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文檔簡介
新高考高三二輪復(fù)習(xí)的策略與方法2023.11.09查漏補(bǔ)缺專題推進(jìn)注重建模夯實(shí)能力3.重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略2.二輪復(fù)習(xí)的策略與方法(1)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)目錄1.二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)4.優(yōu)生及特困生教學(xué)的幾點(diǎn)想法(3)歸納方法、提升技巧(4)強(qiáng)化演算、提升能力(2)專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練1.二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)復(fù)習(xí)時(shí)段復(fù)習(xí)方法、策略主要內(nèi)容一輪2023.7~2024.3逐章、逐節(jié)、夯實(shí)基礎(chǔ)、知識全面覆蓋,直線運(yùn)動(dòng)、靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、曲線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能、動(dòng)量、熱學(xué)、機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波,幾何光學(xué)、電場、電路、磁場、電磁感應(yīng)、交流電、原子和原子核物理二輪2024.3~2024.4查漏補(bǔ)缺、專題講練、突破章節(jié)“壁壘”,能力訓(xùn)練力與運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量和能量、電場和磁場、電磁感應(yīng)與電路、振動(dòng)與波動(dòng)、近代物理、實(shí)驗(yàn)專題、熱學(xué)專題、圖像專項(xiàng)三輪2024.5~2024.6仿真模擬,回歸教材,抓主干知識,查漏補(bǔ)缺自編試卷、交流試卷、組合套題試卷、錯(cuò)題卷、基礎(chǔ)覆蓋卷、物理學(xué)史、查漏補(bǔ)缺卷高三總體復(fù)習(xí)內(nèi)容安排二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)重視度主要目標(biāo)物理觀念對知識的全面、深入理解和靈活運(yùn)用科學(xué)思維多知識點(diǎn)綜合解決問題;解題方法的鞏固熟練科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)技能、數(shù)據(jù)處理分析、結(jié)論一輪二輪三輪☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)文字、圖象、函數(shù)三種表達(dá)的轉(zhuǎn)換2019考綱修訂內(nèi)容研究二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)總復(fù)習(xí)能力關(guān)注度主要目標(biāo)理解推理對知識的全面、深入理解和靈活運(yùn)用分析綜合多知識點(diǎn)綜合解決問題;解題方法的鞏固熟練數(shù)理與實(shí)創(chuàng)能力運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力一輪學(xué)期初—3月初二輪3月初—4月底三輪4月底-5月底☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)
從“章節(jié)”0302從“面面俱到”0104“重點(diǎn)突圍”轉(zhuǎn)向從“講為主”轉(zhuǎn)向“練為主”“融合”轉(zhuǎn)向從“知識”“能力”轉(zhuǎn)向二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)二輪復(fù)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變2.二輪復(fù)習(xí)的策略與方法(1)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)
高考試題幾乎每道都找得到其對學(xué)科素養(yǎng)考查的具體針對點(diǎn),而且對學(xué)科素養(yǎng)的考查首先針對的就是物理觀念,特別選擇題部分,基礎(chǔ)選擇題其實(shí)考查的就是一個(gè)物理觀念,因此,二輪復(fù)習(xí)需要在一輪基礎(chǔ)之上,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)知識體系。即便對科學(xué)思維中分析綜合能力的考查大多也是建立于對基本物理概念和規(guī)律的理解的基礎(chǔ)上,考查的是綜合性比較強(qiáng)的問題。要求學(xué)生全面、深入掌握相關(guān)的物理概念和規(guī)律,并對他們之間相互聯(lián)系有充分的理解。2023年全國甲卷高考試題針對物理觀念考查,突出學(xué)科基礎(chǔ)。結(jié)合真是情景鉛球運(yùn)動(dòng)過程,考速度、加速度、動(dòng)能、機(jī)械能等物理核心概念(物理觀念),考察學(xué)生是否真正理解并形成了物理觀念,能否用物理核心觀念分析物理過程。。建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)考察原子核反應(yīng)過程中質(zhì)量數(shù)及電荷數(shù)守恒這一基本核反應(yīng)規(guī)律(物理觀念),結(jié)合二元一次方程聯(lián)立求解,實(shí)際上不用列二元一次方程可直接得到答案。建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)借助于真實(shí)情景,實(shí)際上就考察二力合成的合力這一物理觀念。建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)2023年重慶卷高考試題創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)情景,考查平均電動(dòng)勢概念級基本計(jì)算方法。建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)力與運(yùn)動(dòng)大專題知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)能量與動(dòng)量大專題知識網(wǎng)絡(luò)借助思維導(dǎo)圖建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)導(dǎo)圖建網(wǎng)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)例:力與物體的平衡——單物體(1)m、g、μ、F、θ(2)若物體均做勻速直線運(yùn)動(dòng)求每個(gè)物體所受的摩擦力?已知夯實(shí)基礎(chǔ)的有效辦法:題組歸類建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)A、B均靜止不動(dòng),所有接觸面都粗糙,A、B各受幾個(gè)力?再如:力與物體的平衡
——疊放物塊建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)力和位移三角形相似,對應(yīng)邊成比例,都是一類試題。優(yōu)點(diǎn):能快速提升學(xué)生審題思維出口缺點(diǎn):容易造成學(xué)生慣性思維建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)2.二輪復(fù)習(xí)的策略與方法(1)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)(2)專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練由于有一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),二輪要在對一診或二診考試分析的基礎(chǔ)上,擦漏補(bǔ)缺,以專題形式推進(jìn)教學(xué),進(jìn)而達(dá)到針對性強(qiáng)、實(shí)效性高、學(xué)生能力提升快的的二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)。高中物理專題是比較多的??梢粤辛_的專題根據(jù)不同教師對專題的認(rèn)知程度和方向有所不同,這并不重要,關(guān)鍵是瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維和科學(xué)探究來進(jìn)行專題規(guī)劃,并進(jìn)行資源整合,組編相關(guān)試題,達(dá)到應(yīng)達(dá)教學(xué)目標(biāo)。●二輪專題參考●對專題的規(guī)劃可以參照名校、各種資料、甚至教學(xué)資源網(wǎng)等里面的內(nèi)容劃分,但一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際來進(jìn)行資源整合,要大膽刪減和增加。同一學(xué)校的不同班級專題的深度和廣度也應(yīng)該有不同,側(cè)重點(diǎn)不一樣。在二輪專題里面可以增加歷年高考試題中有代表性的部分,讓學(xué)生更深刻感受高考試題的模型和命題者思路,提高學(xué)生的解題能力。也可原創(chuàng)部分試題編入二輪專練之中。專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練部分二輪專題探討——電場力與能的性質(zhì)1、電場線、等勢線(面)(定性)結(jié)論1:電場線與等勢線(面)垂直2、電場強(qiáng)度(力的性質(zhì))
矢量,由電場本身決定,與檢驗(yàn)電荷無關(guān)3、電勢(能的性質(zhì))標(biāo)量,相對性,結(jié)論2:沿電場線電勢逐漸降低(判斷電勢的高低)4、電勢差
標(biāo)量,與零電勢點(diǎn)的選擇無關(guān)5、電勢能Ep=qφ,W電=-ΔEp結(jié)論3:電場力做正功,電勢能減?。ㄅ袛嚯妱菽艿拇笮。?、電容電容與Q、U無關(guān),由介電常數(shù)ε、正對面積S、距離d決定7、靜電平衡三大特點(diǎn)(電荷分布在外表,內(nèi)部場強(qiáng)處處為零,等勢體)8、示波管二級結(jié)論結(jié)論4:同一電場靜止加速后進(jìn)入同一偏轉(zhuǎn)電場,出射點(diǎn)、出射角與粒子比荷無關(guān)專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練電場力和能的性質(zhì)基本大法牛法、能法、量法庫侖定律(兩節(jié)課)
力學(xué):平衡、運(yùn)動(dòng)
結(jié)論:兩同夾一異,兩大夾一小正弦定理、相似三角形基本小法(三節(jié)課)(非點(diǎn)電荷電場的疊加與計(jì)算)1、對稱法面:均勻圓板線:均勻直桿體:3/4均勻球殼1234專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練基本小法(三節(jié)課)(非點(diǎn)電荷電場的疊加與計(jì)算)2、等效法3、填補(bǔ)法
基本小法(三節(jié)課)(豎直圓周臨界問題)4、等效重力場法專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練基本小法(三節(jié)課)(勻強(qiáng)電場中求電場強(qiáng)度)5、等分法6、比值法在勻強(qiáng)電場中,平面內(nèi)a、b、c三點(diǎn)的電勢分別為10V、17V、26V在勻強(qiáng)電場中,已知A、B、D、E的電勢分別為-2V、0V、6V、4V專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練基本小法(三節(jié)課)7、圖像法1、E-x圖象2、φ-x圖象3、Ep-x圖象非主流圖像1、直接法(找函數(shù))2、間接法(特值法、斜率法、面積法)專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練兩大常見電場模型等量同種電荷
等量異種電荷專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練
質(zhì)量為M的斜塊(上表面水平)沿著固定的斜面勻速下滑。若在斜塊上表面放置一質(zhì)量為m的物塊,一起相對靜止再次沿著固定斜面下滑,下列說法正確的是(
)A.M、m整體作勻速運(yùn)動(dòng)B.M、m整體作勻加速運(yùn)動(dòng)C.M、m整體作勻減速運(yùn)動(dòng)D.以上都有可能問題1:M、m之間的摩擦力?對面對斜面體的摩擦力?問題2:M受到豎直向下的作用F=mg,則M將作怎樣的運(yùn)動(dòng)?勻速勻速專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練“變式訓(xùn)練”促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識。變式:質(zhì)量為M的斜塊(上表面水平)沿著固定的斜面以加速度a勻加速下滑。若在斜塊上表面放置一質(zhì)量為m的物塊,一起相對靜止再次沿著固定斜面下滑,下列說法正確的是(
)A.M、m整體作加速度等于a的勻加速運(yùn)動(dòng)B.M、m整體作加速度小于a的勻加速運(yùn)動(dòng)C.M、m整體作加速度大于a的勻加速運(yùn)動(dòng)B.M、m整體作勻速運(yùn)動(dòng)問題1:M、m之間的摩擦力?對面對斜面體的摩擦力?問題2:M受到豎直向下的作用F=mg,則M將作怎樣的運(yùn)動(dòng)?加速度為a加速度大于a專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練
如圖所示,甲、乙兩個(gè)小球的質(zhì)量均為m,兩球間用細(xì)線連接,甲球用細(xì)線懸掛在天花板上.現(xiàn)分別用大小相等的力F水平向左、向右拉兩球,平衡時(shí)細(xì)線都被拉緊.則平衡時(shí)兩球的可能位置是下列選項(xiàng)中的(
)A基礎(chǔ)題型專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練變式1.兩球質(zhì)量相等,a球受到水平力為2F,b球受到的水平力為F,平衡后兩球的位置(
)AB變式2.懸點(diǎn)O水平向右作勻加速直線運(yùn)動(dòng),a,b穩(wěn)定后的圖像是()ABCD變式題型專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練F+-
光滑導(dǎo)軌,v0=0,F(xiàn)恒定,θG光滑導(dǎo)軌,v0=0光滑導(dǎo)軌,v0=0GsinθθGsinθ-f粗糙導(dǎo)軌,v0=0(1)光滑導(dǎo)軌,v0=0G光滑導(dǎo)軌,v0=0θGsinθ-f粗糙導(dǎo)軌,v0=0(2)F安G光滑導(dǎo)軌,v0=0F安F安F安電磁單桿中的變式訓(xùn)練專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練2.二輪復(fù)習(xí)的策略與方法(1)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)(2)專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練(3)歸納方法、提升技巧(1)如圖所示,兩根輕繩一端系于結(jié)點(diǎn)O,另一端分別系于固定圓環(huán)上的A、B
兩點(diǎn),O
為圓心。O
點(diǎn)下面懸掛一物體M,繩OA
水平,拉力大小為F1,繩OB
與繩OA
成α=120°,拉力大小為F2?,F(xiàn)兩繩同時(shí)緩慢順時(shí)針轉(zhuǎn)過75°,并保持兩繩之間的夾角α
始終不變,物體始終保持靜止?fàn)顟B(tài)。在旋轉(zhuǎn)過程中,下列說法正確的是(
)
A.F1逐漸增大
B.F1先減小后增大C.F2逐漸減小
D.F2先減小后增大
方法一:矢量三角形C方法二:拉密定則在一題多解中歸納方法、提升技巧歸納方法、提升技巧2.如圖所示,兩根輕繩一端系于結(jié)點(diǎn)O,另一端分別系于固定圓環(huán)上的A、B
兩點(diǎn),O
為圓心。O
點(diǎn)下面懸掛一物體M,繩OA
水平,拉力大小為F1,繩OB
與繩OA
成α=120°,拉力大小為F2。現(xiàn)兩繩同時(shí)緩慢順時(shí)針轉(zhuǎn)過75°,并保持兩繩之間的夾角α
始終不變,物體始終保持靜止?fàn)顟B(tài)。在旋轉(zhuǎn)過程中,下列說法正確的是()A.F1逐漸增大
B.F1先減小后增大C.F2逐漸減小
D.F2先減小后增大
方法一:矢量三角形C方法二:拉密定則答題策略與規(guī)范作答歸納方法、提升技巧
在水平軌道上有兩列火車A和B相距x,A車在后面做初速度為v0、加速度大小為2a的勻減速直線運(yùn)動(dòng),而B車同時(shí)做初速度為零、加速度為a的勻加速直線運(yùn)動(dòng),兩車運(yùn)動(dòng)方向相同.要使兩車不相撞,求A車的初速度v0滿足什么條件.追及問題歸納方法、提升技巧
在水平軌道上有兩列火車A和B相距x,A車在后面做初速度為v0、加速度大小為2a的勻減速直線運(yùn)動(dòng),而B車同時(shí)做初速度為零、加速度為a的勻加速直線運(yùn)動(dòng),兩車運(yùn)動(dòng)方向相同.要使兩車不相撞,求A車的初速度v0滿足什么條件.追及問題歸納方法、提升技巧
在水平軌道上有兩列火車A和B相距x,A車在后面做初速度為v0、加速度大小為2a的勻減速直線運(yùn)動(dòng),而B車同時(shí)做初速度為零、加速度為a的勻加速直線運(yùn)動(dòng),兩車運(yùn)動(dòng)方向相同.要使兩車不相撞,求A車的初速度v0滿足什么條件.追及問題歸納方法、提升技巧
在水平軌道上有兩列火車A和B相距x,A車在后面做初速度為v0、加速度大小為2a的勻減速直線運(yùn)動(dòng),而B車同時(shí)做初速度為零、加速度為a的勻加速直線運(yùn)動(dòng),兩車運(yùn)動(dòng)方向相同.要使兩車不相撞,求A車的初速度v0滿足什么條件.追及問題歸納總結(jié):圖像法和相對運(yùn)動(dòng)法最簡單。對提升學(xué)生核心素養(yǎng)很有幫助。(2)(2017·全國卷Ⅱ·17)如圖,半圓形光滑軌道固定在水平地面上,半圓的直徑與地面垂直,一小物塊以速度v從軌道下端滑入軌道,并從軌道上端水平飛出,小物塊落地點(diǎn)到軌道下端的距離與軌道半徑有關(guān),此距離最大時(shí),對應(yīng)的軌道半徑為(重力加速度大小為g)(
)B歸納方法、提升技巧利用均值不等式或微分求導(dǎo)求最值vvsinθvcosθθ答題策略與規(guī)范作答從末態(tài)找思路!物塊通過光滑軌道后能量守恒,落到水平后速度大小仍然為v,設(shè)速度與水平面夾角為θ,有:2.二輪復(fù)習(xí)的策略與方法(1)建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)(2)專題推進(jìn)、變式訓(xùn)練(3)歸納方法、提升技巧(4)強(qiáng)化演算、提升能力強(qiáng)化演算、提升能力
二輪復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)之一就是在專題中突破難點(diǎn)試題,也就是要想方設(shè)法在二輪中突破壓軸題,由于壓軸題有較強(qiáng)的選拔功能,因此其研究對象往往是多個(gè),運(yùn)動(dòng)過程也是多個(gè)。學(xué)生不僅要分析出物體復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程、相互作用力的過程及能量轉(zhuǎn)化變化過程,還涉及其較高級的數(shù)學(xué)工具和復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。因此,強(qiáng)化數(shù)學(xué)演算,利用各種數(shù)學(xué)思想及方法得到試題結(jié)論是二輪復(fù)習(xí)必須要做的工作,只要在二輪中對復(fù)雜物理問題進(jìn)行了充分的解剖,學(xué)生的綜合能力才能得到提升。常用的數(shù)學(xué)思想估算能力函數(shù)思想數(shù)形結(jié)合思想極限思想或微分思想1234一次函數(shù)二次函數(shù)三角函數(shù)數(shù)據(jù)(點(diǎn)、斜率、面積)一次函數(shù)與直線圖形(生活中)估測估算技巧函數(shù)極限微元求和強(qiáng)化演算、提升能力強(qiáng)化演算、提升能力強(qiáng)化演算、提升能力名稱內(nèi)容極限法1.三角函數(shù)求極值:y(θ)=cosθ+μsinθ2.二次函數(shù)求極值:y=ax2+bx+c,ym=(a>0時(shí),有ymin;a<0時(shí),有ymax)3.均值不等式:a+b≥2(a>0
,b>0),a+b+c≥3(a>0
,b>0,c>0)幾何法1.對稱點(diǎn)的性質(zhì)、鏡像對稱2.兩點(diǎn)間的直線距離最短3.正弦定理
;余弦定理:a2=b2+c2+2bccosα4.全等、相似三角形的特征5.圓軌道及圓的相關(guān)性質(zhì)、圓方程圖象法1.直線型圖象:y=kx+b2.正(余)弦曲線型圖象3.拋物線型圖象4.描述一個(gè)物理量隨另一個(gè)物理量變化的曲線等,如閉合電路中各物理量間關(guān)系數(shù)列法1.等差數(shù)列:其和Sn==na1+d(d為公差)2.等比數(shù)列:Sn=,a1為首項(xiàng),q為公比,當(dāng)q<1時(shí),qn→0.微元法無窮小等分,往往對其中的一個(gè)微元作處理.數(shù)學(xué)歸納法對于一個(gè)復(fù)雜的過程由特殊到一般,歸納成某一通式,求解.三角函數(shù)變換sin2θ+cos2θ=1,sin2θ=2sinθcosθ,cos2θ=2cos2θ-1=1-2sin2θ=cos2θ-sin2θ方程法直線方程,一元二次方程的判別式,橢圓方程,二次函數(shù),圓方程等另外還有比值法、不等式法精選試題原則:
基礎(chǔ)性、綜合性、典型性、方法多樣性、可延展性;例題有效練評環(huán)節(jié):
導(dǎo)思——在題眼、障礙點(diǎn)設(shè)疑點(diǎn)撥思維(審題);
試解——留有空白由師生課堂上完成;
歸納——引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)知識與方法;
變式——即時(shí)跟進(jìn)通過變式促方法領(lǐng)悟。精選試題、有效練評合理取舍,寧少,但求真會(huì)。重思想方法,重類題歸納,重典例拓展。強(qiáng)化演算、提升能力24(2020全國2卷)(12分)如圖,在0≤x≤h,區(qū)域中存在方向垂直于紙面的勻強(qiáng)磁場,磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小可調(diào),方向不變。一質(zhì)量為m,電荷量為q(q>0)的粒子以速度v0從磁場區(qū)域左側(cè)沿x軸進(jìn)入磁場,不計(jì)重力。(1)若粒子經(jīng)磁場偏轉(zhuǎn)后穿過y軸正半軸離開磁場,分析說明磁場的方向,并求在這種情況下磁感應(yīng)強(qiáng)度的最小值Bm;(2)如果磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為,粒子將通過虛線所示邊界上的一點(diǎn)離開磁場。求粒子在該點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向與x軸正方向的夾角及該點(diǎn)到x軸的距離。兩大分析:1.受力分析;2.過程分析;兩大判斷:1.邊界條件;2.最值求解;作圖O1O2強(qiáng)化演算、提升能力25.(2020全國高考Ⅱ卷)(20分)如圖,一豎直圓管質(zhì)量為M,下端距水平地面的高度為H,頂端塞有一質(zhì)量為m的小球。圓管由靜止自由下落,與地面發(fā)生多次彈性碰撞,且每次碰撞時(shí)間均極短;在運(yùn)動(dòng)過程中,管始終保持豎直。已知M=4m,球和管之間的滑動(dòng)摩擦力大小為4mg,g為重力加速度的大小,不計(jì)空氣阻力。(1)求管第一次與地面碰撞后的瞬間,管和球各自的加速度大?。唬?)管第一次落地彈起后,在上升過程中球沒有從管中滑出,求管上升的最大高度;(3)管第二次落地彈起的上升過程中,球仍沒有從管中滑出,求圓管長度應(yīng)滿足的條件。答題策略與規(guī)范作答三大分析:1.受力分析;2.過程分析;3.能量分析強(qiáng)化演算、提升能力三大分析:1.受力分析;2.過程分析;3.能量分析;強(qiáng)化演算、提升能力強(qiáng)化演算、提升能力電場直線運(yùn)動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)電磁學(xué)體系平拋運(yùn)動(dòng)三大觀點(diǎn)三大運(yùn)動(dòng)牛法代數(shù)法、圖象法、合分法、整隔法能法動(dòng)能定理、能量守恒、功能關(guān)系量法動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒磁生電電磁感應(yīng)交流電磁場電磁搭臺力學(xué)唱戲強(qiáng)化演算、提升能力重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略3.重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略天宮空間站與神舟飛船圍繞地球運(yùn)動(dòng)以及交會(huì)對接實(shí)際上就用運(yùn)用人類對航天器環(huán)繞地球運(yùn)動(dòng)所總結(jié)出來的人造衛(wèi)星模型。重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略我國祝融號登陸火星和玉兔號登陸月球背面同樣是建立在衛(wèi)星基本物理模型之上。重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略命題專家不可能不對這樣偉大的科技成就無動(dòng)于衷,干脆兩個(gè)一下子考了。重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略汽車、高鐵、飛機(jī)、摩托車啟動(dòng)加速、起飛等都與物理動(dòng)力啟動(dòng)模型緊密相連,對學(xué)生模型建構(gòu)與科學(xué)思維,運(yùn)用知識起到非常重要的作用。重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略動(dòng)力裝置啟動(dòng)模型01植入F-t圖像,增加新的考察元素重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略“模型建構(gòu)與模型運(yùn)用”是物理學(xué)與生俱來的有別于其它學(xué)科的重要特征,是學(xué)生在學(xué)習(xí)了物理學(xué)之后能利用科學(xué)思維與方法解決問題的核心素養(yǎng)中核心素養(yǎng)。
學(xué)生畢業(yè)之后,哪怕他們忘掉了物理知識,但能夠用這樣的方法去解剖自然、社會(huì)、生活與科學(xué)問題,就達(dá)到了我們教學(xué)的根本目的。重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略(1)動(dòng)量與能量結(jié)合求共速等板塊共速變式模型注重模型建構(gòu),建模用模。重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略注重模型建構(gòu),建模用模。圓錐擺模型循序漸進(jìn),建立學(xué)生運(yùn)用模型解決一類問題的思維通道重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略qE=qvB速度選擇器磁流體發(fā)電電磁流量計(jì)霍爾效應(yīng)本質(zhì)就是電場力與洛倫茲力二力平衡磁流體模型重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略高中物理重點(diǎn)知識模型表解重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略重點(diǎn)模型建構(gòu)與處理策略追擊與相遇傳送帶板塊連接體輕彈簧電磁偏轉(zhuǎn)粒子復(fù)合場電磁單雙桿4.優(yōu)生及特困生培育的幾點(diǎn)思考優(yōu)生、特困培育“師者,傳道授業(yè)解惑也”——《師說》(唐·韓愈)●思考一:傳道即育人,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)試心態(tài)的引導(dǎo)。物理本不難、難在你怕難!風(fēng)雨同題!愛同樣滿足牛頓第三定律!我刷了很多題,但沒啥效果?我上課都聽懂了,但就是做不來題?刷題很重要,但光刷不想一切都是浮云!真懂假懂?認(rèn)真聽課是前提,課后自己動(dòng)手重做是否會(huì)做?優(yōu)生、特困培育●思考二:授業(yè)即教會(huì)學(xué)生整理物理雙基、雙典、實(shí)驗(yàn)。
“優(yōu)生”之所以沒有成為優(yōu)生主要還是基礎(chǔ)不牢固,物理概念、定理定律不清楚。解物理試題存在以下問題:1.不能準(zhǔn)確解讀試題,審題與提取信息能力差;2.“兩分析”(力與運(yùn)動(dòng)過程)不過關(guān);3.解決問題的數(shù)理邏輯相對較差,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力相對較差。1.首先務(wù)必建立牢固且清晰的物理知識體系、要解決核心素養(yǎng)中的“物理觀念”問題,例如重慶223年卷第1、2、3、4題實(shí)際上就是考分力、半衰變期、電磁感應(yīng)定律、電容等概念和基本關(guān)系。2.通過能力訓(xùn)練,有步驟、緩坡度培養(yǎng)審題、信息辨別能力。3.重點(diǎn)進(jìn)行物體受力分析與運(yùn)動(dòng)過程分析,培養(yǎng)數(shù)理邏輯訓(xùn)練,提高運(yùn)算能力。4.必要的定時(shí)(75)周練,練“速度、節(jié)奏、解題策略和心理”。優(yōu)生、特困培育●思考三:解惑即教會(huì)學(xué)生快速破題。物理解題三大方法兩種渠道讀題畫圖方程求解一翻二翻三翻我們都是翻譯家!??!牛法、能法、量法直接法、間接法優(yōu)生、特困培育●思考四:教會(huì)學(xué)生正確處理物理學(xué)習(xí)“三大口糧”。工作餐自助餐重題本作業(yè)三步曲、專題練習(xí)自我選擇、定時(shí)練習(xí)自我整理——老師、學(xué)生、易錯(cuò)題優(yōu)生、特困培育●想法五:認(rèn)真思考專題課、試卷講評課的教學(xué)思路。1.專題課要結(jié)合本班實(shí)際考慮容量、重點(diǎn),確
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