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文檔簡介

杭州“千課萬人”聽課有感制作人：霍德昌高明的理解，高妙的設計 分享俞正強老師教學高的認識 一、高明的理解從生活中學習數(shù)學1.把生活中 “高”的概念過渡到數(shù)學中 （1）從下向上距離大，離地面遠，與低相對； （2）高度。如身高； （3）一般標準或平均程度以上。如高速公路。二、高妙的設計把生活中的概念過渡到數(shù) 學理解中來1.建立鈍角三角形三條高的認知2.要求學生把三條高聚攏整合在同一三角形中3.聚焦難點，學生幾經(jīng)嘗試，在艱難的探索中構建自己的理解 （1）學生會認為高一定在三角形里面（理解存在缺陷，以偏概全） （2）定義兩方面深入（a：唯一性；b：抓住關鍵詞） （3）畫高，找準亮點（a：頂點；b：垂足）一、有效地概念學習，首要的基礎是什么？1.大量地展示學生自學作業(yè)： 精彩準確稚嫩錯誤2.詮釋同一個情境中百分數(shù)（把學生的自學作業(yè)作為課堂討論的材料） 學生只能簡單的改寫成分數(shù) 學生能套用教材里程式化的語言 學生能根據(jù)自己的理解用自己的語言來解釋其意義概念教學對學生的定位分享蔡宏圣老師講授認識百分數(shù)二、追求更高的目標定位三、檢測學生對概念的理解水平

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