2022年《幼兒園班級管理》課程標準

1、幼兒園班級治理課程標準一、課程信息課程代碼：課程類別：必修課專業(yè)核心課 課程學分：方案課時： 36 適用專業(yè)：學前訓練專業(yè)先修課程：二、課程介紹課程性質(zhì)幼兒園班級治理是面對學前訓練專業(yè)開設的一門理論和實踐相結(jié)合的職業(yè)基礎課程；從本質(zhì)上說,本課程是一門有用性和實踐性非常突出的才能型或稱技能型課程；設計思路（1）課程設置依據(jù)：依據(jù)幼兒園班級治理的真實工作需求,幼兒園班級治理工作崗位的 任務要求為導向；以師范技能訓練為核心,以同學為主體的原就來設置課程；（2）課程目標定位：本門課程教學目的是通過教學讓同學明白、把握幼兒園班級治理基 本理論、基本學問和基本技能, 為他們走上工作崗位后從事學前訓練教學工

2、作打下堅實的理論 基礎,并供應實踐操作層面的指導和借鑒；（3）課程內(nèi)容挑選標準：環(huán)繞幼兒園班主任的工作要求,以開展幼兒園班級治理工作過 程為主線, 依據(jù)完成幼兒園班級治理工作崗位實際工作任務所需要的學問、才能和素養(yǎng)要求選 擇課程的內(nèi)容；（4）項目設計思路：本課程依據(jù)專業(yè)同學在幼兒園的見習、實習任務來設計學習單元,內(nèi)容設計力求涵蓋幼兒從“ 入園到離園” 整個過程中班級治理的典型任務,表達教、學、做一 體化,留意突出有用性和創(chuàng)新性；（5）課程學時和學分：本課程總課時為 三、課程目標36 學時,每周 2 學時；幼兒園班級治理課程目標就是通過教學讓同學明白、把握幼兒園班級治理基本理論、1 基本學問和基

3、本技能, 為他們走上工作崗位后從事學前訓練教學工作打下堅實的理論基礎,并供應實踐操作層面的指導和借鑒； 同學盡快適應幼兒園班級治理工作, 提升職業(yè)核心競爭才能；（一）學問目標1、明白 3 歲幼兒的心理、成功進展特點以及入園常見的不適應現(xiàn)象及其緣由 2、明白班級物理環(huán)境和心理環(huán)境建設的意義、內(nèi)容和措施 3、明白班級一日生活常規(guī)工作的內(nèi)容、流程與工作技巧 4、明白班級主題活動的設計與實施 5、把握培育幼兒良好品質(zhì)的方法壞人途徑 6、明白幼小連接工作的意義以及其活動設計的內(nèi)容、要求（二）才能目標1、能夠方案、組織開展新生家長會及開學親子活動 2、能夠進行環(huán)境的建設和設計 3、把握在幼兒園常規(guī)工作中的

4、保育技巧、教學技巧 4、能夠進行教學活動方案的設計與組織實施 5、能夠利用班級各項特色訓練資源開展班級特色創(chuàng)建工作（三）素養(yǎng)目標1、具備較好的人際溝通意識與技巧 2、樹立科學治理的觀念,養(yǎng)成梁高的工作習慣和教學習慣 3、培育同學良好的幼教職業(yè)道德修養(yǎng) 課程內(nèi)容和要求項目工作任務學問要求技能要求理論學時1 實踐項任務 1 明白 3 歲幼兒的心理、生能 夠 通 過 各 種 調(diào)0 目一理進展特點、習慣禁忌以及入查與談 話把握 幼兒園幼園常見的不適應現(xiàn)象及其原新生的基本狀況；入 園 工兒 入 園因；能夠方案、組織作的預備適 應 工懂得家訪的性質(zhì)、目標以開展新 生家長 會及開作及幼兒入園對幼兒進展的促學

5、親子活動；2 進作用；任務 2 把握幼兒不愿入園的原具 備 針 對 開 學 初項新 生 入因新生幼 兒的各 種不適1 0 園指導知道如何與家長協(xié)作, 做應表現(xiàn) 進行有 效疏導好新生幼兒入園指導工作的才能；任務 1 1 0 明白班級物理環(huán)境創(chuàng)設通過訓練與爭論,教 室 環(huán)的意義、內(nèi)容和原就；培育學 生分析 和解決境布置熟識活動區(qū)域設置的意環(huán)境創(chuàng)設問題的才能；結(jié)合所學理念,能任務 2 1 1 義、內(nèi)容與特點；設計一 份主題 鮮明的活 動 區(qū)目二針對區(qū)域活動設計中存區(qū)域活動環(huán)境布置圖布置班在的問題,知道解決措施級 環(huán) 境任務 3 明白班級心理環(huán)境建設設 計 建 設 班 級 心1 1 創(chuàng)設班 級 心的意

6、義、標準及建設措施；理環(huán)境健康的方案理環(huán)境的建把握建立良好師幼關(guān)系、項設同伴關(guān)系等的進展措施建 立 課 堂 模 擬 訓任務 1 明白一日生活常規(guī)的工目三一 日 生作內(nèi)容、流程與工作技巧練,能把握幼兒園常規(guī)1 1 班活常規(guī)工作把握一日生活的理念和工作中 的內(nèi)容 和保育級 一 日遵循的原就技巧3 生 活 常任務 2 明白一日訓練活動常規(guī)通過課堂教學,培1 0 規(guī) 工 作的工作內(nèi)容、流程與工作技養(yǎng)同學 良好的 工作習一 日 教治理巧；慣和教學習慣；育活動常規(guī)把握一日訓練活動的理工作念和任務任務 1 充分熟識幼兒入園離園通 過 實 際 情 景 模項入 園 離安全交接的重要性, 熟識幼兒擬,能嚴格按工作

7、要求1 1 園的安全管入園離園交接時的工作留意及規(guī)定 與家長 進行入理事項園離園的安全交接明白幼兒在園不同區(qū)域以 角 色 扮 演 的 形目四任務 2 活動開展進行安全治理的具式,在組織幼兒區(qū)域活1 1 班區(qū) 域 活體要求；動時,做好對幼兒的安級 安 全動安全治理把握幼兒在園一日區(qū)域全訓練和治理工作；治理任務 3 活動安全治理的內(nèi)容；現(xiàn)場模擬；發(fā)生突1 1 把握幼兒園突發(fā)大事應急處理的原就和方法發(fā)大事時,如何處理并突 發(fā) 事明白幼兒班級突發(fā)大事安撫幼 兒的緊 張可怕件的應急處的緣由和預防措施的心情理項任務 1 明白主題活動的含義、 理能 夠 根 據(jù) 實 際 的1 0 目五論依據(jù)和類型案例分析,說

8、明其選題班主 題 的把握活動主題挑選的理的優(yōu)劣和改進措施；級 主 題挑選與開發(fā)論依據(jù)、方法、原就活 動 的知道主題活動的命名和設 計 與幼兒園常見的主題活動4 實施任務 2 明白主題活動目標的含任 意 選 取 一 個 主0 1 義和理念依據(jù)、方法和要求題活動,嘗試依據(jù)要求主 題 活把握五大領域的訓練目寫出教學目標,然后在動目標的確標老師的 指導下 修改完定善；任務 3 把握班級主題活動的內(nèi)根 據(jù) 大 量 主 題 活0 1 主 題 活容和形式動的案 例分析 主題內(nèi)動內(nèi)容和形明白特色主題活動的開容和形式的設計式的確定發(fā)和主題活動形式的創(chuàng)新把握主題活動方案設計設 計 五 大 領 域 的任務 4 的內(nèi)

9、容和流程主題活 動方案 并組織0 1 主 題 活知道主題活動的實施手實施動 方 案 設段和要求計、實施與明白幼兒園主題活動評評判價的內(nèi)容和幼兒活動評判表把握幼兒自信心的含義通過案例分析,了項任務 1 和進展特點解幼兒 缺乏自 信 的原1 1 目六清晰不同年齡段幼兒自因找出解決計策幼幼 兒 自信心的培育目標設 計 增 強 幼 兒 自兒 良 好信心的培育明白幼兒自信缺乏的原信心的 主題教 育活動品 行 的因并學習培育幼兒自信心的方案培育方法5 把握幼兒合作行為的含通 過 案 例 能 夠 分任務 2 義析影響 幼兒合 作行為1 1 和進展特點；的緣由,并能提出實際幼 兒 合明白影響幼兒合作的因矯正措

10、施作行為的培素和培育幼兒合作行為的方養(yǎng)法任務 3 把握幼兒誠信的含義和分 析 幼 兒 的 說 謊1 1 進展的特點行為的 緣由和 解決策幼 兒 誠清晰幼兒誠信品質(zhì)的培略信品質(zhì)的培養(yǎng)方法和途徑養(yǎng)把握問題行為的內(nèi)涵通 過 情 景 模 擬 訓目七項任務 4 明白幼兒常見問題行為練,能夠把握處理幼兒1 1 幼 兒 常的表現(xiàn)常見問題的方法見問題行為知道幼兒問題行為處理的處理的常用方法以 角 色 扮 演 的 方1 1 明白家園合作的意義、 目任務 1 的式,訓練與幼兒家長溝家 庭 教把握家園合作的方式以通的方式方法家育資源的利及技術(shù)用庭 與 社任務 2 明白社區(qū)訓練資源的意通過案例,分析利0 1 區(qū) 教

11、育義和策略用社區(qū) 資源開 展訓練資 源 的社 區(qū) 教把握幼兒園如何開發(fā)利活動的方法利用育資源的利用社區(qū)資源用6 任務 3 把握家、園、社區(qū)合作的設計策劃一個家、0 1 家 庭 方式、方法園、社區(qū)合作的方案或幼兒園社明白家、園、社區(qū)共育的活動方案區(qū)“ 三結(jié)合”價值訓練活動的開展項任務 1 把握特色班級創(chuàng)建方案通過案例分析,知1 0 的制訂以及留意事項道創(chuàng)建 特色班 級的準特 色 班明白特色班級創(chuàng)建的條備工作級創(chuàng)建的準件和班級特色文化建設目八備工作特任務 2 把握班級特色創(chuàng)建工作能 夠 根 據(jù) 班 級 實1 0 色 班 級開展的途徑、方法和留意的問際確定 特色方 向并制的創(chuàng)建特 色 班題定可行 的

12、班級 特色建級創(chuàng)建及成知道特色成果的總結(jié)與設方案果展現(xiàn)展現(xiàn)方式明白幼小連接的含義和參考案例,分析幼目九任務 1 內(nèi)容小連接 工作方 案的優(yōu)8 1 8 0 班 級 幼把握幼小連接方案的內(nèi)缺點小連接工作容和結(jié)構(gòu)項方案的制訂知道幼小連接工作方案設 計 一 個 主 題 鮮0 1 制訂的要求任務 2 明白幼小連接活動設計幼 小 銜的內(nèi)容明的幼 小連接 活動方接工作活動把握把握幼小連接主題案設計與實施活動的規(guī)劃、設計要求和實施11總課時 :36 7 四、實施建議教材 1.教材應充分表達任務引領、實踐導向的課程設計思想；2.教材以幼兒園班級治理的真實工作過程為依靠,以師范技能訓練為核心,以幼兒園班級 治理工

13、作崗位的任務要求為導向,以同學為主體,以及同學在幼兒園的見習,實習、崗位的需 求來設計課程；3.教材應以同學對學問需求為本,理論學問以夠用為原就,文字宜簡明扼要,原理通俗易 懂,易于懂得,增強實踐應用環(huán)節(jié),力求模擬現(xiàn)實情形,各個項目均要有強化訓練環(huán)節(jié),利于 同學鞏固學問點；4.教材中的活動設計要有可操作性,既要結(jié)合專業(yè),又要富有新意,增強同學的參加和操 作環(huán)節(jié),以提高同學的學習愛好和實踐才能；教學建議本課程主要采納基于工作過程的項目教學,采納任務驅(qū)動、 實操訓練的教學形式、 教學方法,本課程在教學中強調(diào)理論聯(lián)系實際,勉勵同學參加的教學形式, 強調(diào)實際處理業(yè)務的才能 培育；教學手段主要是利用多媒

14、體手段,采納電子課件、互聯(lián)網(wǎng)絡等現(xiàn)代化手段；在教學中要 突出重點,精講多練,要啟示和勉勵同學自主學習、自己探究,培育同學獨立學習和創(chuàng)新的能 力；1.教學項目化 幼兒園班級治理課程項目教學, 依據(jù)幼兒園工作者工作要求設計教學項目,每個項目教學 過程中結(jié)合幼兒園的實際工作要求進行學習,通過任務驅(qū)動來提升崗位實際技能；2.學習自主化 采納任務驅(qū)動的教學模式, 即通過設定任務, 將所要學習的新學問隱含在一個或幾個任務 之中,引導同學通過自主學習、協(xié)作學習,對所提的任務進行分析、爭論,最終通過任務的完 成而實現(xiàn)對所學學問的意義建構(gòu)；3 實踐職場化同學模擬幼兒園訓練工作者真實工作場景進行學習,析爭論,并提

15、出實際的解決問題的思路；教學評判 8 以幼兒園班級治理中常見問題進行分1突出職業(yè)才能培育的考核機制 以職業(yè)才能目標考核為主, 以學問目標考核為輔； 以實際操作考核為主, 以卷面考核為輔,以形成性考核為主,以終結(jié)性考核為輔,引入才能證據(jù) 考核方案的設計；2鑒定方式,促進技能考證和社會實踐并重視課程本課程對同學的鑒定方法是以工作中的技術(shù)和任務為基礎的全過程鑒定方法；全過程的鑒定方法要求在一個鑒定任務中對學問、關(guān)的才能單元組合在一起進行鑒定；3鑒定手段懂得力、 技術(shù)和態(tài)度進行綜合考查, 也可以是將相幼兒園班級治理 是一門考試課, 教學成效評判實行形成性評判與終結(jié)性評判相結(jié)合、課堂參加與課前預備相結(jié)合

16、、 課內(nèi)學習與課外實踐相結(jié)合、評判同學態(tài)度和主頁素養(yǎng)才能；老師評定與外部評定相結(jié)合, 重點形成性考核包括常規(guī)（學習態(tài)度、出勤、課堂提問、職業(yè)行為養(yǎng)成等）、課堂作業(yè)（各能力訓練分項目或任務完成的情形、成果,以及書面作業(yè)）、平常測試、課外作業(yè)等；終結(jié)性考核包括課程綜合訓練項目完成情形及成果展現(xiàn)、課程綜合設計或報告、 期末卷面 筆試等；總成果 =學?？己顺晒?x50%+實訓考核成果 x50% 課程資源開發(fā)與利用 本課程現(xiàn)有課程資源：包括相關(guān)教輔材料、網(wǎng)絡資源等已在實際教學中利用；1充分利用多媒體設備幫助教學；對操作技能等實踐環(huán)節(jié)的學習,采納多種方式給同學 進行實踐操作,促進同學的學習；2搭建校企合作平臺,充分利用幼兒園資源,滿意同學頂崗實習、專業(yè)實訓的需要,并 在合作中關(guān)注同學職業(yè)才能的進展和教學內(nèi)容的適當調(diào)整；3積極利用圖書館、電子閱覽室、校內(nèi)網(wǎng)、自修室、學習角等資源,使教學內(nèi)容從單一 化向多元化轉(zhuǎn)變,使同學學問和才能的拓展成為可能；4.留意