2022年《制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題 作者工作單 位中學(xué)信息技術(shù)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 廖金蘭南寧市武鳴縣府城鎮(zhèn)中心學(xué)校教材分析本課是信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)主題二動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà),是FLASH 軟件“ 逐幀動(dòng)畫(huà)” 之后,再次深化學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà),所以在 這一課中第一要做“ 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)” 與“ 逐幀動(dòng)畫(huà)” 做對(duì)比,充分強(qiáng)調(diào)“ 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)” 的簡(jiǎn)易性,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)“ 動(dòng)作補(bǔ) 間動(dòng)畫(huà)” 的愛(ài)好,為后面的學(xué)習(xí)做好心情儲(chǔ)備；學(xué)情分析我校是一個(gè)農(nóng)村中學(xué),由于資源不足,好多同學(xué)在學(xué)校甚至在七年級(jí)都沒(méi)有上過(guò)信息課, 有些連鼠標(biāo)的左右鍵都不太清晰,操作才能很差,因此在這一些節(jié)課我講得比較具體,教學(xué)過(guò)程中使用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、互助法；通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí),

2、同學(xué)已熟識(shí)Flash 界面,能夠使用基本工具繪制簡(jiǎn)潔圖形,并利用變形工具轉(zhuǎn)變圖形；同學(xué)仍不懂得幀、關(guān) 鍵幀、層的概念,但是同學(xué)已急迫地想知道怎樣讓物體動(dòng)起來(lái),這些都為本節(jié)課得以開(kāi)展打下了基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：懂得幀、關(guān)鍵幀、層的概念；學(xué)會(huì)添加圖層、更換圖層的名稱；學(xué)會(huì)導(dǎo)入圖片；學(xué)會(huì)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間的制作方法,并設(shè)置它的屬性；過(guò)程與方法：老師通過(guò)展現(xiàn) “小球的彈跳 ”動(dòng)畫(huà),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；通過(guò)演示法,展現(xiàn)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間制作的三個(gè)步驟；同學(xué)動(dòng)手操作,并請(qǐng)操作嫻熟的同學(xué)演示給其他同學(xué)觀看；老師針對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)潔犯的錯(cuò)誤,再總結(jié)；情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)后,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí) Flash 的愛(ài)好；培育同學(xué)主動(dòng)

3、學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的才能, 能夠使用平面動(dòng)畫(huà)軟件為 生活增加樂(lè)趣；提高同學(xué)審美才能, 進(jìn)展同學(xué)的信息才能, 增強(qiáng)同學(xué)之間互助的 精神；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：. Flash 中關(guān)鍵幀的使用；. Flash 新建新圖層并為圖層更名；. 動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間制作的步驟；難點(diǎn)：懂得層、幀、關(guān)鍵幀的作用,并正確使用它們；動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間的制作步驟教學(xué)過(guò)程教 學(xué)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)行為設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)讓大家先觀看一個(gè)球在操場(chǎng)上上上下下彈一、導(dǎo)跳的動(dòng)畫(huà), 觀看后,問(wèn)同學(xué) 們 可能會(huì)調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的同學(xué)們會(huì)做嗎？簡(jiǎn)潔說(shuō)好難,這幅作愛(ài)好；做嗎？ 并提問(wèn)這種動(dòng)品經(jīng)過(guò)幾十幀,入畫(huà)是不是用“ 逐幀動(dòng)何時(shí)才能畫(huà)完、引發(fā)求知欲；畫(huà)” 的方法制

4、作的, 并做成；引出主題動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；帶領(lǐng)同學(xué)分析這個(gè) 動(dòng)畫(huà)是由“ 操場(chǎng)” 圖片及“ 彈球” 組成的, 小分 解球上下運(yùn)動(dòng)的變化并認(rèn) 真聽(tīng)老 師 講分解這個(gè)動(dòng)畫(huà),排除學(xué)不是一幀一幀制作的,生怕難的心理,激發(fā)學(xué)動(dòng)畫(huà)只要設(shè)好了起點(diǎn)和終課生學(xué)習(xí)的愛(ài)好；點(diǎn)的上下變化,再通過(guò)軟件的“ 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng) 畫(huà)” 功能,就能很快地 制作好了；建 立文檔、提問(wèn)同學(xué)怎樣建立文生 回答, 并 操讓同學(xué)鞏固學(xué)習(xí)導(dǎo) 入作；檔、導(dǎo)入背景圖層背景1、演 示 怎 樣 添 加 圖 層,并指明添加圖制 作層的意義；同學(xué)觀看、讓同學(xué)先明白怎樣導(dǎo)2、演示怎樣制作小球分析、聽(tīng)講并操立 體3、強(qiáng)調(diào)小球要畫(huà)到相作；入圖片、明白幀、關(guān)鍵小球應(yīng)的圖

5、層、相應(yīng)的幀、圖層的概念幀,不得張冠李戴；4、制作元件 5、師巡察；練習(xí)老師巡邏,解決同學(xué)碰同學(xué)操作,并請(qǐng)1、師發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決一位 操 作比較問(wèn)題；到的疑難問(wèn)題嫻熟 的 同學(xué)上2、讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)臺(tái)演示；創(chuàng) 建1、 介 紹 怎 樣 插 入 關(guān)聽(tīng)講、觀看并體先讓同學(xué)對(duì)怎樣創(chuàng)建鍵、怎樣創(chuàng)建補(bǔ)間補(bǔ) 間動(dòng)畫(huà)動(dòng) 畫(huà)2、 介 紹 怎 樣 調(diào) 整 速并 調(diào)會(huì)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)有個(gè)明白；度整 速度同學(xué) 操 作并請(qǐng)練習(xí)老師巡察、指導(dǎo)一位 操 作比較1、師發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)嫻熟 的 同學(xué)上題；臺(tái)演示；2、讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)每四個(gè)人中選再 次師巡察一個(gè)人為組長(zhǎng),再次讓同學(xué)當(dāng)老師, 深練習(xí)負(fù)責(zé)教一些仍入溝通；不會(huì)的同學(xué)；總結(jié)老師總結(jié)這

6、節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),完成動(dòng)理清同學(xué)的思維, 深化作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)需要的元素；學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì) 1.建立文檔；步驟:啟動(dòng) FLASH 軟件,點(diǎn)擊 FLASH 文檔；2、制作背景圖層步驟：文件導(dǎo)入導(dǎo)入到舞臺(tái)加入 3、制作立體小球“ 操場(chǎng)圖片”選用“ 圓” 工具,設(shè)好顏色,按 Shift 鍵的同時(shí),在舞臺(tái)繪 制一個(gè)圓；4、制作元件；右擊“ 彈球” ,挑選“ 圖形” 元件；5、插入關(guān)鍵幀的“ 彈球” 層第 15 幀、30 幀、45 幀、60 幀、75幀右擊選 擇“ 插入關(guān)鍵幀” ,并調(diào)幀它們的位置；6、創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)“ 彈球” 并右擊,挑選“ 創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”7、調(diào)整速度 挑選第 1 幀打開(kāi)屬性面板,設(shè)置“ 簡(jiǎn)易”

7、的值,負(fù)數(shù)是越 來(lái)越慢,正數(shù)是越來(lái)越快；同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)判設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中,要善于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱、勇于動(dòng)手操 作,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意幾下幾點(diǎn)：1、課前備課做好任務(wù)驅(qū)動(dòng)及提示操作,課中勉勵(lì)同學(xué)根據(jù)提 示自己動(dòng)手操作比較簡(jiǎn)潔的任務(wù), 在操作中小組內(nèi)或小組外成 員互幫互助,遇到困難能著手解決；2、教學(xué)過(guò)程中老師要利用展現(xiàn)同學(xué)作品的機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)和鞭笞學(xué) 生,發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)與夸獎(jiǎng)同學(xué), 讓同學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的 看法,勇于表現(xiàn)；如,在本課中,對(duì)完成得好的同學(xué)帶著真誠(chéng) 的微笑說(shuō)： 感謝我們的小老師, 特別棒,感謝你和大家共享你 的學(xué)習(xí)成果；3、勉勵(lì)與批判兼用：只要同學(xué)說(shuō)的有道理, 哪怕是一點(diǎn)點(diǎn), 也不能錯(cuò)過(guò)勉勵(lì)的 機(jī)會(huì)；如：這點(diǎn)說(shuō)的很有道理,大家掌聲勉勵(lì)一下；批判是為了訂正同學(xué)的錯(cuò)誤, 為了能做得更好； 但批判時(shí) 語(yǔ)言肯定要留意用語(yǔ),語(yǔ)言都要運(yùn)用敏捷；教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)為在老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),第一 要把握課的重點(diǎn), 在細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上不能太局限, 上課時(shí)可敏捷處理；其次是要準(zhǔn)時(shí)對(duì)表現(xiàn)得好的同學(xué)賜予夸獎(jiǎng)與勉勵(lì),以學(xué) 生為主體,充分確定同學(xué)的價(jià)值, 同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)開(kāi)心 的學(xué)習(xí),通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等）,獵取信息,把握操