部編版七年級初一語文下冊《賣油翁》教案（揚州市級公開課）

1、 賣油翁教案（公開課）教材分析：賣油翁是部編版語文七年級下冊歐陽修所選的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，作者歐陽修通過一個平凡的“小人物”賣油翁，說明了熟能生巧的道理。這篇課文對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。學(xué)情分析：這篇文章文字淺顯，較易理解，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠借助課文下注釋和工具書疏通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等文言現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹。教學(xué)目標：1.正確流利有感情地朗讀課文，積累文化常識和文言詞語。2.理解文言句意，把握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法，分析人物

2、形象。3.揣摩關(guān)鍵語句，感受本文的語言簡潔之美。體會小故事中蘊含的大道理、大智慧。教學(xué)重點：理解文言句意，把握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法，分析人物形象。教學(xué)難點：1.揣摩關(guān)鍵語句，感受本文的語言簡潔之美。2.體會小故事中蘊含地大道理、大智慧。課時安排：共課時教學(xué)方法：教師引導(dǎo)和學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課師問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?生答（預(yù)設(shè)）：百發(fā)百中 百步穿楊 百無一失師引：“射”是古人常說的“六藝”之一，也是古人非常推崇的一種技能。但在那時卻有一個人不以為然，甚至不屑一顧，這個人是誰呢？（生：賣油翁）今天我們就學(xué)習(xí)賣油翁這篇課

3、文，一同來看個究竟。二、走近作者歐陽修（10071072），北宋政治家、文學(xué)家，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士（即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號文忠，“唐宋八大家”（指：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏）之一。他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有六一詩話、歐陽文忠公文集。三、初讀感知1.學(xué)生自讀課文，注意字音、斷句及節(jié)奏（讀不準的標出，后小組內(nèi)討論交流

4、）。2.教師范讀課文，正字音，正斷句。3.學(xué)生朗讀展示（先小組推薦展示朗讀，然后全班齊讀）。4.評價朗讀情況（學(xué)生自由評價，師指導(dǎo)，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價）。四、疏通文意 1. 參考課文下注釋疏通課文大意，不會的地方標出，組內(nèi)討論交流。2. 教師巡視，幫助、指導(dǎo)學(xué)生疏通課文大意。3. 同桌檢查翻譯情況（互譯）。4. 同桌兩人一組，展示翻譯，一人讀一人翻譯，其他同學(xué)隨時點評翻譯。教師重點點撥的字詞：自矜：自夸。 嘗：曾經(jīng)。 圃：園子。 釋：放。 睨：斜著眼看。但：只是。 頷：點頭。無他：沒有別的（奧妙）。 輕：輕視 忿然：憤怒的樣子。 覆：蓋。 酌：倒(油)。 遣：打發(fā)。師：通過翻

5、譯課文，我們了解了故事的內(nèi)容，文中寫了哪兩個人物?這兩個人物各有什么特長?你從哪些語句看出來的?(在課文中用波浪線劃出)明確： 陳堯咨 善射賣油翁 善酌五、研習(xí)課文再次齊讀課文，思考并組內(nèi)討論以下問題：1. 陳堯咨是如何看待自己的射技的?2. 看到堯咨射箭,賣油翁有何反應(yīng)?3. 賣油翁是用什么方法來說服陳堯咨的?討論并歸納： 1.從“自矜”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”可以看出陳堯咨的自夸與傲慢。2.賣油翁先是“釋擔而立”“睨之”，接著“但微頷之”。3.賣油翁通過“酌油”來說服陳堯咨的。師追問：陳堯咨對賣油翁的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？作者通過那些描寫方法塑造兩人的形象？明確：態(tài)度由“自矜”“忿然”

6、“笑而遣之”。賣油翁看射箭時的冷淡表情使陳堯咨反感，答話時的平淡、輕視更使他惱怒。后來，看到賣油翁從“錢孔”中酌油而錢不濕，不由得佩服。領(lǐng)悟課文熟能生巧的道理。學(xué)生再細讀課文，找出對應(yīng)的動作、神態(tài)、語言描寫，探究人物形象。明確：陳堯咨的傲慢急躁，賣油翁的沉穩(wěn)內(nèi)斂。六、合作探究為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思? 討論后明確：1.詳略得當,重點突出。主角是賣油翁,寫陳的善射,是為了陪襯賣油翁的善酌。所以只用“當世無雙”“十中八九”來描寫他射技的精湛。而對賣油翁的酌油技術(shù)寫得比較詳細:動作、神態(tài)。因為故事要說的道理是“熟能生巧”,并不是陳堯咨的“善射”,這樣安排使敘事清楚,同時又重點突出,富有說服力。2.對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫，突出賣油翁的熟能生巧。師：研讀了課文，我們對人物形象有了更深的了解，下面同學(xué)們分角色朗讀課文，進一步體會人物形象。七、拓展延伸學(xué)完這篇課文之后，大家有什么感想？或者啟示？明確：本領(lǐng)不是天生就有的，它需要經(jīng)過勤奮的勞動才能獲得，我們現(xiàn)在精力充沛，只要肯下功夫，鉆一門學(xué)問，經(jīng)過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應(yīng)用自如的。這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處。八、課堂小結(jié)這個故事雖然短小，卻蘊涵豐富的人生哲理；情節(jié)簡單，但波瀾起伏；文字淺顯，卻韻味無窮。讓我們不得不