2022年《二十年后回故鄉(xiāng)》公開課教案及反思表格

1、課題五年級上冊：習(xí)作二共 1 課時教 學(xué) 內(nèi) 容二十年后回家鄉(xiāng)第教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵1、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活,留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀,以“ 二十1、要引導(dǎo)同學(xué)充分綻開年后回家鄉(xiāng)” 為內(nèi)容寫一篇想象作文,培育同學(xué)熱合抱負(fù)象；1 愛家鄉(xiāng)的情感；2、要引導(dǎo)同學(xué)留意學(xué)習(xí)課2、引導(dǎo)同學(xué)充分綻開豐富、合理的想象,拓展學(xué)本組課文表達(dá)感情的方時生的思維；法,適當(dāng)運(yùn)用在自己的習(xí)3、學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)感情的方法,適當(dāng)運(yùn)用到自作當(dāng)中；己的習(xí)作當(dāng)中；教學(xué)具預(yù)備多媒體課件教學(xué)時間程執(zhí)教教學(xué)過設(shè)計意圖一、激發(fā)愛好,積淀思鄉(xiāng)情感1、生誦讀思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的古詩；從 學(xué) 生 學(xué)（1）生齊背日積月累；（2）問：讀了這些古詩句你有什么想法？過的古詩

2、句2、有人說,鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹,永不老去 有人說,鄉(xiāng) 入手,既鞏愁是春蠶,啃著綠綠的桑葉,吐著不盡的細(xì)絲,結(jié)著層層的厚繭 固了學(xué)過的是啊,家鄉(xiāng),在游子的心里,永久是最溫馨、最難以割舍、最令人魂 古詩句,又牽夢繞的地方；今日,我們來寫二十年后的家鄉(xiāng)；二十年后,我們和 為習(xí)作的導(dǎo)四周的一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？入打下良好板書：二十年后回家鄉(xiāng) 鋪墊；3、提出習(xí)作要求,明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)；4、過渡 : 今日,我們要寫二十年后的家鄉(xiāng)；二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣？下面我們來看一組相片；從圖入手,二、開拓思路,指導(dǎo)同學(xué)選材 引導(dǎo)同學(xué)仔1、出示一組照片,讓同學(xué)感受二十年的變化之大；細(xì)觀看

3、,感問：看了這組照片,你有什么想法？受二十年的 2、提示思路,讓同學(xué)自主想象,建構(gòu)文源；龐大變化,提問：大家對二十年后的什么最感愛好？請你挑選一個自己最感 再引導(dǎo)同學(xué) 愛好的,獨(dú)立綻開豐富的想象,你預(yù)備從哪些方面來寫？看誰是最準(zhǔn) 挑選自己感 確的“ 預(yù)言家” ,20 年后的事我們可都看得到,看誰的設(shè)想二十年后 興 趣 的 內(nèi) 能實(shí)現(xiàn)；容,綻開豐（1）二十年后家鄉(xiāng)的變化 富的想象,（2）二十年后與親人團(tuán)圓的場面（送什么禮物,說什么話,參觀 打開了同學(xué)什么地方,自己有什么感想等等）的 習(xí) 作 思家的變化（環(huán)境）爺爺奶奶外貌、言行的變化爸爸媽媽外 路,讓同學(xué)貌、言行的變化訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情 自主

4、選材；（3）二十年后與同學(xué)聚會的場面長汀縣其次試驗(yàn)學(xué)校語文 科公開課教案及反思教學(xué)過程設(shè)計意圖我回到家鄉(xiāng)與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點(diǎn)與同學(xué)、老師見面、溝通（外貌、言行、工作情形、生活情形）主題活動依依惜別）3、構(gòu)思三分鐘4、小組溝通；5、匯報溝通；（在同學(xué)溝通中,老師要結(jié)合一兩個同學(xué)的發(fā)言,相機(jī)點(diǎn)撥,幫忙同學(xué)理清思路,挑選材料,起到示范的作用）板書：想象合理6、師小結(jié)：想象不僅要豐富,而且要合理,不能不著邊際地空想與幻想；此環(huán)節(jié)引領(lǐng)三、回憶課文,領(lǐng)會表達(dá)方法 同學(xué)讀中學(xué)1、過渡：款款的思鄉(xiāng)情,濃濃的戀鄉(xiāng)意,如一杯茗茶,飄著悠悠 寫,學(xué)想象,茶香,越品嘗越醇香,越品情越濃烈；我們再來品嘗一下,其次組課

5、章法導(dǎo)寫,文選編了哪些文章？都是通過哪些具體的景物或事物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情 降低了習(xí)作的？的難度；段2、師生共同回憶,體會表達(dá)感情的方法；式“ 范例” ,3、思鄉(xiāng)的情是一樣的, 思鄉(xiāng)的方式、 寄托的對象卻是因人而異的,為同學(xué)供應(yīng)引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同的；通過本組課文的學(xué)習(xí),我們知道了 了借鑒的范作者的情感是通過具體的景物或事物來表達(dá)的,不能空泛地抒情；描 例；出色例寫景物要抓住景物的特點(diǎn), 表達(dá)事情就要抓住大事中人的語言、動作、文,使同學(xué)神態(tài)、心理等方面描寫具體；學(xué)以致用,我們在習(xí)作時也要嘗試著運(yùn) 在讀寫結(jié)合用這種表達(dá)情感的方法；的過程中,4、讀例文,學(xué)寫法；學(xué)會了想象5、小結(jié)：習(xí)作要點(diǎn)面結(jié)合

6、,要有詳有略,確定有代表性的景物作 和寫作的方為重點(diǎn)寫,把內(nèi)容寫具體,其他景物可以用一兩句話概括性介紹；法；從而使板書：內(nèi)容具體 讀寫奇妙地四、動筆練寫,溝通賞評習(xí)作 融為一體；1、勉勵同學(xué)動筆開頭習(xí)作；拿起你的筆,寫寫你想象中的二十年的歲月滄桑、世事變化吧！引導(dǎo)同學(xué)在2、溝通習(xí)作,師生共同賞評 作文中自由出示同學(xué)習(xí)作, 老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評； 點(diǎn)評誰的習(xí)作內(nèi)容具體充 表達(dá)自己生實(shí),變化過程具體,想象合理,表現(xiàn)出豐滿作文教學(xué)的特性；活的真實(shí)感五、總結(jié)收成,引向課外 受,真情體同學(xué)們,這節(jié)課我們共同展望描畫了二十年后心中家鄉(xiāng)的美好前 驗(yàn),真正樂景,我們應(yīng)在這份向往之中更加地喜愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng),為

7、我們的家 趣,從生活鄉(xiāng)的明天出一份力氣；中體驗(yàn)寫作的樂趣,從寫作中體驗(yàn)到生活的樂趣；教學(xué)反思二十年后回家鄉(xiāng),在聽課老師評議指導(dǎo)下, 自己也作了深刻的反思； 以下是自 己反思后的一些新的想法；一、老師要善于激發(fā)同學(xué)習(xí)作的愛好；想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,對學(xué)校生來說,世事變化,歲月滄桑并不簡單體會,所 以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩,情感可能就顯得浮華,不能打動人,這就需要 老師用情感去點(diǎn)燃情感,用變化去促成想象,開啟思路；比如,老師可以結(jié)合自己的 體會,說說家鄉(xiāng)二十年前的情形,讓同學(xué)感受家鄉(xiāng)的變化,或請同學(xué)通過采訪家長來 完成這一體驗(yàn)；二、老師要始終要為同學(xué)服務(wù),細(xì)心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié) 1、 結(jié)合題材想

8、象特點(diǎn),導(dǎo)入便進(jìn)入想象 這篇習(xí)作是想象作文,而且時間跨度大二十年后；對于同學(xué)入境想象比較有難度的；這次課上, 我雖然也估量了同學(xué)入境的難度；也想方設(shè)法想引起同學(xué)的想象,進(jìn)入情境；但是仍是感覺不是很抱負(fù)的；后來我受聽課老師的啟示,我想：可以這樣 改動導(dǎo)入：“ 同學(xué)們,現(xiàn)在你多大,二十年后你會多大呢？（生口答）想象一下二十年 后你可能會從事什么工作,可能在什么地方呢？（想象口答）離開家鄉(xiāng)那么遠(yuǎn),那么久,想回家鄉(xiāng)看看嗎？肯定想吧？這節(jié)課我們就以二十年后回家鄉(xiāng) 為題寫篇習(xí)作；”2、依據(jù)同學(xué)選材實(shí)情,適時有效引導(dǎo)拓展思維 這節(jié)課對于拓展同學(xué)選材思路不夠?qū)挸?應(yīng)讓同學(xué)自主選材,依據(jù)選材的內(nèi)容進(jìn) 行分組溝通

9、,相互啟示、補(bǔ)充,以達(dá)到同學(xué)全面參加,自主選材的目的；三、老師要始終起到主導(dǎo)作用,該導(dǎo)之時絕不遲疑 這次課上我感到最為失敗的是沒有能夠有效地指導(dǎo)同學(xué)將變化寫好；緣由是指導(dǎo) 時候缺乏老師的主導(dǎo)作用,隨同學(xué)走；我想在以后教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)在匯報時,以一句話 引導(dǎo)同學(xué)來有重點(diǎn)地匯報；可以采納如：誰是想象家鄉(xiāng)二十年后發(fā)生變化的？說說你 想些哪些變化呢？然后請說出一方面的變化；在此時引導(dǎo)同學(xué)說具體,可以采納前后 對比方法加以描述；在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用對比方法說出其他地方或其他方面的 變化；有了這樣的指導(dǎo),同學(xué)可以懂得要先選好寫哪里變化,寫哪些變化,如何寫變 化；隨之,同學(xué)也就會照貓畫虎,能說寫出家里的變化；然后可以在引導(dǎo)同學(xué)說出與親友團(tuán)圓的內(nèi)容；再說的時候