《基因暢想》教學課件

1、基因暢想漆孝詩授課人：七江鎮(zhèn)中心學校劉學龍第1頁，共37頁?；驎诚?科幻作品)漆孝詩教學目標:1、用普通話正確流暢、充滿感情地誦讀課文。2、指導預習，掌握文章的基本字詞。 3、初步了解課文的主要內容，理清段落層次。第2頁，共37頁。文體知識： 科學小品文，是普及科學知識的小品文，特點：文筆輕松、短小精悍、通俗易懂、生動活潑。第3頁，共37頁?；颍ㄟz傳因子） 是遺傳的物質基礎，是DNA或RNA分子上具有遺傳信息的特定核苷酸序列?；蛲ㄟ^復制把遺傳信息傳遞給下一代，使后代出現與親代相似的性狀。人類大約有幾萬個基因，儲存著生命孕育、生長、凋亡過程的全部信息，通過復制、表達、修復，完成生命繁衍、細

2、胞分裂和蛋白質合成等重要生理過程。生物體的生、長、病、老、死等一切生命現象都與基因有關。它也是決定人體健康的內在因素。 第4頁，共37頁。染色體：人體每個細胞內都有23對染色體，它們位于細胞的核心，其中染色體XY是決定性別的。一個人體內所有細胞的染色體的長度加起來，足足有1600億公里長?；蛑委煟喊迅脑炝说幕蛑踩肴梭w內，以取代或修補有問題的基因。第5頁，共37頁。留美華人、著名心胸外科專家，剛屆中年。他已在心肺移植，冠狀動脈外科和主脈外科等方面，取得超人成績，手術做得像詩一樣漂亮，研究做得像精湛的交響樂，著述像優(yōu)美的散文，因而多次獲得美、法等國家醫(yī)學獎，蜚聲內外的心胸外科界。漆孝詩作 家第

3、6頁，共37頁。簇新（ ） 偌大（ ）恭良（ ） 抱憾（ ） 瀕危（ ） 橫亙（ ）虔誠（ ） 嬉游（ ）迄今（ ） 鐫刻（ ） 前瞻（ ）作坊（ ）豬圈（ ） 供給（ ） 哽咽（ ）憨態(tài)可掬（ ） 心有余悸（ ）注音c ru gng hnbn gn qin x q jun zhn zujun j yhn j j 第7頁，共37頁。第8頁，共37頁。1、感悟中心本文通過對人類利用基因技術進行科學實驗的情況，對未來人類利用基因技術進行大膽地預測和科學地想象，高度肯定、贊揚了基因技術造福人類的美好前景。第9頁，共37頁。2、本文哪些是事實，哪些是暢想？明確：事實：第3、4、5自然段 展望：第1、2

4、、6、7、8自然段（其中第1、2段暢想成功；6、7、8段暢想應用。）第10頁，共37頁。3、漆孝詩大膽暢想時的心情你能體會嗎？請從原文中找出依據。明確：1）開頭寫自己獲得獎章； 2）歷數基因工程的發(fā)展現狀和美好前景； 3）最后以“美哉?；蚬こ獭苯Y尾，由此可知作者是以一種積極樂觀的心態(tài)和美好的心情暢想基因工程的未來的。第11頁，共37頁。4、人體器官移植在研究過程中遇到的最大難題是什么？作者認為該如何解決這一難題？最大的難題是：對人體器官的需求多來源少，且不同生物物種的器官如何克服互相排斥而長期存活。解決方式：作者明確支持在動物身上轉錄人類基因的醫(yī)學實驗。第12頁，共37頁。5、文中提到“堪稱

5、20世紀最出神入化、最富有前瞻性的創(chuàng)舉”指的是那一項研究成果？具體說說進行這項研究的原因及探索過程。研究成果指：科學家成功地將人心臟的基因轉錄到豬身上，制成了豬身人心。研究原因：需要心臟移植的人很多，而心臟來源卻很少。探索過程：19世紀，哈迪將一顆黑猩猩的心臟移入一個瀕危病人身上，首開不同生物物種心臟移植先河。爾后，貝利又將獼猴的心臟移植到先天性心臟病患兒身上。經過二十年的探索，科學家成功地將人心臟的基因轉錄到豬身上，制成豬身人心。第13頁，共37頁。4、聯系課文談一談，為什么選擇豬而不選擇其他動物來培育人類需要的心臟？明確：豬易于繁殖，而且它的器官的大小、功能與人體器官較為接近。第14頁，共

6、37頁。二、精句賞析1、“豬還特別善解人意，它喜歡偎在你的腳邊，溫厚恭良，從不暴躁?！边@句話運用了什么修辭手法？有什么妙處？明確：采用擬人手法，形容豬脾性溫順，就像一個依偎在父母身邊的乖巧的孩子，寫得很俏皮，生動、形象。充滿了生活氣息。2、“醫(yī)學專家為病人量體裁衣的手法將勝過世界上最神奇的設計師?！蹦阏J為句中“量體裁衣”使用合適嗎？明確：合適。量體裁衣在這里要比形容醫(yī)術高明的“妙手回春”、“醫(yī)術高明”等詞要俏皮，充滿了生活氣息。第15頁，共37頁。3、“醫(yī)生們在病人換心后出院時，說不定會像極負盛譽的商家一樣親切地送客：您走好，不必心有余悸，我們的產品保質四十年?！边@句借用商家套語有何表達效果？

7、明確：本句巧妙借用商家套語，同時又對心有余悸這一成語賦予了新意，生動形象地寫出了經過換心手術的病人出院時的情景，突出了人類把基因技術應用于醫(yī)學的美好前景，在調侃中表達了作者對基因工程的信心。第16頁，共37頁。第17頁，共37頁。第18頁，共37頁。思路結構：基因暢想一、暢想成功（1、2）二、研究現狀： 實驗工作介紹（3） 實驗緣起、延期原因（4、5）三、暢想應用（6、7、8）第19頁，共37頁。1.下列加點字注音正確的一項是（ ）A.橫亙（n） 震撼（hn） 前瞻（zhn）B.偌大（nu） 抱憾（hn） 鐫刻（jun）C.嬉游（x） 緣故（yun） 虔誠（qin）D.迄今（q） 共處（ch）

8、 瀕危（bn）【解析】選C。A項中“橫亙”的“亙”應讀作n。B項中“偌大”的“偌”應讀作ru。D項中“共處”的“處”應讀作ch。第20頁，共37頁。2.結合上下文解釋句中詞語的意思。（1）我獲得了新獎，獎章上鐫刻著一頭憨態(tài)可掬的豬。憨態(tài)可掬：_（2）獲獎者并非就我一人，還有許多精英。精英：_（3）自此，世界各國陷入了空前的口水戰(zhàn)?？谒畱?zhàn)：_（4）您走好，不必心有余悸，我們的產品保質四十年。心有余悸：_形容豬神態(tài)天真而略顯傻氣的樣子。這里指經過提煉或挑選的才智過人的人。這里比喻激烈的爭論。本義指危險的事情雖然過去了，回想起來還感到害怕。這里是指擔心轉基因心臟出問題。第21頁，共37頁。3.下列說

9、法有誤的一項是（ ）A.寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或者非生物。B.打比方、對比、描寫、摹狀貌、畫圖表都是有效的說明方法。C.說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人知識或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。D.童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。第22頁，共37頁?！窘馕觥窟xB。本題考查文學常識。說明方法主要有六種：下定義，列數字，舉例子，打比方，作比較，分類別。另外還有摹狀貌，引用，畫圖表等。但描寫不是說明方法，它是一種

10、表達方式。第23頁，共37頁。4.“再過幾年，心外科醫(yī)師就能像修理工為汽車或自行車換上新零件一樣，為晚期或先天性心臟病人換上簇新的生物零件豬身人心?！边@句話使用了哪種修辭方法？這樣寫有什么好處？答：_【解析】本題考查修辭方法。本句有“像一樣”，兩個被比對象不屬同一類，且有相似點。因而是比喻。答案：比喻，生動形象地寫出了換心臟容易的美好想象。第24頁，共37頁。5.課文中有很多句子寫得很俏皮，你能夠舉出幾個例子嗎？答：_【解析】本題考查語言特點。本文作者為了讓抽象的科學知識變得生動有趣，易于為人接受，有些語言俏皮有趣，亦莊亦諧。答案：如：這里比農舍更盡如“豬意”;看著那些欄桿后忠心虔誠的新豬;為

11、晚期或先天性心臟病人換上簇新的生物零件豬身人心,等等。第25頁，共37頁。第26頁，共37頁。第27頁，共37頁。第28頁，共37頁。第29頁，共37頁。第30頁，共37頁。6.本文闡述了遺傳與智力的關系。想一想，作者認為二者的關系到底是怎樣的？答：_答案：天賦僅給予一些種子，而不是現成的知識和德性。第31頁，共37頁。7.后幾段介紹了愛因斯坦、牛頓等人成功的情況，說明了什么？答：_【解析】本題考查事例的作用。這幾個事例主要介紹了科學巨人們的后天努力。證明后天的努力學習同樣重要。答案：天才更多的是靠后天的刻苦努力。第32頁，共37頁。8.類似愛因斯坦等智力超群的科學家在現實中太少的原因是什么？

12、答：_【解析】從文中可以看出，作者更強調的是后天的努力。在現實中智力超群的人卻沒能如愛因斯坦等人一樣做出成績，是什么原因？顯然作者認為是沒有像他們一樣勤奮學習。答案：像他們那樣專心致志地學習，目標明確，堅持不懈的人太少。第33頁，共37頁。9.假如你一直抱怨頭腦不靈活，學習起來自暴自棄，那么讀了此文后，你對今后的學習有什么打算？答：_【解析】本題是一道結合實際的開放題。意在鼓勵學生后天要努力學習，發(fā)憤圖強。答案：不要自暴自棄，而是找準目標，發(fā)憤圖強。第34頁，共37頁。第35頁，共37頁。10.誰能說出中國在基因研究上取得的成果？答：_答案（示例）：1990年啟動的人類基因計劃，中國雖然參與最睌，但中國科學家僅用半年的時間，就基本完成了所承擔的百分之一的人類基因組測序工作，從而在科學豐碑上自豪地刻下了中國人的名字。2000年2月16日，四川兒童龍威成為全國第一個基因身份證攜帶者，中國動物學家不久前成功地繪制了大熊貓基因圖。第36頁，共37頁。11.有人說“科學是