2022年《做一個(gè)生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、做一個(gè)生態(tài)瓶教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)觀看池塘里的生物環(huán)境資料,熟悉自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng),設(shè)計(jì) 制作生態(tài)瓶的方案；才能目標(biāo)：能依據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行治理和 觀看；情感目標(biāo)：（ 1）能相互聽(tīng)取看法,（2）培育愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】共同協(xié)作制作生態(tài)瓶,并分工進(jìn)行治理和觀看；設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶的方案以及依據(jù)方案來(lái)做一個(gè)生態(tài)瓶；【教學(xué)難點(diǎn)】懂得以及這些生物和非生物的關(guān)系；【教學(xué)預(yù)備】要求同學(xué)在課前搜集一些有關(guān)生態(tài)瓶的資料；做生態(tài)瓶需要的材料：大可樂(lè)瓶 的生物；生態(tài)池塘的錄像；【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)愛(ài)好 洗凈 、金魚(yú)或河水、適合在生態(tài)瓶里生活1今日老師

2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段有關(guān)池塘的錄像 . 2摸索以下問(wèn)題：在這個(gè)池塘里有哪些生物和非生物呢？（預(yù)設(shè)生成：魚(yú)、水草、浮游生物、微生物 , 水、石頭、泥；這些生物與非生物之間存在著什么樣的關(guān)系呢？生活的場(chǎng)所,石頭為魚(yú)供應(yīng)隱藏的地方等；）（預(yù)設(shè)生成 : 如水為魚(yú)供應(yīng)這些植物生存需要哪些條件呢？（預(yù)設(shè)生成：水、陽(yáng)光、空氣、養(yǎng)分）養(yǎng)份從哪兒來(lái)的呢？從動(dòng)物的排泄物中來(lái)的；這些水草對(duì)動(dòng)物生存有哪些幫忙呢？（水草為魚(yú)供應(yīng)足夠的氧氣,供應(yīng)隱蔽的場(chǎng)所,為魚(yú)的供應(yīng)食物；）植物為動(dòng)物供應(yīng)了氧氣,玩耍休息的場(chǎng)所,動(dòng)物為植物供應(yīng)了二氧化碳、肥1 料等；而這些生物與非生物之間也存在著各種依靠關(guān)系；這就是自然界中的生態(tài) 系統(tǒng)；我們

3、今日就來(lái)模擬自然界的生態(tài)系統(tǒng),做一個(gè)生態(tài)瓶；二、探究溝通,設(shè)計(jì)方案生態(tài)瓶是怎么做的呢？讓我們先來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶制作方案；1你認(rèn)為做一個(gè)生態(tài)瓶需要考慮哪些因素呢？非生物條件、生物種類和數(shù)量等、制作的步驟那我們先把這個(gè)設(shè)計(jì)方案完成,然后,再動(dòng)手制作生態(tài)瓶；2小組爭(zhēng)論,嘗試制定方案；讓我們嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案；（發(fā)試驗(yàn)方案記錄表,見(jiàn)附頁(yè)）分組填寫(xiě)做生態(tài)瓶方案；老師巡察指導(dǎo)；3匯報(bào)方案；方案設(shè)計(jì)得差不多了,讓我們一起來(lái)溝通一下；請(qǐng)大家對(duì)他們組設(shè)計(jì)的方案 的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判；并提出合理的建議；同學(xué)匯報(bào)方案,進(jìn)行傾聽(tīng)溝通；老師進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)；三、依據(jù)方案,制作生態(tài)瓶同學(xué)們經(jīng)過(guò)溝通以后,確定對(duì)自己的方案有了進(jìn)一步的熟悉,請(qǐng)同學(xué)們先對(duì) 自己的方案進(jìn)行改進(jìn)；（一分鐘）現(xiàn)在我們可以動(dòng)手制作生態(tài)瓶了；同學(xué)依據(jù)小組的設(shè)計(jì)方案,利用預(yù)備好的材料合作做一個(gè)生態(tài)瓶；老師巡察指導(dǎo)；（四）展現(xiàn)評(píng)比,總結(jié)夸獎(jiǎng)現(xiàn)在生態(tài)瓶已經(jīng)完成了,哪一組情愿讓同學(xué)們觀賞和評(píng)判一下呢？先請(qǐng)同學(xué)介紹一下,你的生態(tài)瓶里面生物的設(shè)計(jì)意圖介紹一下；同學(xué)們認(rèn)為他們小組這樣支配合理嗎？適合這些生物生長(zhǎng)嗎？仍需要哪些改進(jìn)嗎？1同學(xué)展現(xiàn)小組制作的生態(tài)瓶；2對(duì)自己小組做的生態(tài)瓶進(jìn)行評(píng)判3老師準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖合理、有創(chuàng)意,合作完成較好的小組；激發(fā)了同學(xué)2 的探究熱忱；（五）課外延長(zhǎng)制作一個(gè)封閉式生態(tài)瓶摸索：在同樣的條件下,封閉式生態(tài)瓶