信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科信息技術(shù)年 級七年級教學(xué)形式教授教 師陶文苑單 位惠州市惠陽區(qū)崇雅中學(xué)初中部課題名稱用常見的函數(shù)計(jì)算統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。學(xué)情分析本節(jié)是廣東高等教育出版社的初中信息技術(shù)七年級下學(xué)期第三課數(shù)據(jù)處理。在上節(jié)學(xué)生對Excel表格有了簡單的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生在校園小歌手的比賽中的得分，用Excel表格進(jìn)行計(jì)算統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識Excel表格強(qiáng)大功能。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)生能理解函數(shù)的概念，掌握常見的函數(shù)（sum、average、max、min等）。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)函數(shù)知識判別計(jì)算得到的數(shù)據(jù)的正確性。2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠使用函數(shù)（sum、average、max、min

2、等）計(jì)算所給數(shù)據(jù)的和、平均值、最大最小值。學(xué)生通過自主探究學(xué)會新函數(shù)的使用。并且能夠根據(jù)實(shí)際工作生活中的需求選擇和正確使用函數(shù)，并能夠?qū)τ?jì)算的數(shù)據(jù)結(jié)果合理利用。3、情感目標(biāo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識得到提高，在任務(wù)的完成過程中體會到成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受節(jié)約的重要性及艱巨性。教學(xué)過程(一)、情景引入：通過讓學(xué)生觀看投影中的圖片，讓學(xué)生體會到固體廢棄物數(shù)量的巨大。展示生活中的一天的消費(fèi)情況表工作表，要求根據(jù)已學(xué)知識計(jì)算每天的消費(fèi)的總量。調(diào)動(dòng)學(xué)生處理真實(shí)數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生用公式法和自動(dòng)求和兩種方法計(jì)算每天的消費(fèi)總量，通過比較得到兩種方法的優(yōu)劣(二)、新課教學(xué)：1、簡單描述函數(shù)的概念：讓學(xué)生對

3、函數(shù)有一個(gè)大體的了解。2、通過介紹SUM、AVERAGE函數(shù)學(xué)習(xí)函數(shù)的格式和注意事項(xiàng)。讓學(xué)生對生活中的一天的消費(fèi)情況表工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，使學(xué)生真正體現(xiàn)信息技術(shù)課是收集，分析數(shù)據(jù)，整理的工具。3、引出MAX和MIN函數(shù)探索任務(wù)：利用提示應(yīng)用MAX和MIN函數(shù)計(jì)算每天消費(fèi)的最大和最小值通過類比學(xué)習(xí)的方法，讓各個(gè)小組說明并演示一下各小組的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題能力4、引出COUNTIF函數(shù)探索任務(wù)：利用COUNTIF函數(shù)按要求計(jì)算并體會函數(shù)的不同格式。通過類比學(xué)習(xí)的方法，讓各個(gè)小組說明并演示一下各小組的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自學(xué)能力和分析問題能力(三)、教師小結(jié)教師對各個(gè)小組自主

4、學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行小結(jié)。并根據(jù)得到的數(shù)據(jù)提出對節(jié)約的重要，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)方面的思考。(四)、課堂練習(xí)學(xué)生應(yīng)用課堂所學(xué)知識，各個(gè)小組結(jié)合實(shí)際生活和本節(jié)課的內(nèi)容提出一些相關(guān)的問題進(jìn)行練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。完成任務(wù)后，各小組選一名代表進(jìn)行一下學(xué)習(xí)成果展示。其它小組進(jìn)行點(diǎn)評。(五)、總結(jié)教師分析存在問題，表揚(yáng)練習(xí)完成比較好的小組，強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)大家探究學(xué)習(xí)的精神。再次強(qiáng)調(diào)節(jié)約的重要性。八、教學(xué)過程流程圖本次教學(xué)的流程可歸納為6個(gè)步驟：資源整合（課前）任務(wù)導(dǎo)引小組學(xué)習(xí)成果交流學(xué)生評價(jià)、自我評價(jià)教師總結(jié)板書設(shè)計(jì)(一)、情景引入(二)、新課教學(xué)1、簡單描述函數(shù)的概念2、通過介紹SUM、AVERAGE函數(shù)學(xué)習(xí)函數(shù)的格式3、引出MAX和MIN函數(shù)(三)、教師小結(jié)(四)、課堂練習(xí)(五)、總結(jié)作業(yè)或預(yù)習(xí)重復(fù)練習(xí)課堂上所教授的操作步驟，預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。自我評價(jià)本節(jié)課是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢，利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過程，并采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變了過去以教師為中心的教學(xué)觀念，而以學(xué)生學(xué)為主，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師主要是組織者、引導(dǎo)者的角色，這更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力