構成的，其原子核外電子數(shù)為 （ ） A、1 B、2 C、3 D、6第24頁，共34頁。5、原子里的質子數(shù)等于（ ）A、中子數(shù) B、電子數(shù)C、中子數(shù)和電子數(shù)的和 D、核電荷數(shù)BD第25頁，共34頁。6、某原子的質子數(shù)為26，中子數(shù)比質子數(shù)多4，則該原子中微?？倲?shù)為（ ） A、26 B、56 C、82 D、86C第26頁，共34頁。7、一個二氧化碳分子是由兩個氧原子和一個碳原子構成的。已知氧原子的質子數(shù)為8，碳原子的質子數(shù)為6，則該分子中共有 （ ）個原子

6、核， （ ）個質子和（ ）個電子。32222第27頁，共34頁。實驗證明，任何原子都是由居于原子中心帶正電荷的 和核外帶負電荷的 構成，而原子核是由 和 兩種微粒構成，整個原子對外不顯 電性，是因為_二、填空原子核電子質子中子 原子中原子核和核外電子的電量相等，電性相反。第28頁，共34頁。原子種類質子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)核電荷數(shù)氫10碳66氧88鈉1211鐵302611668811112626三、按規(guī)律填寫表格。第29頁，共34頁。 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？第30頁，共34頁。原子原子核核外電子質子中子 （一個質子帶（不帶電）（一個電子帶一個（帶正電）（不顯電性）原子核所帶的電荷數(shù)稱為

7、核電荷數(shù)（帶負電）第31頁，共34頁。 *電子的質量很小，可以忽略不計。 *不同的原子，其核內所含的質子數(shù)目不同。 *質子數(shù)和中子數(shù)很相近，但不一定相等。核電荷數(shù)=質子數(shù)=電子數(shù)第32頁，共34頁。 通過原子結構發(fā)現(xiàn)史的學習，你除了獲得一些必備的化學知識之外，在情感態(tài)度、科學探索方法等方面還有什么收獲？第33頁，共34頁。1、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學和行本來是有聯(lián)系著的，學了必須要想，想通了

8、就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學必須從學習者已有的經驗開始。杜威5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華

9、羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠學會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根23、我們在我