言為心聲-人物語言描寫訓(xùn)練

1、 天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“ ?！笨h官接了一句：“ ?！必?cái)主笑著說： ：“ ？”這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生氣，罵了一句：“ 。”大雪紛紛落地都是皇家瑞氣再下三年何妨放你娘的狗屁言為心聲語言描寫的三把鑰匙 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握運(yùn)用語言描寫刻畫人物的方法。2、運(yùn)用語言描寫來刻畫人物性格。自由展示一、語言描寫及其形式二、語言描寫的作用三、第一把鑰匙個(gè)性語言區(qū)分法四、第二把鑰匙場合情境融入法五、第三把鑰匙神態(tài)動(dòng)作輔助法1、語言描寫，就是通過對(duì)人物 、 及 的描寫，來表現(xiàn)人物 、 、和 的寫作方法 。 2、語言描寫的幾種形式： 、 、 、 。獨(dú)白思想

2、感情對(duì)話性格特點(diǎn)身份語氣獨(dú)白一個(gè)人對(duì)別人說話幾個(gè)人議論或交談對(duì)話自由展示1：搶答 這天，小明放學(xué)回家，在路上看到五保戶李奶奶正背著一小袋米，艱難地慢慢往前走著，小明看到這種情況，一個(gè)箭步?jīng)_上去，一把奪過李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶著急了，邁著小碎步跟在后面邊追邊喊：“哎，小孩，你這是干啥啊”李奶奶追到自家門口，上氣不接下氣的，小明已經(jīng)把那袋大米穩(wěn)穩(wěn)地放在了門口，微笑地看著李奶奶自由展示2：這件事有什么不妥？ 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫可以使人物的形象生動(dòng)活潑起來，鮮明起來。使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境.語言描寫的作用 魯迅先生曾指出，有成就的作家，他“寫人物，幾乎無須描寫外貌，只要以語

3、氣、聲音，就不獨(dú)將他們的思想和感情，便是面目和身體，也表示著了” ，而“讀者看了對(duì)話，便好像目睹了說話的那些人?！?“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。” “咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。” “嗨，咱原先也不是沒有管過這號(hào)事，前有車，后有轍，別出格就行?！?“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵?！?“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。”（廚師） （裁縫） （車把式） （船老大） （商人） 自由展示3： 天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“ ?！笨h官接了一句：“ ?！必?cái)主笑著說： ：“ ？”這時(shí)，來了一個(gè)窮人，一聽就生

4、氣，罵了一句：“ ?！贝笱┘娂娐涞囟际腔始胰饸庠傧氯旰畏练拍隳锏墓菲ǖ谝话谚€匙個(gè)性語言區(qū)分法 人物的語言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。 小明的語文課本不見了。 課堂上： 下課時(shí)： 在家里： 他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢？在哪呢？” 他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！” “老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”自由展示3：場合情境融入法 人物的語言描寫還要注意場合、情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)即使是同一個(gè)人，同一句話

5、，在不同場合說的方式、語氣都應(yīng)有所不同。 第二把鑰匙 玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過來，說：“誰弄壞的？” 董小天說：“沒看見?！?高芳芳說：“是董小天踢的。” 董小天不承認(rèn)。 老師說：“還有誰看見了？” 李星說：“沒看見?！弊杂烧故?： 玻璃窗被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過來，瞪著眼：“誰弄壞的？” 搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒有人叫我們一定要看好玻璃窗？” 旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈開了口，好涼快喲！” 誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他死勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！?董小天一跺腳：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” 高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么做了壞事，還耍嘴？” 老師望了望四周，說：“還有誰看見了？” “我沒看見?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒?，神情恍惚。神態(tài)動(dòng)作輔助法 對(duì)話描寫時(shí)，要注意人物的神態(tài)與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來 。第三把鑰匙結(jié)合漫畫內(nèi)容，以“暴風(fēng)驟雨”為題，寫一個(gè)語言片段。小組展示： 溫馨提示：在組長組織下，小組成員在組內(nèi)輪流口頭展示自己的作品，5分鐘后，全班分組展示小組最佳作品。佳作共分享點(diǎn)評(píng)：特別注意人物語言的個(gè)性化。你學(xué)到了什么？我的