學(xué)校欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案

1、學(xué)校欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案1 總則1.1編制目的為有效防范校園內(nèi)發(fā)生欺凌事件，針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理，切實保障學(xué)生人身和財產(chǎn)安全，及時處置侵害學(xué)生安全的惡性事件，維護學(xué)校穩(wěn)定。1.2編制依據(jù)中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法中華人民共和國未成年人保護法未成年人學(xué)校保護規(guī)定學(xué)校規(guī)章制度1.3適用范圍本預(yù)案適用于學(xué)校欺凌事件的應(yīng)急處置工作。1.4工作原則（一）堅持教育為先。深入開展中小學(xué)生思想道德教育、法治教育、心理健康教育，促進提高人民群眾的思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度，特別要加強防治學(xué)生欺凌專題教育，培

2、養(yǎng)校長、教師、學(xué)生及家長等不同群體積極預(yù)防和自覺反對學(xué)生欺凌的意識。 （二）堅持預(yù)防為主。完善有關(guān)規(guī)章制度，及時排查可能導(dǎo)致學(xué)生欺凌事件發(fā)生的苗頭隱患，強化學(xué)校及周邊日常安全管理，加強欺凌事件易發(fā)現(xiàn)場監(jiān)管，完善學(xué)生尋求幫助的維權(quán)渠道。 （三）堅持保護為要。切實保障學(xué)生的合法權(quán)益，嚴格保護學(xué)生隱私，尊重學(xué)生的人格尊嚴。切實保護被欺凌學(xué)生的身心健康，防止二次傷害發(fā)生，幫助被欺凌學(xué)生盡早恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。 （四）堅持法治為基。按照全面依法治國的要求，依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌事件，按照“寬容不縱容、關(guān)愛又嚴管”的原則，對實施欺凌的學(xué)生予以必要的處置及懲戒，及時糾正不當(dāng)行為。2組織機構(gòu)及職責(zé)成立校園欺凌專

3、項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長： 副組長： 成 員: 職 責(zé)： 組長全面負責(zé)校園欺凌事件防控安全工作，根據(jù)上級文件精神及學(xué)校實際，研究制定校園欺凌事件防控工作辦法，并對相關(guān)人員工作提出指導(dǎo)性意見；發(fā)生校園欺凌事件后，決定事故應(yīng)急預(yù)案的啟動和終止；統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)事故應(yīng)急救援工作，確定現(xiàn)場指揮人員，負責(zé)應(yīng)急隊伍及物資的調(diào)動；向當(dāng)?shù)毓膊块T、醫(yī)院、教育機構(gòu)等應(yīng)急部門報告，并保持密切聯(lián)系，相關(guān)部門人員到達現(xiàn)場后，配合這些部門指揮應(yīng)急救援工作； 向有關(guān)方面通報事故情況； 向上級部門請求救援事項。3 預(yù)警與預(yù)防(1)分析事件發(fā)生的可能原因。在校園欺凌案件輿論成因分析中，誘導(dǎo)未成年人實施校園行為的原因是多方面的。如家

4、庭和社會成長環(huán)境中的負面因素、法制教育的弱化、中小學(xué)生心理健康問題突出、未成年人校園行為懲戒執(zhí)法不力等。(2)采取針對性預(yù)防措施1.制定和完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度和措施，建立校園欺凌應(yīng)急預(yù)案，明確相關(guān)崗位教師的職責(zé)，預(yù)防和處理校園欺凌;加強校園欺凌治理的人防、物防、技防建設(shè)。宣布學(xué)生輔導(dǎo)或校園欺凌管理工作，并指定負責(zé)人。2.以治理校園欺凌為主題的特殊教育為重點，開展德育、心理健康、安全教育，邀請公安、司法等相關(guān)部門在學(xué)校開展法制教育，提高學(xué)生的法制意識。充分利用專題班會、板報、校園廣播等形式學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生了解相應(yīng)的法律知識，學(xué)會運用法律規(guī)范你的言行。對于受欺負的學(xué)生，學(xué)?？梢圆扇?/p>

5、集中培訓(xùn)的方式，教他們學(xué)習(xí)基本的預(yù)防技能，學(xué)會向老師求助，而不是用武力解決。3.樹立正確的教育導(dǎo)向，營造健康成長環(huán)境。學(xué)校教職工重點學(xué)習(xí)預(yù)防和處理校園欺凌的相關(guān)政策、措施和方法。定期召開家長會、班師會，教育家長、教師從現(xiàn)在做起，努力用言行為孩子樹立榜樣，努力為學(xué)生營造積極、健康、向上的成長環(huán)境。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。心理健康是一個人健康成長的重要方面。理順自己的心態(tài)，善待他人，接受他人，不孤立自己，自尊自愛，自強不息，還要學(xué)會寬容、理解和理解，是減少欺凌的心理基礎(chǔ)。只有在此基礎(chǔ)上，一個人才能更好地面對和適應(yīng)復(fù)雜的社會。因此，應(yīng)充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢與輔

6、導(dǎo)工作，加強學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生心理健康水平。5.開展必要的挫折教育，提高學(xué)生的抗挫折能力。對于那些經(jīng)常被欺負的學(xué)生，他們的心理弱點往往表現(xiàn)為面對挫折時自卑、自憐、自我排斥(如考試低人一等、被老師批評評價、被同學(xué)欺負等)。對于這樣的學(xué)生，要教導(dǎo)他們不要自暴自棄，不要放縱自己，不要踐踏自己，要堅韌自信，更要在挫折面前更加挫折和努力。6.注重家庭與學(xué)校的協(xié)作，有效防止學(xué)生受到欺凌。校園欺凌的預(yù)防不應(yīng)該只局限于校園，而應(yīng)該是學(xué)校、家庭和社會三位一體。教師應(yīng)與學(xué)生家長保持定期聯(lián)系，加強溝通。同時，父母也應(yīng)該接受培訓(xùn)，正確教育自己的孩子。當(dāng)孩子遇到欺凌時，不要沉默，不要用暴力來控制暴力，并迅速向?qū)W

7、校報告，共同解決。4 應(yīng)急處置（1）學(xué)校發(fā)生違法、侵權(quán)行為時，現(xiàn)場教學(xué)人員應(yīng)盡力制止，并及時通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。如果你不能阻止它，你可以動員你的力量，同時報警。（2）啟動應(yīng)急預(yù)案，所有員工按職責(zé)開展工作。劫持人質(zhì)的，救援單位人員應(yīng)當(dāng)在公安部門到達前，盡力與歹徒搏斗，勸說其停止犯罪行為;同時，學(xué)校應(yīng)盡力保護在現(xiàn)場或附近的其他學(xué)生，并根據(jù)具體情況決定是否疏散學(xué)生。如有必要，可通過校園無線電發(fā)送應(yīng)急采集信號。教師和班主任應(yīng)當(dāng)有序疏散學(xué)生。（3）發(fā)生人員傷亡時，人員救護隊?wèi)?yīng)當(dāng)及時、有效地搶救受傷者，并盡快將受傷者送往就近醫(yī)院，并通知其父母或家屬。（4）協(xié)助警方防止欺凌和暴力事件的最終發(fā)生。（5）保護現(xiàn)場，配

8、合警方調(diào)查取證。及時通知老師、學(xué)生和家長，穩(wěn)定情緒。在警方指導(dǎo)下維持秩序，處理善后事宜。5 信息報告校園欺凌事件發(fā)生后，學(xué)校必須及時、準確、全面地了解事件發(fā)生的時間、地點、概況、處理進度，做好有關(guān)材料的收集；學(xué)校要嚴格按照當(dāng)?shù)亟逃洲k公室關(guān)于重要緊急情況信息報送工作的要求，及時向當(dāng)?shù)亟逃诌M行報告。6 后期處置 6.1善后與調(diào)查 做好遭受校園欺凌學(xué)生的安撫工作，并及時與監(jiān)護人取得聯(lián)系，做好安撫解釋工作；對發(fā)生的校園欺凌事件，聯(lián)合公安機關(guān)進行調(diào)查分析，深入剖析發(fā)生的原因。 6.2總結(jié)與改進 學(xué)校及時做好防治學(xué)生欺凌工作總結(jié)，一方面認真總結(jié)防治學(xué)生欺凌工作中帶有啟示性、經(jīng)驗性的做法；另一方面認真查找不足和薄弱環(huán)節(jié)，查找問題真正的根源，汲取教訓(xùn)，研究改進，推動防治學(xué)生欺凌工作進一步取得實效。 7 應(yīng)急響應(yīng)終止 以上處置工作結(jié)束后，由校園欺凌專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定后宣布應(yīng)急響應(yīng)終止。 8 附則 8.1預(yù)案管理 校園欺凌專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)預(yù)案的制定和管理，發(fā)生校園欺凌事件，要對應(yīng)急預(yù)案進行重新評估，必要時予以修訂，進一步健全應(yīng)急機制。 8.2責(zé)任追究 對于瞞報、緩報校園欺凌事件有關(guān)信息，被媒體曝光，造成較大社會影響的