德育敘事-家校合作

1、僅供參考德育敘事家校合作為了更好地加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，最大限度地發(fā)揮家校協(xié)作教育的合力，5月份，大洲初中召開了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)暨期中表彰大會(huì)。那天，家長(zhǎng)們?cè)诓蛷d集中，楊建軍副校長(zhǎng)主持并致開幕詞，感謝每一位百忙 之中抽空來參加家長(zhǎng)會(huì)！杜恒斌副校長(zhǎng)作了熱情而洋溢的講話，代表學(xué)校感謝家 長(zhǎng)一直以來對(duì)學(xué)校的大力支持，強(qiáng)調(diào)家校聯(lián)系在孩子成長(zhǎng)道路上的重要作用， 同 時(shí)就學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來取得各方面的進(jìn)步予以表揚(yáng)。要求家長(zhǎng)重視言傳，更要重視身教。杜副慷慨激昂的講話，字字珠璣。希望家長(zhǎng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通、加強(qiáng)與 子女的溝通，為共同教育好孩子而努力，學(xué)校教師也一定謹(jǐn)記“擔(dān)當(dāng)責(zé)任，幸福 人生”的校訓(xùn)，為孩子的更好的成長(zhǎng)

2、付出自己的全部力量。接著，是學(xué)生代表、 家長(zhǎng)代表發(fā)言。家長(zhǎng)代表表示：我能做的，就是及時(shí)與老師溝通，兒子在家的時(shí) 候，我就靜靜地陪伴身邊，不開電視不玩手機(jī)。因?yàn)椋惆槭撬徒o孩子最好的禮 物。這時(shí)，方紅忠校長(zhǎng)外面開會(huì)趕回來，接過楊副手中的話筒，方校長(zhǎng)激動(dòng)地說： “家長(zhǎng)們，非常感謝您們的信任，大洲初中面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我們不拋棄， 不放棄，不自棄。我們?nèi)w教師依然會(huì)努力奮斗，給家長(zhǎng)們交一份滿意的答卷！ ” 會(huì)場(chǎng)上想起了雷鳴般的掌聲。期中檢測(cè)表彰環(huán)節(jié)，將會(huì)議推向了高潮。本次表彰大會(huì)，受表彰的同學(xué)是帶 著自己的父母一起上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的！牽著爸爸的手，感受父愛如山般剛毅；拉著媽媽 的手，體會(huì)母愛如水般柔情！不

3、管取得哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，孩子們都能自豪地說一聲：今天! 孩子為您爭(zhēng)光了！而父母親們，臉上盡是掩不住的笑意，那笑容，是今天最美的 風(fēng)景！家長(zhǎng)會(huì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以班級(jí)為單位進(jìn)行，各班級(jí)的教師與家長(zhǎng)們?cè)趯捤傻?氣氛中進(jìn)行了交流。各班主任們充分準(zhǔn)備了課件，圖文并茂地向家長(zhǎng)們總結(jié)了學(xué) 生近半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)和生活中的情況，針對(duì)如何進(jìn)行家庭教育管理方面提出了一些 建議，科任老師主要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,懂得如何配合老師指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。鐵棍奈何不了鎖，小小的鑰匙卻輕輕一轉(zhuǎn)就打開了鎖。教育何嘗不是如此？ 教育孩子，最重要的是開啟孩子的心啊，望家長(zhǎng)們、老師們都能做那把打開孩子 心門的鑰匙！

4、這次家長(zhǎng)會(huì)的召開，為學(xué)校和家庭架起了溝通的橋梁，堅(jiān)信學(xué)校、教師、家庭的教育形成合力，更有利于學(xué)生在自信、成功、快樂中得到長(zhǎng)足的發(fā) 展。家長(zhǎng)篇身為父母，我們要有與孩子一起成長(zhǎng)的意識(shí)和心態(tài)。可能是教師職業(yè)的影響， 我比較關(guān)注兒童教育方面的信息，也常常反思自己對(duì)孩子的教育。還記得剛?cè)雽W(xué) 時(shí)對(duì)孩子期望值特別高，想當(dāng)然地認(rèn)為孩子應(yīng)該各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀， 忽略了孩子 的特點(diǎn)，孩子犯錯(cuò)了，也常簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)他。現(xiàn)在我已調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)習(xí) 一些與孩子交流的方法，孩子雖然還有些許的不足，但也有了不小的進(jìn)步，在孩子成長(zhǎng)的過程中，我自己也學(xué)到了很多。首先，我們家長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起父母的責(zé)任。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子上學(xué)了，就把一

5、 切教育的責(zé)任和義務(wù)都推給學(xué)校和老師，但現(xiàn)實(shí)是班里的孩子那么多，都指望老 師精心關(guān)照既不合情理也很不現(xiàn)實(shí)。 父母最了解孩子的脾性，最容易做到因材施 教。在尋找適合自己孩子的教育方法的時(shí)候，自己也成長(zhǎng)了。比如，在工作之余 翻看一些小學(xué)教育的書籍雜志，學(xué)到了一些教育理念和方法，再分析自己孩子的 性格和心理特點(diǎn)，現(xiàn)在處理孩子的一些問題就比以往的效果好了許多。其次，家長(zhǎng)要和老師多多溝通。孩子白天都在學(xué)校里，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如 學(xué)習(xí)習(xí)慣、與人相處、接受能力等等，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)了解。有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)鼓 勵(lì)，才能讓孩子進(jìn)步更快。孩子上課的時(shí)候注意力不夠集中，比較好動(dòng)，所以我們?cè)诩依飳?duì)他進(jìn)行了一些注意力的訓(xùn)練，

6、 現(xiàn)在他上課的注意力已經(jīng)有了很大的進(jìn) 步,下一步再多多的進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，相信會(huì)養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣。我們?cè)?接孩子、作業(yè)反饋中都可以主動(dòng)與老師溝通， 讓老師看到孩子身后站著的是關(guān)心 孩子、尊重老師的家長(zhǎng)，而不是只會(huì)把孩子推給老師、 有了問題只會(huì)埋怨老師的 家長(zhǎng)。孩子的教育要有耐心和反省意識(shí)。孩子的成長(zhǎng)過程中會(huì)不斷地出現(xiàn)各種問 題，身為父母，要給孩子合理的時(shí)間去改正和思考，這就需要有耐心，還要有自我反省的意識(shí)，幫助孩子更快的解決問題。楊林睿一直不太喜歡吃蔬菜，多次告訴 他要吃蔬菜也很難做到，我們就告訴他說就像他們?cè)趯W(xué)校上課一樣，不可能總是 上語文或者數(shù)學(xué)，也有別的課程要學(xué)習(xí)，那么我們吃菜也是

7、一樣的，不能只吃某幾 種蔬菜,別的蔬菜我們也應(yīng)該去嘗一下，雖然收效不是很大，但要讓他知道他需要 做出改變才可以，相信他也會(huì)喜歡上別的蔬菜，我們家長(zhǎng)要有這個(gè)耐心和信心來 幫助孩子，讓他養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣。孩子在成長(zhǎng)的過程中還會(huì)有新的問題出現(xiàn)， 我們要多多的看到孩子的進(jìn)步與 努力。孩子在不斷的進(jìn)步，這與老師的學(xué)校教育分不開，孩子在集體的環(huán)境中是 比較容易規(guī)范自己的行為的，但父母、家庭的教育也至關(guān)重要，兩者多多結(jié)合, 孩子的教育就不會(huì)出現(xiàn)問題。作為父母，我們真的都需要不斷地學(xué)習(xí)、反省，與 老師經(jīng)常溝通，讓孩子健康成長(zhǎng)！教師篇古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。這說明，古人早已認(rèn)為學(xué) 校和家

8、庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩 子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，在家庭教育中常常能做到以 情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細(xì)，所以父母能根據(jù)孩子的 實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 教師也經(jīng)過專業(yè)訓(xùn) 練，在教育過程中表現(xiàn)出有計(jì)劃、有系統(tǒng)，從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以， 家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長(zhǎng)， 如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家校合力，定 能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)。那么，如何才能更好地形成家校合力呢？我認(rèn)為，學(xué)校和家長(zhǎng)兩方面的努力 都是不可或缺的。首先，學(xué)校教師在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)多和家長(zhǎng)聯(lián)系和溝

9、通，多聽取 家長(zhǎng)的意見。認(rèn)真觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，尋找每一位學(xué)生的“苗頭”，及時(shí)有效 地向家長(zhǎng)反映情況，并尋求家長(zhǎng)的配合教育，讓孩子在白天、黑夜、平時(shí)和周末 都能得到連貫性的教育。另外，在管理班級(jí)時(shí)，多傾聽家長(zhǎng)的建議，并將班級(jí)的 德育目標(biāo)、對(duì)每個(gè)孩子的期望等等通過短信、 微信等告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解和理 解學(xué)校的各項(xiàng)工作，使得家長(zhǎng)能更全面地配合學(xué)校教育孩子。其次，教師和家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)應(yīng)注意多報(bào)喜、 巧批評(píng)。多向家長(zhǎng)反映孩子的進(jìn)步, 多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于一些確實(shí)存在缺點(diǎn)的孩子在和家長(zhǎng)反映時(shí)應(yīng)多注意語氣 和方式，不要造成家長(zhǎng)反感。最后，家長(zhǎng)也需要調(diào)整自己的理念，不能認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的任務(wù)。家長(zhǎng) 在辛苦

10、工作的同時(shí)也應(yīng)多抽時(shí)間陪陪孩子，理解并配合學(xué)校的教育工作。家校合作的成效可非?？捎^的，但如果只有一味地喊口號(hào)而不踐行，那必然 會(huì)是空洞無力的。對(duì)此，我認(rèn)為家校合作可以通過多種多樣的途徑進(jìn)行有效地開 展。第一，變“學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開放日”為“學(xué)校開放日”、“家庭開放日”、“社 區(qū)開放日”。讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校教育的規(guī)劃和實(shí)施。讓教師走進(jìn)家庭、 社區(qū)，指導(dǎo)家庭、社區(qū)教育，更多地接觸孩子的生活。讓家庭和家庭互相參觀、 學(xué)習(xí)，使得家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育理念和方法。第二，在學(xué)?；蚪處熢O(shè)立家長(zhǎng)園地?？蓮堎N一些家庭教育的資料，介紹家長(zhǎng) 和孩子共同看的節(jié)目，報(bào)道孩子在學(xué)校、家里的生活和學(xué)習(xí)等。第三，教師利用互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地和家長(zhǎng)溝通。如建立微信群、班級(jí)博客，利 用校訊通、人人通等及時(shí)將孩子在校情況反饋給家長(zhǎng)。第四，學(xué)?？梢越M織一些親子、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子和家長(zhǎng)感受到運(yùn)動(dòng) 的樂趣，增強(qiáng)教師、家長(zhǎng)、孩子的