蘇教版數(shù)學(xué)一年級下冊 《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》說課稿

1、兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)說課稿一、說教材這部分內(nèi)容教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減筆算，這是在兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減得基礎(chǔ)上安排的。例題聯(lián)系學(xué)生熟悉的“集郵”情境引入，列出算式后，引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具以獲取直接經(jīng)驗：“拆開一捆是10根”“1個十是10個一”。在直觀理解“退1作10的原理的基礎(chǔ)上再安排進(jìn)行豎式教學(xué)，幫助學(xué)生分層突破難點。例題的被減數(shù)是整十?dāng)?shù)，“試一試”的被減數(shù)不是整十?dāng)?shù)，這樣安排有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地探索退位減得計算方法?！跋胂胱鲎觥庇袑哟蔚匕才啪毩?xí)。首先是一組基本練習(xí)，直接進(jìn)行豎式計算，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握退位減得方法；其次是讓學(xué)生自己列出豎式再計算，既有兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減，又有兩位數(shù)減一位

2、數(shù)的退位減，使學(xué)生進(jìn)一步明確列豎式時要數(shù)位對齊；最后安排了運用筆算減法解決簡單實際問題的練習(xí)?；趯滩牡姆治龊屠斫?，以及一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）計算方法的過程，理解“退1作10”的原理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，能正確地進(jìn)行筆算。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題和運用已學(xué)的知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，逐步增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.讓學(xué)生在嘗試、交流等學(xué)習(xí)活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣，進(jìn)一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點：在理解算理的基礎(chǔ)上掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

3、 教學(xué)難點：領(lǐng)悟并總結(jié)筆算兩位數(shù)減法的計算方法。二、說教法、學(xué)法本課教學(xué)我力求以學(xué)生為本，采用情境教學(xué)法，讓他們在創(chuàng)設(shè)的生活情境下發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后找到解決問題的方法，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在新知識講授前充分復(fù)習(xí)舊知識，從認(rèn)知上、思維上做好準(zhǔn)備。在尊重學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點，讓新舊知識之間建立一種非人為的實質(zhì)性聯(lián)系，實現(xiàn)知識的遷移，更好地形成知識體系。 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)有了兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的基礎(chǔ)，而且已經(jīng)對豎式有了初步的認(rèn)識，因此學(xué)習(xí)這部分知識對少數(shù)學(xué)生來講可能并不陌生，它只是學(xué)生原有知識的一種延伸和深化，但是退進(jìn)位減法是

4、100以內(nèi)筆算加法中的重點，也是難點，學(xué)生理解算理掌握算法有一定的難度，為了突破難點，本節(jié)課將以動手實踐、獨立思考、合作交流為主要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展。三、說教學(xué)過程整堂課將算法思維、算法多樣滲透于“復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課；自主探索，合作交流；組織練習(xí)，鞏固深化，總結(jié)評價”四個環(huán)節(jié)中。第一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，讓學(xué)生有個回顧，為新課在知識上作鋪墊，針對一年級學(xué)生的特點，讓學(xué)生口答，有效節(jié)約了課堂時間。迎合學(xué)生依賴情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的學(xué)習(xí)心理，讓他們在這個動態(tài)的場景中交互情感、態(tài)度，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。第二個環(huán)節(jié)是構(gòu)建算法模型，優(yōu)化算法多樣的重要部分。主要分二個層次：

5、第一層次：展示交流、描述算法。通過擺一擺小棒，看一看計數(shù)器，想一想過程，讓學(xué)生深刻理解“滿十進(jìn)一”與“個位滿十向十位進(jìn)一”起到突破難點的作用。第二層次：歸納、提煉、優(yōu)化算法。這里一是要縮小個體差異。二是盡可能的選擇大多數(shù)學(xué)生接受、理解、掌握的算法。三是有效構(gòu)建了算法模型。因此教師在此層次特意安排兩個提問：“在這么多算法中，你最喜歡哪幾種算法？”來突出重點突破難點，有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。第三環(huán)節(jié)：鞏固深化。此環(huán)節(jié)采用各種學(xué)生喜歡的活動熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。抓住典型錯誤進(jìn)行糾正，提高學(xué)生的正確率。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價。課堂總結(jié)，讓學(xué)生說一說收獲，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)小結(jié)，更實現(xiàn)自我評價，生生互評

6、，師生互評的目標(biāo)。對新學(xué)的知識進(jìn)行應(yīng)用，會用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的口算方法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng) 掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算，以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法筆算（包括不進(jìn)位和進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算減法中的重點，也是難點，學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。本節(jié)課，我放手讓學(xué)生探索交流說出計算方法，掌握寫堅式過程，通過課件演示計算過程，突破教學(xué)中的難點。在合作交流過程匯報方法中，學(xué)生說出了不同的思路，介紹各自的好方法。通過這節(jié)課，我深深感受到，在課堂上要多讓學(xué)生發(fā)表自己的算法和見解，才能總結(jié)出更好的計算方法。整節(jié)課雖然老師放手讓學(xué)生獨立計算、比較、發(fā)現(xiàn)。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生參與探討算法的過程，有效體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。但是在課后從學(xué)生的作業(yè)看，有很多的地方出現(xiàn)錯誤，有些學(xué)生在寫豎式時，出現(xiàn)兩位減一位的個位對在十位上，有的退了1十位上不打點，十位漏減退的1，還有的做成了加法而做錯