大學(xué)英語教學(xué)改革課程設(shè)計展示課件

1、大學(xué)英語教學(xué)改革課程設(shè)計展示1h第1頁，共40頁。目 錄Part One 教材分析Part Two 學(xué)情分析Part Three 課程整體設(shè)計Part Four 課程單元設(shè)計Part Five 評價體系2h第2頁，共40頁。Part One 教材分析3h第3頁，共40頁。一、改革原因 傳統(tǒng)教材注重以讀寫為主，課堂教學(xué)側(cè)重于對語法知識的講解，著重闡述教程里的課文內(nèi)容，與實(shí)際運(yùn)用嚴(yán)重脫節(jié)，課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也使得學(xué)生發(fā)言機(jī)會極少。4h第4頁，共40頁。二、改革目標(biāo) 著重鍛煉學(xué)生聽說能力，使課堂以教師口述為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生參與為主5h第5頁，共40頁。三、教材特色 改革后以

2、新視野聽說教程為主。該教材具有豐富的配套資源，通過豐富的內(nèi)容、生動的畫面和互動的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，提高聽說能力。它從音節(jié)、詞匯、單句、簡短對話等基本聽力訓(xùn)練入手，逐漸過渡到日常活動和未來職業(yè)相關(guān)活動中使用的簡短對話，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生語言的實(shí)際應(yīng)用能力。6h第6頁，共40頁。四、教材內(nèi)容 新視野聽說教程共分十個單元，每個單元從五個部分強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生聽說能力：7h第7頁，共40頁。第一部分：Telling Apart 辨音 該部分區(qū)分了英語詞匯中近音詞，通過兩兩近音單詞對比，糾正學(xué)生元音輔音中錯誤發(fā)音，并輔助諺語，繞口令，既增加學(xué)習(xí)趣味性，又強(qiáng)化學(xué)生發(fā)聲練習(xí)。8h第8頁，共40頁。 第二部

3、分：Testing Your Ears 把你的耳朵叫醒 該部分測試學(xué)生的聽力能力，由簡短對話入手，通過multiple choice（選擇），check the form（核對），match the information（比對信息）的形式檢驗(yàn)學(xué)生聽力水平。9h第9頁，共40頁。第三部分：Opening Your Mouth 大聲說出來 該部分學(xué)生以組為單位（兩人或三人），分角色進(jìn)行對話練習(xí)，并通過單元話題，加強(qiáng)學(xué)生日常交際能力，做到人人參與，人人會說。10h第10頁，共40頁。第四部分：Talking Together 大家一起談 該部分鍛煉學(xué)生根據(jù)話題或圖片自主對話的能力，讓學(xué)生擺脫課本教

4、材，以小組為單位，小組成員彼此討論，彼此交談，互相合作，既鍛煉個人說話能力，又增加小組團(tuán)隊(duì)合作能力。11h第11頁，共40頁。第五部分：Testing 隨堂測驗(yàn) 根據(jù)前四部分，隨堂檢測學(xué)生每單元的對話聽力，語言運(yùn)用以及口語表達(dá)能力。12h第12頁，共40頁。Part Two 學(xué)情分析一、教學(xué)對象：所有院系大一學(xué)生二、學(xué)生現(xiàn)狀： 1.就整體而言，我院高職學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)低，還有部分2+3的。大多英語基礎(chǔ)不好，重專業(yè)輕文化，對學(xué)習(xí)英語更沒有興趣，甚至有厭學(xué)心理，致使在以后的學(xué)習(xí)過程中存在著諸多問題，比如：語音語調(diào)不規(guī)范、詞匯量小、語法概念模糊、翻譯套用漢語語序等問題。這些問題使學(xué)生對英語的后續(xù)性學(xué)習(xí)變

5、得困難。13h第13頁，共40頁。 2.就班級教學(xué)而言，學(xué)生英語水平參差不齊。我院學(xué)生入學(xué)時高考成績懸殊很大，少數(shù)成績好的學(xué)生可達(dá)八九十分，差的卻只有十多分，這對我們的教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。14h第14頁，共40頁。三、改革目的 根據(jù)我院學(xué)生的具體情況，遵循實(shí)用為主，適用為度的原則，改變以往一刀切的方式，采取分層次、場景模擬的教學(xué)方法，做到因材施教；采用任務(wù)型教學(xué)模式，針對各專業(yè)加入一定的專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)，以使得英語學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，達(dá)到該科課程的知識目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)和能力目標(biāo)。此外，靈活多樣地安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)授課內(nèi)容的時效性、實(shí)用性以及針對性。15h第15頁，共40頁。四、改革目標(biāo) 教學(xué)改革

6、以聽說為主，讀寫為輔，通過120課時的學(xué)習(xí)，爭取使學(xué)生達(dá)到： 1. 聽的能力：根據(jù)教學(xué)計劃安排，對學(xué)生的聽力技能進(jìn)行由易到難的訓(xùn)練，注重在提高學(xué)生聽力能力的基礎(chǔ)上，達(dá)到增加其口語表達(dá)自信心的目的。 16h第16頁，共40頁。 2、說的能力：根據(jù)每個單元主題，模擬場景設(shè)計，鼓勵并要求每個學(xué)生開口參與課堂訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生在日?；顒又心茏匀绲嘏c人交流的目標(biāo)。 3 、讀寫能力：在聽說為主的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握基本的閱讀和寫作能力。 17h第17頁，共40頁。Part Three 課程整體設(shè)計18h第18頁，共40頁。一、設(shè)計思路 英語作為一門語言載體，它應(yīng)該成為學(xué)生今后職業(yè)生涯中一種必要的工具。針

7、對我校學(xué)生的實(shí)際情況，本著實(shí)用為主，夠用為度的原則，加強(qiáng)聽力和口語的訓(xùn)練，提高學(xué)生用外語溝通的水平，使之掌握各種場合的基本表達(dá)和溝通能力，以應(yīng)對今后職場需要，是本課程設(shè)計的指導(dǎo)思想。19h第19頁，共40頁。二、設(shè)計目標(biāo)20h第20頁，共40頁。1、知識目標(biāo)1）掌握各種情景對話中的詞匯和句型。2）發(fā)音準(zhǔn)確規(guī)范3）對話流利清晰21h第21頁，共40頁。2、素質(zhì)目標(biāo)1）學(xué)生對西方文化背景有個較全面的認(rèn)識；2）提高學(xué)生個人素質(zhì)和修養(yǎng)；3）培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生互助協(xié)作的精神。22h第22頁，共40頁。3、能力目標(biāo)熟練掌握下列情景中的對話和表達(dá)1）Greetings2）Asking for personal

8、information3）Thanks and Responses4）Asking for advice and Giving advice 5）Offering help and Responses6）Agreement and Disagreement7）Asking the way and Giving directions9) Making apologies and responses 10) Asking for permission and Responses23h第23頁，共40頁。三、預(yù)期效果 通過整體教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生課堂積極性，增強(qiáng)師生互動性，使學(xué)生學(xué)以致用，以實(shí)現(xiàn)英語教

9、學(xué)與專業(yè)教學(xué)相聯(lián)系的目標(biāo)，學(xué)生能感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。24h第24頁，共40頁。Part Four 課程單元設(shè)計一、單元主題 ： 打招呼，個人信息咨詢二、主題特點(diǎn)： 知識基礎(chǔ)，語言簡潔，對話實(shí)用25h第25頁，共40頁。三、單元目標(biāo) ：1. 掌握正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音2.在與老外會面時，能得體地問候及應(yīng)對3. 介紹和自我介紹26h第26頁，共40頁。四、單元任務(wù)和要求1. 發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)2. 能主動問候3. 能回復(fù)對方的問候4. 自我介紹5. 介紹他人27h第27頁，共40頁。五、教學(xué)形式： 1.教師先做簡要講解2.組織學(xué)生聽錄音并跟讀，以2-3人為一組自由組合進(jìn)行模

10、仿練習(xí)3.以組為單位檢查學(xué)生口語作業(yè)并做打分28h第28頁，共40頁。六、教學(xué)步驟：Step 1. 介紹初次見面的相關(guān)禮儀Step 2.講解場景中的常用詞和句型Step 3. 播放錄音，學(xué)生邊聽邊模仿Step 4. 反復(fù)練習(xí)達(dá)到基本流利程度Step 5. 學(xué)生分組練習(xí)，自制實(shí)際對話Step 6. 教師測評29h第29頁，共40頁。七、教學(xué)內(nèi)容： 1.telling apart：播放錄音，讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，辨析相似音 2.testing your ears ：播放錄音，學(xué)生做短對話和問題的聽力練習(xí)，教師核對答案進(jìn)行講解30h第30頁，共40頁。3.opening your mouth:

11、A. Greetings/Response 打招呼和回復(fù) a. Hi/Hello./ Hi/Hello. b. How do you do?/ How do you do? c. How are you/you getting along/you doing/you keeping?/ Fine, thanks. And you? /Very well. d. How are things (going) with you?/Pretty good./O.k. guess. e. Hows everything (going) with you? / Everything is all rig

12、ht. / Ok. / Not too bad. / Great. f. Nice/Glad/Pleased/Good/Happy to meet you./ Nice/Glad/Pleased/Good/Happy to meet you, too.31h第31頁，共40頁。B. Introductions/ Response 個人介紹及回復(fù)a. My name is./ You must be. May I introduce myself? Im./Its pleasure to meet you. How nice to meet you! / Happy to meet you.b.

13、 Have you met. before? -No, I havent met him, before./ No, I dont think weve met before.c. Do you know each other/him/her? /I remember his/ her face, but Im not sure weve met.d. Mary, this is ./Id like you to meet./ Id like to introduce. It is with great pleasure that I introduce . to you. / How do

14、you do?32h第32頁，共40頁。C. group work 小組練習(xí) 學(xué)生小組自由組合組織對話，同時，教師需在教室留意走動觀察，協(xié)助需要幫助的學(xué)生.33h第33頁，共40頁。 D. testing 評測 各小組以完成的先后順序至教師處進(jìn)行實(shí)景對話表演，該過程中，教師認(rèn)真傾聽，必要時提醒，對話結(jié)束后，教師點(diǎn)評并鼓勵，糾正語音、用法、措辭等錯誤。教師根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)打分.34h第34頁，共40頁。Part Five 評價體系35h第35頁，共40頁。1、改革原因： 以往讀寫教程以“讀、寫”為主，學(xué)生學(xué)的是啞巴式英語，針對此情況，本課程改成從聽、說入手，培養(yǎng)學(xué)生真正的語言交際能力，因而舊有的純粹考試為主的學(xué)生評價體系已不適合。36h第36頁，共40頁。2、評價目標(biāo)： 本課程教學(xué)改革的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)顛覆了以往以筆試 為主，以期末考試成績占主體的評價方式，改革成以聽說為主，讀寫為輔，在教學(xué)中分單元話題測試給分的形式，旨在提高學(xué)生的課堂參與積極性、師生互動性及會話表達(dá)能力 。37h第37頁，共40頁。3、評價標(biāo)準(zhǔn)： 本課程從學(xué)生上課的積極性、語音的標(biāo)準(zhǔn)性、師生互動性、對話的流利程度等幾方面作出評價。主要采用分單元考評體制，根據(jù)每個單元需要完成的項(xiàng)目目標(biāo)，已完成的項(xiàng)目成效酌情打分，每單元