《關(guān)愛(ài)他人》教學(xué)課件(共21p)

1、關(guān)愛(ài)他人八年級(jí)上冊(cè) 第1頁(yè)，共22頁(yè)。在生活中我們應(yīng)該如何幫助別人呢？思考：案例分析由此可知：真誠(chéng)的態(tài)度，積極地行動(dòng)情境導(dǎo)入第2頁(yè)，共22頁(yè)。1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們明確珍愛(ài)自己的生命，愛(ài)護(hù)他人的生命。不侵犯他人的安全和健康，并且能夠幫助挽救他人的生命。2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們懂得對(duì)自己和他人的的生命負(fù)責(zé)，加強(qiáng)我們對(duì)生命的尊敬和責(zé)任感。培養(yǎng)同一切危害他人生命的行為作斗爭(zhēng)的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁(yè)，共22頁(yè)。自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)P75-P79頁(yè)課本，并解決以下問(wèn)題：1.什么是關(guān)愛(ài)？2.關(guān)愛(ài)的作用。3.為什么要關(guān)愛(ài)他人？4.如何關(guān)愛(ài)他人？第4頁(yè)，共22頁(yè)。自主學(xué)習(xí)反饋1.（ ），就是關(guān)心愛(ài)護(hù)。2.關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在

2、，無(wú)處不在。關(guān)愛(ài)傳遞著美好感情，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系良好關(guān)系的（ ）。3.關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的（ ）和（ ）。4.從一定意義上說(shuō)關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)（ ）。5.關(guān)愛(ài)他人要（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。第5頁(yè)，共22頁(yè)。新知探究你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？如果有，你當(dāng)時(shí)的感受如何？第6頁(yè)，共22頁(yè)。關(guān)愛(ài)就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，在他人的幫助下我們更懂得友誼的珍貴，關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，給人帶來(lái)美好和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。知識(shí)梳理第7頁(yè)，共22頁(yè)。合作探究材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她進(jìn)去后才放開(kāi)手。老奶奶向她道謝時(shí)，那位女士對(duì)老奶奶說(shuō)：

3、“我的媽媽也和您的年紀(jì)差不多，我只是希望她遇到這種事的時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！碧骄繂?wèn)題一：你怎么看待這位女士的行為？探究問(wèn)題二：你得到過(guò)哪些關(guān)愛(ài)？探究問(wèn)題三：關(guān)愛(ài)他人的意義。第8頁(yè)，共22頁(yè)。關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。關(guān)愛(ài)傳遞著美好感情，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系良好關(guān)系的橋梁。關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量知識(shí)梳理第9頁(yè)，共22頁(yè)。婁底某校學(xué)生李欣出生在經(jīng)濟(jì)條件比較困難的家庭，他和吳可在同一所中學(xué)就讀。在家里，李欣不小心弄臟了衣服，摔碎了花盆，父母總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今后注意點(diǎn)就是了?！崩钚佬睦锱摹Ｔ趯W(xué)校，吳可知道李欣家里比較困難，經(jīng)常一元錢(qián)、兩元錢(qián)地支助他。同學(xué)們和李欣相遇時(shí)，總是面帶

4、微笑，說(shuō)話和風(fēng)細(xì)雨。李欣心里又是暖暖的。為表達(dá)其心愿，他寫(xiě)了一張紙條放在老師的講桌上：吳可及各位同學(xué)，謝謝你們對(duì)我的幫助，你們的愛(ài)，我永遠(yuǎn)銘記在心，祝你們快樂(lè)！探究問(wèn)題：無(wú)論在家里還是在學(xué)校，李欣心里為什么總是暖暖的？合作探究第10頁(yè)，共22頁(yè)。知識(shí)梳理家人的關(guān)愛(ài)和理解，父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師；他們無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖；同學(xué)和老師的幫助和關(guān)愛(ài)，師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相融，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步；真誠(chéng)

5、的友誼可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁，分享幸福與快樂(lè)，在互幫互助的過(guò)程中共同進(jìn)步。從一定意義上說(shuō)關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。第11頁(yè)，共22頁(yè)。新知探究第12頁(yè)，共22頁(yè)。新知探究1.如何看待這位中學(xué)生的行為？2.如果，沒(méi)有老人過(guò)來(lái)說(shuō)明真相，結(jié)局會(huì)怎么樣？第13頁(yè)，共22頁(yè)。知識(shí)梳理一、關(guān)愛(ài)他人、要心懷善意二、關(guān)愛(ài)他人、要盡己所能三、關(guān)愛(ài)他人、要講究策略第14頁(yè)，共22頁(yè)。合作探究甲、乙兩位同學(xué)圍繞這一話題提出了各自的觀點(diǎn):請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)兩位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。第15頁(yè)，共22頁(yè)。我們生活的社會(huì)應(yīng)該是一個(gè)互幫互助的社會(huì)，更應(yīng)該是一個(gè)人人相互關(guān)愛(ài)的社會(huì)。我們?cè)趲椭说耐瑫r(shí)，使自身的價(jià)值

6、在奉獻(xiàn)中得以提升。關(guān)愛(ài)他人是一種傳統(tǒng)美德。關(guān)愛(ài)他人是人類(lèi)文明的標(biāo)志。知識(shí)梳理第16頁(yè)，共22頁(yè)。典例講解當(dāng)我們關(guān)愛(ài)他人、幫助他人反而傷害自己、連累家庭時(shí)，我們應(yīng) （ ）相信社會(huì)是正義的，公平總會(huì)得到維護(hù)。積極爭(zhēng)取社會(huì)力量，澄清事實(shí)，討回公道。心灰意冷，再也不幫助別人。依法維權(quán)，弘揚(yáng)社會(huì)正義 A B C D B第17頁(yè)，共22頁(yè)。針對(duì)訓(xùn)練1、已經(jīng)確診的甲型H1N1流感患者中，絕大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)流感癥狀時(shí)，都能及時(shí)如實(shí)的告知有關(guān)部門(mén)。下列對(duì)這些患者行為的評(píng)價(jià)，不正確的有（ ）A.這是一種對(duì) 自己、他人、社會(huì)負(fù)責(zé)人的行為B.這是一種有道德有良知的行為C.這是一種尊重生命、愛(ài)護(hù)生命的行為D.這是一

7、種只考慮個(gè)人安危的行為D第18頁(yè)，共22頁(yè)。針對(duì)訓(xùn)練2、汶川8級(jí)地震中，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)地去了譚老師的讓我們感動(dòng)，更讓我們感悟( )中華民族具有助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德關(guān)愛(ài)他人，為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)越大，生命的價(jià)值才更加有意義只有犧牲生命，才是真正的奉獻(xiàn)當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí) ，要盡力伸 出援助之手，尊重他人的生命A BC DC第19頁(yè)，共22頁(yè)。課堂小結(jié)關(guān)愛(ài)他人什么是關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)的作用為什么要關(guān)愛(ài)他人如何關(guān)愛(ài)他人第20頁(yè)，共22頁(yè)。課后作業(yè)1.完成學(xué)案上的檢測(cè)題 2.預(yù)習(xí)服務(wù)社會(huì)，完成預(yù)習(xí)檢測(cè)第21頁(yè)，共22

8、頁(yè)。1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國(guó)志劉備語(yǔ) 譯：對(duì)任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉摹⒉伙@眼的壞事就去做；相反，對(duì)于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯。 論語(yǔ) 譯：見(jiàn)到好的人，生怕來(lái)不及向他學(xué)習(xí)，見(jiàn)到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開(kāi)，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語(yǔ) 譯：干活

9、搶重的，有過(guò)失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語(yǔ) 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊螅粫?huì)用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 論語(yǔ) 譯：見(jiàn)到有人在某一方面有超過(guò)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見(jiàn)有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，勿

10、施于人。 論語(yǔ) 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢?，就不要把它?qiáng)加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語(yǔ) 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語(yǔ)“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語(yǔ) 譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來(lái)卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見(jiàn)，說(shuō)服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會(huì)到處?kù)乓①u(mài)弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來(lái)。 12

11、滿招損，謙受益。 尚書(shū) 譯：自滿于已獲得的成績(jī)，將會(huì)招來(lái)?yè)p失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語(yǔ) 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語(yǔ) 譯：說(shuō)了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語(yǔ) 譯：講事實(shí)，不憑空猜測(cè)；遇事不專(zhuān)斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周?chē)娜巳翰呷毫Γ餐瓿扇蝿?wù)。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語(yǔ) 譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)和不足，我會(huì)引以為戒，有則