《贈黎安二生序》教學案

1、贈黎安二生序教學案課程分析：（本課的作用和學習本課的意義）1、背景說明：曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數百言，脫口輒誦。鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學昏嫁，一出其力。為文章，上下馳騁，愈出而愈工，本原六經，斟酌于司馬遷、韓愈，一時工作文詞者，鮮能過也。少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學行義，不減揚雄，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳?！钡廴恢喂鴩L告神宗，以鞏為人行義不如政事，政事不如文章，以是不大用云。弟布，自有傳，幼弟肇

2、。2、課題的意義：贈黎安二生序全文圍繞“迂闊”展開，把握住了“迂闊”，就把握住了整篇文章的主旨和線索。因而可以通過對文中“迂闊”的分析和討論，深入理解文章。3、課題介紹：課題選自蘇教社普通高中課程標準實驗教科書唐宋八大家作品選讀（選修）問題設計（1）核心問題展示：文中哪兩個詞是本文的“文眼”？（“迂闊”）（2）黎安二生臨別向曾鞏求序的原因是什么？找出文中的語句，并翻譯。（3）“迂闊”在現代漢語詞典中的意思是“不切合實際（實情）”，在辭源中的意思是“不切實情”，這兩個詞在文中的意思是什么？（在文中指不合世俗之風。）（4）黎安二生的“小迂”和曾鞏的“大迂”分別是什么意思，兩種“迂”有什么不同？（5

3、）討論：作者對自己的“迂闊”和黎安二生的“迂闊”分別持什么態(tài)度？教學構想：在理解文意、賞析文章的同時翻譯詞句、積累知識，可以取得更好的效果。不同的文章，可以有不同的處理方式。曾鞏贈黎安二生序，可以從理解文章主旨的角度處理文本。贈黎安二生序全文圍繞“迂闊”展開，把握住了“迂闊”，就把握住了整篇文章的主旨和線索。因而可以通過對文中“迂闊”的分析和討論，深入理解文章。教學目標:1知識與技能：（1）能理解、積累課文中常見實詞、虛詞和文言句式。（2）能較熟練地翻譯課文。2過程與方法：（1）課前做學案，自讀文章，初步翻譯全文，并質疑。（2）在課堂上引導學生圍繞學生提出的主問題進行討論，進一步細讀文本。3情

4、感、態(tài)度與價值觀：理解作者以“迂”為善，對“道”不渝的忠誠；體會文中所蘊含的憤世嫉俗的情感。 教學重點：體會本文的“文眼”：“迂闊”。 教學難點：黎安二生的“小迂”和曾鞏的“大迂”。 教學方法：誦讀法；討論法。 所需設備：電腦多媒體輔助設備教師活動學生活動設計意圖新課引入：學生在課前自讀的基礎上，就文章翻譯質疑。導入：文中哪兩個詞是本文的“文眼”？課前反復誦讀課文；試著翻譯文章，同時借助工具書理解重要詞語；就文章內容質疑；針對共同的問題作探討；學生細讀文本，探討主問題及各個小問題：（1）文中哪兩個詞是本文的“文眼”？（“迂闊”）（2）黎安二生臨別向曾鞏求序的原因是什么？找出文中的語句，并翻譯。

5、（“里之人皆笑以為迂闊。今求子之言，蓋將解惑于里人。”同鄉(xiāng)里的人都譏笑我們，認為是迂闊?，F在請您寫幾句話，是要向同鄉(xiāng)里的人解除迷惑。）（3）“迂闊”在現代漢語詞典中的意思是“不切合實際（實情）”，在辭源中的意思是“不切實情”，這兩個詞在文中的意思是什么？（在文中指不合世俗之風。）（4）黎安二生的“小迂”和曾鞏的“大迂”分別是什么意思，兩種“迂”有什么不同？（“小迂”：“文不近俗”，文章不合世俗；“大迂”：不“合乎世”，不“同乎俗”，不迎合當世，遵循古訓，不附和流俗，堅守圣賢之道。黎安二生的“小迂”為“文”之迂，是文風問題；自己的“大迂”不僅是“文”之迂，而且是為人之迂，是思想的問題。）（5）討

6、論：作者對自己的“迂闊”和黎安二生的“迂闊”分別持什么態(tài)度？（對自己：以“迂”為善，對“道”的忠誠不渝；對世俗無所畏懼，憤世嫉俗；決心遵循古訓，堅守圣賢之道。對黎安二生：希望黎安二生不要在意世俗的評價，在世與古、俗與道之間作出正確的選擇，像自己一樣不附和流俗，忠誠于“道”。）充分發(fā)揮學生的主體作用，在理解文意、賞析文章的同時翻譯詞句、積累知識，可以取得更好的效果。不同的文章，可以有不同的處理方式。曾鞏贈黎安二生序，可以從理解文章主旨的角度處理文本。贈黎安二生序全文圍繞“迂闊”展開，把握住了“迂闊”，就把握住了整篇文章的主旨和線索。因而可以通過對文中“迂闊”的分析和討論，深入理解文章。授課過程：

7、1、收集學生問題，本節(jié)課的主問題。2、師生共同研究主體問題“迂闊”在本文中的。3、由主體問題生成幾個子問題。教師和學生一起探討：、黎安二生臨別向曾鞏求序的原因是什么？找出文中的語句，并翻譯。5、“迂闊”在現代漢語詞典中的意思是“不切合實際（實情）”，在辭源中的意思是“不切實情”，這兩個詞在文中的意思是什么？6、黎安二生的“小迂”和曾鞏的“大迂”分別是什么意思，兩種“迂”有什么不同？師生共同討論：7、作者對自己的“迂闊”和黎安二生的“迂闊”分別持什么態(tài)度？、學生陳述自己對“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”?！薄⒖偨Y評價學生對文章理解。課堂小結：贈黎安二生序全文圍繞“迂闊”展開，把握住了“迂闊”，就把握住了整篇文章的主旨和線