2022新版教科版三年級下冊科學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計

1、單元計劃章 節(jié)內(nèi) 容教學(xué)安排及要求訓(xùn)練重點重 點第一單元第二單元運動和位置是三年級下冊物體的運動單元的起始課。為落實“物體有靜止和運動兩種狀態(tài)”及“用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位置”兩個科學(xué)概念，課文安排了兩個活動，第一個是學(xué)生通過觀察與討論學(xué)會利用物體相對于另一個物體是否發(fā)生了位置變化，判斷物體是靜止還是運動。第二個是借助方向盤和軟尺，學(xué)習(xí)采用“相對于另一個物體的方向和距 離”這樣的方法來描述物體在某個時刻的位置動物的一生單元的前身是2007 版教科版科學(xué)三年級下冊的動物的生命周期.與原單元比較,增加了認識其他動物的卵動物的繁殖,將原來的其他動物的生命 周期和我們

2、的生命周期兩課合并為動物的一生.本單 元內(nèi)容有兩條線索,一條是關(guān)于蠶個體的,從蠶卵孵化到 蠶蛾死亡,最后總結(jié)蠶的一生;另一條是由蠶的研究引申出 來的對其他動物的認識,包括其他動物的卵,其他動物的繁 殖,其他動物的一生.重點：1. 能說出物體運動的依據(jù)。 2能描述物體的位置。難點：能說出物體運動與靜止的依據(jù)重點：知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。難點： 基于動物的共同特 征，區(qū)分更多的動物學(xué)生開始認識太陽和月球。首先是以分享會的形式，讓學(xué)生談?wù)勔呀?jīng)知道的關(guān)于太陽和月球的知識，學(xué)生將這些知識點整理在太陽和月球的韋恩圖中。這是一個單元前測， 有利于教師了解學(xué)生的認知水平。接

3、著通過比較照片的形式，讓學(xué)生了解太陽和月球的基本特征。學(xué)生圍繞“太陽比月球很多，但為什么它們看起來一樣大？”這個問題展第三單元 開探索，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣經(jīng)歷利用模擬實驗探索宇宙問題的過程，最后學(xué)生繼續(xù)完善韋恩圖。學(xué)生將掌握圖片比較、模擬實驗兩種探索天體的學(xué)習(xí)方法以及利用韋恩圖比較事物相同點和不同點的整理知識的方法。通過本課， 學(xué)生對于太陽和月球的相同點和不同點將會有一個充分的認識。學(xué)生能利用韋恩圖、圖片比較、模擬實驗等方式通過分享、交流、完善來整理知 識，比較兩個天體的相同點和不同點。- 1 -教學(xué)進度安排表上課開始日期2022.2.20每周節(jié)數(shù)2總授課時數(shù)30計劃檢測次數(shù)1周次起止章節(jié)單元

4、主要教學(xué)內(nèi)容計劃日期課時第一周2021.2.20-第一單元運動和位置、各種各樣的運動22021.2.26第二周2021.2.27-第一單元直線運動和曲線運動22021.3.5第三周2021.3.6-第一單元物體在斜面上運動22021.3.12第四周2021.3.13-第一單元比較相同距離內(nèi)運動的快慢22021.3.19第五周2021.3.20-第一單元比較相同時間內(nèi)運動的快慢22021.3.26第六周2021.3.27-第一單元我們的過ft車、測試過ft車22021.4.22021.4.3-第二單元迎接蠶寶寶的到來、認識其他動物的卵2021.4.92021.4.10-第二單元蠶長大了2021.

5、4.162021.4.17-第二單元蠶變了新模樣2021.4.232021.4.24-第二單元蠶中鉆出了蠶蛾、蠶的一生2021.4.302021.5.1-第二單元動物的繁殖、動物的一生2021.5.72021.5.8-第三單元仰望天空、陽光下物體的影子2021.5.142021.5.15-第三單元影子的秘密、月相變化的規(guī)律2021.5.212021.5.22-第三單元月球地球的衛(wèi)星2021.5.282021.5.29-第三單元地球的形狀、地球水的星球2021.6.42021.6.5-第三單元太陽、月球和地球2021.6.112021.6.12-期末復(fù)習(xí)2021.7.3第七周2第八周2第九周2第

6、十周2第十一周2第十二周2第十三周2第十四周2第十五周2第十六周2第十七周至十九周- 2 -第一單元學(xué)案科 目科學(xué)年 級三年級單 元第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容物體的運動運動和位置是三年級下冊物體的運動單元的起始課。為落實“物體有靜止和運動兩種狀態(tài)”及“用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在教材簡析學(xué)習(xí)目標某一時刻的位置”兩個科學(xué)概念，課文安排了兩個活動，第一個是學(xué)生通過觀察與討論學(xué)會利用物體相對于另一個物體是否發(fā)生了位置變化，判斷物體是靜止還是運動。第二個是借助方向盤和軟尺，學(xué)習(xí)采用“相對于另一個物體的方向和距離”這樣的方法來描述物體在某個時刻的位置科學(xué)概念目標物體有“靜止”和“運動”兩種狀態(tài)。

7、用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位置?？茖W(xué)探究目標判斷物體是“靜止”還是“運動”。借助方向盤、軟尺等工具，測定和表述某個物體在某個時刻的位置?？茖W(xué)概念目標初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。重點：1. 能說出物體運動的依據(jù)。 2能描述物體的位置。學(xué)習(xí)重點難點：能說出物體運動與靜止的依據(jù)學(xué)習(xí)難點學(xué)法學(xué)習(xí)準備學(xué)習(xí)課時實驗探究教師：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件。小組：方向盤、軟尺、活動記錄表11 課時- 3 -第 1 周- PAGE 5 -教學(xué)內(nèi)容 1.物體位置物體有“靜止”和“運動”兩種狀態(tài)。課型新授教學(xué)目標用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位置。

8、教學(xué)重點 1. 能說出物體運動的依據(jù)。 2能描述物體的位置。教學(xué)難點 能說出物體運動與靜止的依據(jù)初案一、聚焦提問：當我們站在地面觀察時，怎么判斷物體是運動的還是靜止的？揭示課題【板書：運動和位置】二、探索判斷物體運動與靜止探索活動一：（提示：引導(dǎo)學(xué)生說出判斷時，需要與另一個物體比較位置。1.物體有“靜止”和“運動”兩種狀態(tài)。2.用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位置。出示圖片（在運動會上），提問：哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？你的判斷依據(jù)是什么？學(xué)生交流討論出示圖片（在公交汽車站），提問：哪些物體是運動的？哪二次備課（修改欄）教學(xué)過程些物體是靜止的？你的判斷的證據(jù)是

9、什么？學(xué)生交流討論出示圖片（在大草原上），先出示第一張圖，提問:老鷹在運動嗎？說說你的判斷證據(jù)。位置沒有發(fā)生變化，我們說它是靜止的?！景鍟?物體位置：改變運動不改變靜止】 三、探索怎樣描述自己所處的位置材料準備：方向盤、軟尺若干個探究活動二：當兩人都靜止不動時，學(xué)生同時獲得方向和距離信息后確定自己的位置.（2）各小組開展合作探究活動，嘗試用方向和距離來描述自己的位置。探究活動三：站中心同學(xué)靜止不動時，自己運動起來，多次改變位置，同時用方向和距離來描述位置。（1）教師說明活動要求以及注意事項（2）各小組開展合作探究活動，多次改變位置，同時用方向和距離來描述自己的位置。板書設(shè)計物體位置：改變運動不

10、改變靜止描述位置：方向、距離教學(xué)反思教研組查閱課后作業(yè)用時學(xué)校查閱教學(xué)內(nèi)容 2.各種各樣的運動課型新授教學(xué)目標知道物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。觀察比較物體的運動，能用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。教學(xué)重點 能說出常見物體的運動形式教學(xué)難點 能用畫圖的方式記錄物體的運動軌跡，根據(jù)物體軌跡進行分類。初案一、聚焦材料準備：物體運動的視頻一個（預(yù)設(shè) 5 分鐘） 二、探索探索 1簡單觀察各種物體的運動（預(yù)設(shè) 5 分鐘）（1）（出示指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺）， 它們可以怎樣運動？我們一起試試，讓它們運動起來。（2）學(xué)生分組活動并交流。2.探索 2記錄運動的形

11、式指導(dǎo)記錄。（出示單擺）提出記錄任務(wù)。二次備課（修改欄）教學(xué)過程（學(xué)生活動、記錄，巡回指導(dǎo)）學(xué)生匯報，將軌跡圖貼上板書。分類。根據(jù)各種物體的運動軌跡試著給它們分類。說說分類的理由。三、研討尺子的不同運動形式（預(yù)設(shè) 5 分鐘） 材料準備：每組貼了小圓點小鋼尺 1 把、PPT1.看（出示鋼尺），請大家想想，可以怎么玩？根據(jù)我們剛才講的，小組討論鋼尺可以有哪些不同的運動形式。2.學(xué)生分組實驗出示圖片討論：生活中這些物體是怎樣運動的？小結(jié)：不同的物體它們的運動形式可能是不同的。四、拓展討論悠悠球和旋轉(zhuǎn)木馬的運動形式（預(yù)設(shè) 5 分鐘）板書設(shè)計2.各種各樣的運動教學(xué)反思教研組查閱課后作業(yè)用時學(xué)校查閱第 2

12、 周教學(xué)內(nèi)容 3.直線運動和曲線運動課型新授教學(xué)目標 根據(jù)運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。教學(xué)重點 用圖示記錄物體的運動路線教學(xué)難點 觀察、描述并判斷物體的運動方式。初案一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 3 分鐘）出示立交橋圖片，提問：馬路上有許多車子在行駛，這些車的運動路線有什么不同？預(yù)設(shè)：有的運動路線是直直的，有的運動路線是彎彎的。我們把直直的運動路線叫直線，彎彎的運動路線叫曲線。2.揭示課題：直線運動和曲線運動。（板書）二、探索：直線運動和曲線運動（預(yù)設(shè) 30 分鐘）（一）探索 1出示教材上的圖片，提問：“圖中的過山車、老鷹、臺球、直電梯和自動扶梯、掉落的蘋果的運動路線怎樣描述

13、？”分組討論。學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：過山車是曲線運動，老鷹是曲線運動，臺球是直線運動，垂直電梯是直線運動，自動扶梯既有直線運動又有曲線運動，掉落的蘋果是直線運動。（二）探索2 教學(xué)過程 1.擊球。我們來玩擊球，操作員將紅藍球和紅球分別放在桌子上，距離約40 厘米，用藍球擊紅球。學(xué)生相互合作進行活動。討論：說說擊不中的原因。預(yù)設(shè)：因為球的運動路線不確定。在軌道上擊球。要求：操作員將藍球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端， 用藍色球擊紅色球。在學(xué)生活動手冊上畫出藍色球的運動路線。 4.小結(jié)：小球在直線軌道上的運動，叫直線運動。在曲線軌道上 的運動，叫曲線運動。（三）探索31.我們將小球放在桌子上，用

14、手推它，小球先在桌面滾動，再沖 出桌面，直到停下，在整個過程中，它的運動路線是怎么樣的？。2.小組討論，在活動手冊上畫出自己的猜測。展示想法。講解實驗規(guī)則：操作員將小紅球放在桌面上相應(yīng)的位置，用手推向桌子邊緣 。（每次推的力度盡量保持一致）。組長帶領(lǐng)其余組員蹲下來認真看，討論好后再畫出運動路線 。學(xué)生實驗。畫路線圖。二次備課（修改欄）- 6 -展示運動路線圖，思考它是屬于什么運動？對于復(fù)雜的運動， 我們應(yīng)該采取分段描述的方式。慢動作微課展示小球的運動情況。三、研討（預(yù)設(shè) 2 分鐘）提問：根據(jù)物體運動路線的不同，物體的運動可以分為哪兩種方式？四、拓展（預(yù)設(shè) 5 分鐘）判斷生活中更多物體的運動方式

15、?！堪鍟O(shè)計課后作業(yè)用時教學(xué)反思教研組查閱學(xué)校查閱- 7 -第 2 周教學(xué)內(nèi)容 4.物體在斜面上運動課型新授教學(xué)目標知道不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關(guān)系。教學(xué)重點 知道不同形狀的物體在斜面上的運動情況不同，有靜止、滑動和滾動。教學(xué)難點 在科學(xué)觀察的基礎(chǔ)上，能對實驗結(jié)果做出合理的解釋。教學(xué)過程初案一、聚焦：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）出示圖片滑滑梯提問：同學(xué)們玩過滑滑梯嗎？你是怎么玩的？（預(yù)設(shè)：斜坡是一端高，一端低） 2.引出課題小結(jié)：物體在斜面上會有不動、滑動、滾動三種情況二、探索：物體的運動情況（滑動和滾動）（預(yù)設(shè) 15 分鐘） 1

16、.搭建一個較低的斜面。提問：你打算用什么搭斜面？如果我用這本書，你能搭一個斜面嗎？探究物體的運動情況：滑動和滾動出示材料：立方體，六棱柱 和小球溫馨提示：將物體輕輕地放在斜面的上端，不能推物體。實驗在同一個斜面上完成,反復(fù)實驗。人人動手，及時記錄. 3.學(xué)生實驗，交流匯報小結(jié)：立方體靜止在斜面上，像六面體在斜面上這樣的運動方式稱為滑動；像小球在斜面上這樣的運動方式我們稱為滾動。（板書）4.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況（預(yù)設(shè) 10 分鐘）三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè) 8 分鐘）不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的？物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關(guān)系嗎？斜面越高、物體運動越快。）總結(jié)

17、：物體的運動速度還有很多規(guī)律和秘密，在接下來的科學(xué)課中我們將繼續(xù)探索！二次備課（修改欄）板書設(shè)計課后作業(yè)用時教學(xué)反思教研組查閱學(xué)校查閱- 8 -第 3 周教學(xué)內(nèi)容 5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢 1課型新授教學(xué)目標應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。利用秒表測量物體的運動時間。教學(xué)重點 應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。教學(xué)難點 利用秒表測量物體的運動時間。初案一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 2 分鐘）出示汽車、自行車、行人在一座大橋上行進的圖片。提出問題： 不同的物體運動有快有慢，怎么比較物體的運動快慢呢？二、探索：判斷運動的快慢（預(yù)設(shè) 30 分鐘）探索活動 1：（1）出示

18、動物王國的 100 米跑步競賽成績的圖片。（2）學(xué)生根據(jù)圖表，將動物按照快慢排列名次。（3）記錄 在學(xué)生活動手冊上（提醒按從快到慢的順序填寫動物的編號和奔 跑100 米所需的時間）。（4）全班交流排序結(jié)果和排序方法。（5）教學(xué)過程 小結(jié)：六種動物都奔跑 100 米（相同距離），所需時間短的運動的快；所需時間長的運動的慢。探索活動 2：（1）出示兩個不同的小球、兩條相同的軌道（具有一定的坡度）的實物或圖片。（2）提問：在兩條一樣長的軌道 上，怎樣比較這兩個小球的運動快慢？（3）學(xué)生發(fā)表自己的想法。（4）完善比較方法：以軌道的最高處為起點，以軌道的最低處為終點，拿著兩個小球擺放在起點處同時輕輕松手

19、，讓它們自由滾 落，觀察哪個小球運動到終點。（5）小組合作探究，比較小球運動的結(jié)果。三、小結(jié)：運動相同的距離，同時開始運動，先到終點的，運動所需的時間短，運動的快；后到終點的，運動所需的時間長，運動的慢。二次備課（修改欄）板書設(shè)計5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢用時短 運動快用時長 運動慢課后作業(yè)用時相同時間距離短 運動慢教學(xué)反思教研組查閱學(xué)校查閱- 9 -第 3 周- PAGE 10-教學(xué)內(nèi)容 5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢 2課型新授教學(xué)目標應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。利用秒表測量物體的運動時間。教學(xué)重點 應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。教學(xué)難點 利用秒表測量

20、物體的運動時間。初案一、探索：判斷運動的快慢（預(yù)設(shè) 30 分鐘） 1.探索活動 3：出示兩個不同的小球、一條軌道（具有一定的坡度）的實物或圖片。提問：在一條軌道上，怎么比較不同小球的運動快慢？學(xué)生發(fā)表自己的想法。全班不斷補充完善：借助秒表，小組同學(xué)分工合作，重復(fù)測量兩個小球分別自由滾完這條軌道所用的時間，記錄下數(shù)據(jù)，再 進行比較。（5）學(xué)生分組實驗教學(xué)過程 （6）學(xué)生交流，得出實驗結(jié)論。二、研討：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè) 2 分鐘）二次備課（修改欄）提問：通過今天學(xué)習(xí)，你能回答怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運動 的快慢嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納：運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用

21、時長，運動慢。三、拓展（預(yù)設(shè) 6 分鐘）測量得到了不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該選擇哪一個數(shù)據(jù)呢？實驗數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)（選出現(xiàn)頻率最高的數(shù)）、取中位數(shù)（選按大小排位居中的數(shù)）、取平均數(shù)（所有數(shù)據(jù)相加后，除以個數(shù)）等三種方法。在三年級階段，最適合學(xué)生的方法是取中位數(shù)，即先讓學(xué)生將 3 個數(shù)據(jù)按大小排列，選擇排位中間的數(shù)板書設(shè)計5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢用時短 運動快用時長 運動慢教學(xué)反思教研組查閱課后作業(yè)用時學(xué)校查閱第 4 周- PAGE 12-教學(xué)內(nèi)容 6.比較相同時間內(nèi)運動的快慢 1課型新授教學(xué)目標運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快； 距離短，運動慢。教學(xué)重點 應(yīng)用

22、“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。教學(xué)難點 利用常見物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的。二次備課教學(xué)過程初案一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 5 分鐘）復(fù)習(xí)回顧：根據(jù)上節(jié)課測量相同距離內(nèi)運動的時間，并進行比較，我們有什么發(fā)現(xiàn)？出示獵豹追擊羚羊的圖片，提出問題：如果不同物體的運動時間是相同的，該怎樣比較它們的快慢？3.揭示課題：比較相同時間內(nèi)運動的快慢（板書）二、探索：判斷運動的快慢（預(yù)設(shè) 28 分鐘）探索活動 1：(1)出示“一小時內(nèi) 6 種交通工具通過的距離” 的圖表。(2)學(xué)生根據(jù)圖表，將 6 種交通工具按照快慢排列名次。(3)記錄在學(xué)生活動手冊上（提醒按從快到慢的順序

23、填寫 6 種交通工具的編號和一小時通過的距離的數(shù)值）。(4)全班交流排序結(jié)果 和排序方法。（按照相同時間內(nèi)，運動的距離長，運動快的方法 進行比較。）(5)小結(jié)：6 種交通工具都都運動 1 小時（相同時間），運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。探索活動 2：兩位同學(xué)聽口令，從不同地點沿直線同時出發(fā)，聽到2第次口令同時停止。(2)為減少移動距離，采用腳跟接腳尖的方法來行走。(3)用軟尺分別量出運動的距離，記錄在學(xué)生活動手冊上。(4)小 組合作探究，比較運動快慢的結(jié)果。三、小結(jié)：不同地點，同時出發(fā)，同時停止，運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。（修改欄）板書設(shè)計 比較相同時間內(nèi)運動的

24、快慢距離長 運動快課后作業(yè)用時相同時間距離短 運動慢教學(xué)反思教研組查閱學(xué)校查閱教學(xué)內(nèi)容 6.比較相同時間內(nèi)運動的快慢 2課型新授運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快； 教學(xué)目標 距離短，運動慢。知道自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。教學(xué)重點 應(yīng)用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。教學(xué)難點 利用常見物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的。二次備課初案 、探索：判斷運動的快慢（預(yù)設(shè) 30 分鐘） 1.探索活動 3：出示兩位同學(xué)從不同起點，不同時出發(fā)的圖片。提問：兩位同學(xué)從不同起點，不同時出發(fā)，能比較運動的快慢嗎？怎樣比較他們的運動

25、快慢？學(xué)生發(fā)表自己的想法。（預(yù)設(shè)1：能；保證兩位同學(xué)運動的時間 都是 10 秒。預(yù)設(shè) 2:不能；因為時間會不一樣。）全班不斷補充完善：借助秒表，小組同學(xué)分工合作，重復(fù)測量教學(xué)過程 兩位同學(xué)相同時間內(nèi)，沿著軟尺直線行走的距離，記錄下數(shù)據(jù)，再進行比較。學(xué)生分組實驗。(6)學(xué)生交流，得出實驗結(jié)論。二、研討：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè) 2 分鐘）（修改欄）提問：通過今天學(xué)習(xí)，你能回答怎樣在相同時間內(nèi)比較物體運動 的快慢嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納：物體運動相同時間時，比較運動的距離，距離長的運動快，距離短的運動慢。四 、 拓 展 （ 預(yù) 設(shè) 5 分 鐘 ） 1.“追及跑”游戲，說一說聽口令，同時起跑和停止，游戲結(jié)果會出現(xiàn)幾種

26、情況？不同的情況下，如何進行比較，判斷運動快慢？ 2.利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢。板書設(shè)計 比較相同時間內(nèi)運動的快慢距離長 運動快課后作業(yè)用時相同時間距離短 運動慢教學(xué)反思教研組查閱學(xué)校查閱第 5 周- PAGE 15-教學(xué)內(nèi)容 7.我們的“過山車”1課型新授教學(xué)目標根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計要求，按照工程設(shè)計的基本步驟完成指定的任務(wù)。教學(xué)重點 能合理設(shè)計和制作自己的一座過山車。教學(xué)難點 制作過程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。初案一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）播放“過山車”的實物圖片。提問：你們認為這些“過山車” 有什么特點嗎？（預(yù)設(shè)：“過山車”為什么會運行？“過山

27、車” 運行的動力呢？）師生分析原因：“過山車”由直線軌道、曲線軌道、坡度等組成，還有一個底座。（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生知道我們自己設(shè)計的“過山車”也要有直線軌道、曲線軌道、坡度，同時底座要穩(wěn)固）揭示課題：我們的“過山車”（板書）二、探索：過山車的探索活動及圖紙設(shè)計（預(yù)設(shè)7分鐘）教學(xué)過程 1探索直線軌道和曲線軌道拼接。根據(jù)教師提供的材料讓小組內(nèi)學(xué)生建造一條直線軌道和曲線軌道，教師要巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉材料，熟練掌握拼接技巧。提問：“過山車”的軌道主要由哪幾種？我們在制作時要注意些什么？小組設(shè)計自己的“過山車”。（1）觀察教材中小實踐中的設(shè)計 圖，仔細觀察書中的小朋友是怎么設(shè)計的：提問：如果讓我們自己去設(shè)計

28、一輛“過山車”，你們準備怎么來設(shè)計（？2）小組內(nèi)進行設(shè)計前的討論并推薦一名工程設(shè)計師。根據(jù)小組內(nèi)的意見，由工程 設(shè)計師來設(shè)計小組內(nèi)的“過山車”要考慮“過山車”的實用性和 制作材料的成本。提問：設(shè)計時要注意選擇什么材料后進行？（預(yù) 設(shè)：根據(jù)材料進行設(shè)計）出示活動手冊，明確設(shè)計要求，畫設(shè)計圖。二次備課（修改欄）板書設(shè)計 1.軌道的總長應(yīng)在2米以上。設(shè)計圖紙制作直線軌道和曲線軌道。坡度教學(xué)反思教研組查閱課后作業(yè)用時學(xué)校查閱教學(xué)內(nèi)容 7.我們的“過山車”2課型新授教學(xué)目標對自己小組或他人設(shè)計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應(yīng)的測試和調(diào)整。教學(xué)重點 能合理設(shè)計和制作自己的一座過山車

29、。教學(xué)難點 制作過程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。初案一、小實踐：設(shè)計和制作自己的“過山車”（預(yù)設(shè)22分鐘） 1.學(xué)生反饋交流：對自己小組設(shè)計的“過山車”圖紙進行了說明？由工程設(shè)計師介紹設(shè)計情況，其他成員補充說明。這一環(huán)節(jié)要求：小組間可以相互進行提問或設(shè)計情況解釋，并針對其他組提出修正建議。提問：制作“過山車”的時候有什么要注意的嗎？有什么制作順序呢？（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生知道“過山車”的制作從低到高拼搭， 即從位于“過山車”最低處的終點開始，沿著設(shè)計的軌道路線，搭建到“過山車”的起點，這樣的搭建操作會更規(guī)范、更科學(xué)。）二次備課（修改欄）教學(xué)過程學(xué)生搭建制作自己的“過山車”，小組內(nèi)設(shè)計師指導(dǎo)制作，其他成

30、員協(xié)同具體制作，對制作中出現(xiàn)問題進行及時告知設(shè)計師調(diào)整設(shè)計？初步評價：制作完成“過山車”后，小組內(nèi)先進行初步測試， 檢驗“過山車”整體的穩(wěn)固性，并嘗試用小球進行檢測。（預(yù)設(shè)：要按照教材設(shè)計和制作“過山車”的要求進行，測量長度、檢查軌道情況、坡度等。）二、拓展：展示評價“過山車”及調(diào)整修正（預(yù)設(shè) 6 分鐘） 1.由幾個小組上來進行展示，先測量“過山車”的長度，并進行測試比賽。2.其他小組同學(xué)提問。3.對運行過程出現(xiàn)的問題提出修正建議。4.小結(jié)：通過初步測試結(jié)果和其他同學(xué)的建議，小組內(nèi)設(shè)計工程師進行優(yōu)化調(diào)整，為下一課準備真正測試做準備。板書設(shè)計軌道的要有變化。小球能滾完全部軌道，不能脫軌。穩(wěn)固整座

31、過山車要教學(xué)反思教研組查閱課后作業(yè)用時學(xué)校查閱第 6 周- PAGE 16-教學(xué)內(nèi)容 8.測試“過山車”課型新授教學(xué)目標利用自制的“過山車”和小球，正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢教學(xué)重點 描述小球的位置、運動路線，測量小球的運動快慢。教學(xué)難點 測量和比較小球運動的快慢，改進過山車。初案一、課前任務(wù)：測試小球在過山車上的運動情況。明確任務(wù)要求：用一個小球從過山車的起點出發(fā)，觀察小球能否順利到達終點，同時觀察小球的運動情況。 提問：你們組的過山車能否讓小球順利到達終點？如果不能?該怎么改進？談話：請還存在問題的組再花幾分鐘時間調(diào)整一下，成功的小組再多嘗試幾次。二、聚焦

32、談話：經(jīng)過測試和調(diào)整，大家的過山車都能順利的通過小球，那么小球的在過山車上是怎樣運動的呢？下面讓我們用前面學(xué)過的知識，分別從小球的位置、運動路線和快慢三個方面來描述？ 三、探索我們的過山車(預(yù)設(shè) 20 分鐘)任務(wù)一、描述小球的位置材料準備：方位盤、小軟尺、細繩、小標簽紙、小組記錄表提問：小球的位置要從那幾個方面來描述？(預(yù)設(shè)：方向、距離) 明確任務(wù)要求：將方位盤平鋪在“過山車”的下面，并將過山車二次備課（修改欄）教學(xué)過程的起點與方位盤中心對齊，然后用標簽紙在過山車上取幾個位置。請每位小組成員向其他同學(xué)描述自己選的小球位置。建議：1.描述小球的方向借助方位盤；2.測量小球的距離用細繩沿過山車軌道

33、量取，并軟尺測量。任務(wù)二、描述小球的運動路線討論:怎樣描述的運動路線？(預(yù)設(shè)：先畫運動路線，然后分段描述)建議：1.在記錄表上畫出小球運動的路線；2.分段標注直線運動(A)和曲線運動(B)畫出運動路線取值(中位數(shù))匯報交流：將各組的畫出的運動路線通過希沃教學(xué)助手收集起來， 并向全班同學(xué)展示，并選取存在問題的幾組進行分析和討論。任務(wù)三、比較小球在不同過山車上的運動快慢討論：怎樣比較小球在不同過山車上的運動快慢？(預(yù)設(shè)：運動相同距離比運動時間的方法或，者采用運動相同時間比運動距離)建議：1.用軟尺軌道量出距離起點 2 米的位置，并用標簽紙做好記號，作為終點；2.用秒表測出小球從起點到達終點的時間，

34、并 記錄在記錄表上。匯報交流：那一組的過山車小球運動的最快？- PAGE 17-四、拓展延伸(預(yù)設(shè) 15 分鐘) (一)改進我們的過山車討論：如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進過山車？為什么？ (預(yù)設(shè)改進方法：增加起點的高度或降低終點的高度用更加光滑的軌道運動路線曲線運動部分減少，直線運動部分增加)(二)改進后二次測試材料準備：學(xué)生自帶材料、木塊等 測試操作小提示：改進時可用自己帶來的材料，也可以到材料超市領(lǐng)取。同樣需要及時測量和記錄下小球運動 2 米所需要的時間。邊改進邊完善你們的設(shè)計圖，并及時補充加快速度的方法。時間有限，改進加測試的時間一共 10 分鐘。(三)展示改進后的過山車交流：根

35、據(jù)再次測試的運動時間對比介紹過山車改進前、后的設(shè)計及改進的效果。(四)欣賞各種各樣的過山車，尋找更多改進策略展示各種各樣的真實過山車提問：在保證安全通過的前提下，怎樣讓我們的過山車運動速度更快，更加刺激？請同學(xué)們積極開動腦筋，課后繼續(xù)改進完善設(shè)計。板書設(shè)計8. 測試“過山車” 位置：方向和距離路線：直線、曲線快慢：相同距離比時間加快方法：1.增高起點或降低終點改進軌道表面調(diào)整運動路線教學(xué)反思教研組查閱課后作業(yè)用時學(xué)校查閱- PAGE 18-第二單元學(xué)案科 目科學(xué)年 級三年級單 元第二單元學(xué)習(xí)內(nèi)容動物的一生動物的一生單元的前身是 2007 版教科版科學(xué)三年級下冊的動物的生命周期.與原單元比較,增

36、加了認識其他動物的卵動物的繁殖,將原來的其他動教材簡析物的生命周期和我們的生命周期兩課合并為動物的一生.本單元內(nèi)容有兩條線索,一條是關(guān)于蠶個體的,從蠶卵孵化到蠶蛾死亡,最后總結(jié)蠶的一生;另一條是由蠶的研究引申出來的對其他動物的認識,包括其他動物的卵,其他動物的繁殖, 其他動物的一生.知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。知道像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。像狗那樣， 學(xué)習(xí)目標身上長毛、胎生、吃媽媽奶汁長大（哺乳）的動物屬于哺乳類動物。識別人在不同的年齡階段身體生長變化及身體特點各不相同。重點：知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。學(xué)

37、習(xí)重點學(xué)習(xí)難點難點：基于動物的共同特征，區(qū)分更多的動物。學(xué)法觀察法教師準備：科學(xué)記錄單、班級研究記錄表、PPT 等。學(xué)習(xí)準備學(xué)生準備：學(xué)生活動手冊。學(xué)習(xí)課時12 課時第 PAGE 19 周- PAGE 19-教學(xué)內(nèi)容 1.迎接蠶寶寶的到來課型新授教學(xué)目標知道蠶卵的外部形態(tài)特征,蠶的一生從卵開始，蠶卵孕育著新生命。知道小蠶是由蠶卵孵化出來的,蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。教學(xué)重點 觀察、記錄并描述蠶卵的外部形態(tài)特征。教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生制定蠶一生生長變化的觀察計劃和進行長期觀察。初案一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 5 分鐘）二、探究與研討（預(yù)設(shè) 30 分鐘）活動一：觀察、記錄并描述蠶卵的外形特征提問：你

38、觀察過蠶卵嗎？你以前是用什么方法和工具觀察的 ? 觀察的時候遇到過什么困難嗎？PPT 出示放大鏡和尺子的圖片，提問：如果給你這些工具， 能幫助你解決困難嗎？你準備用這些工具觀察蠶卵的什么特征？ 3.師生交流后，小組觀察蠶卵并將蠶卵的特點以圖片和文字的形式記錄在活動手冊上。二次備課（修改欄）教學(xué)過程4.師生交流小結(jié)蠶卵的主要特征：顏色為紫黑色或灰綠色、形狀為橢圓形、很小（大小長約 1 毫米，寬約 1 毫米，度約 0.5 毫米），用放大鏡可觀察到蠶卵中心是凹下去的?；顒佣簽樾Q寶寶制作一個“家”PPT 出示并提問：蠶卵是怎樣變成蠶寶寶的？師生討論交流PPT 出示提問：蠶卵孵化需要什么條件？蠶寶寶健

39、康生長又需要什么條件呢？活動三：制定蠶的一生觀察計劃提問：養(yǎng)蠶是一件漫長的事，在此期間我們應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生說出“制定計劃”）思考：（1）觀察蠶的一生中我們應(yīng)該重點觀察什么？（2）你會選擇什么工具進行觀察？（3）你會選擇什么方法記錄？板書設(shè)計形狀：橢圓形顏色：紫黑色大小：很小條件：適宜的濕度、溫度安全、衛(wèi)生并且食物、空氣充足的環(huán)教學(xué)反思教研組查閱課后作業(yè)用時學(xué)校查閱第 PAGE 20 周- PAGE 20-教學(xué)內(nèi)容 2.認識其他動物的卵1課型新授1.知道許多動物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。教學(xué)目標 2.知道不同動物的卵有不同的外部形態(tài)，有些有外殼，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似。3.知道雞卵有卵殼、卵黃、卵白、

40、氣室等結(jié)構(gòu)以及他們的作用。教學(xué)重點 比較不同動物卵的特征，給卵分類以及觀察、識別雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點 根據(jù)雞卵各部分結(jié)構(gòu)的特點，推測各部分的功能。初案一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)3分鐘）提問：蠶是通過什么繁殖后代的？（預(yù)設(shè)：蠶卵）出示PPT，提問：還有哪些動物也是通過卵來繁殖后代的呢？（預(yù)設(shè)：雞、烏龜、鴿子）揭示課題：認識其他動物的卵（板貼）二、探究：不同動物卵的結(jié)構(gòu)和功能（預(yù)設(shè)32分鐘）二次備課（修改欄）教學(xué)過程材料準備：熟雞蛋、生雞蛋、放大鏡、培養(yǎng)皿等每組一份，蠶卵、鵪鶉蛋、動物卵圖片、學(xué)生活動手冊活動一：觀察和交流不同動物卵的相同和不同（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.PPT出示生活中常見動物和它們的

41、卵，提問：不同動物的卵一樣嗎？有哪些相同和不同呢？（建議引導(dǎo)學(xué)生用“*卵和*卵比較， 相同的地方是，不同的地方是”句式作答）2.師生交流小結(jié)：各種動物卵有很多相同和不同之處?；顒佣焊鶕?jù)特征給動物卵分類（預(yù)設(shè)7分鐘）PPT出示魚卵等5張動物卵圖片，提問：你能根據(jù)某一個特征， 給下面的卵分類嗎？同桌討論后集體進行交流梳理。（建議重點關(guān)注學(xué)生各種分類的依據(jù)，只要合理都可，若學(xué)生沒有提到外殼，可引導(dǎo)：如果根據(jù)有沒有外殼，可以怎么給卵分類呢？）板書設(shè)計認識其他動物的卵 很多動物用卵繁殖 教學(xué)反思教研組查閱一些有殼 一些沒殼課后作業(yè)用時學(xué)校查閱第 8 周- PAGE 22-教學(xué)內(nèi)容 2.認識其他動物的卵

42、 2課型新授1.知道許多動物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。教學(xué)目標 2.知道不同動物的卵有不同的外部形態(tài)，有些有外殼，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似。3.知道雞卵有卵殼、卵黃、卵白、氣室等結(jié)構(gòu)以及他們的作用。教學(xué)重點 1.觀察比較不同動物卵的外部形態(tài)特征，給卵分類。教學(xué)難點 2.觀察并能識別雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu),根據(jù)卵各部分結(jié)構(gòu)的特點，推測各部分的功能。二次備課初案一探究活動（修改欄）活動三：觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)12分鐘）出示雞蛋，提問：它里面是什么樣呢？ （學(xué)生簡單交流）完成活動手冊中“我印象中的雞蛋”（內(nèi)部）畫圖。簡單展示一二個學(xué)生畫圖作品，引入：雞蛋內(nèi)部到底是什么樣？ 最好的辦法是我們親自觀察一下。PPT出示觀察

43、雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)活動要求，小組開展觀察，完成活動手冊“我觀察到的雞蛋”畫圖。交流梳理，適時出示PPT雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖進行小結(jié)。教學(xué)過程 6.學(xué)生完善自己活動手冊雞蛋內(nèi)部，補充標注?；顒铀模航涣骱屯茰y雞蛋各結(jié)構(gòu)的功能（預(yù)設(shè)8分鐘） 1.提問：雞蛋的這些結(jié)構(gòu)，分別有哪些作用和功能呢？交流梳理，并適時出示PPT雞蛋內(nèi)部各部分作用圖進行小結(jié)。出示PPT，提問：雞蛋的哪一部分將會發(fā)育成小雞？ 4.小結(jié)： 雞蛋的卵黃中可以清楚的看到一個小白點，這就是胚盤。它是生命的開端，小雞就是由胚盤中的受精卵發(fā)育來的。二、拓展與指導(dǎo)（預(yù)設(shè)5分鐘）提問：今天我們重點觀察了雞蛋等其他卵，你們前幾天的蠶卵發(fā)生變化了嗎？（學(xué)生簡單交

44、流）小結(jié)：課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化，如果孵化出小蠶了，就選擇1-2 條蠶做好記號作為重點觀察對象，比如可與一元硬幣等物體比較， 觀察它每天長大了多少，有什么行為等。板書設(shè)計很多動物用卵繁殖 教學(xué)反思教研組查閱一些有殼 一些沒殼課后作業(yè)用時學(xué)校查閱教學(xué)內(nèi)容 3.蠶長大了1課型新授1.對養(yǎng)蠶活動研究蠶的生長變化保持濃的興趣。教學(xué)目標 2.能夠領(lǐng)悟到生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。能夠感悟到在一段時間里堅持做好觀察記錄的重要性。交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲的生命活動，認識蠶的幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及對教學(xué)重點應(yīng)的功能。教學(xué)難點 區(qū)別即將吐絲的蠶，為蠶的吐絲結(jié)繭做好準備；堅持長期觀察記錄。二次備課初案一、

45、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準備：小組蠶的幼蟲的生長變化圖片，小組記錄1.PPT出示各小組蠶的生長變化圖、觀察日記、記錄表等。提問： 我們已經(jīng)飼養(yǎng)了一段時間的蠶，哪個小組能跟大家分享一下作為 “小蠶農(nóng)”的經(jīng)驗？2.（預(yù)設(shè)：學(xué)生分享交流收獲和遇到的問題，表揚觀察記錄細致的小組或同學(xué)）PPT出示幾張不同時期的蠶的幼蟲的圖片。提問：蠶卵中孵化出來的蠶寶寶就是蠶的幼蟲，剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？（預(yù)設(shè)：黑色的，小小的，有很多絨毛像螞蟻一樣。這樣的蠶就叫做蟻蠶）提問：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：白白的，胖胖的，長長的，有很多腳等，這些變化說明了什么？蠶長大了）教學(xué)過程 5.揭示課題

46、：蠶長大了二、探索：蠶的生命活動和結(jié)構(gòu)特征（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準備：四齡蠶、桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、蠶的活動視頻、活動手提問：從孵化到現(xiàn)在，你觀察到了蠶的哪些活動現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：一直進食、會排便、爬來爬去、有時會一動不動、會脫皮）PPT 出示蠶吃桑葉、排便的圖片及視頻資料。（蠶主要的食物是桑葉，也可以喂養(yǎng)萵苣葉和專門的飼料；進食后的蠶會有排便的行為）PPT 出示正在蛻皮的蠶的圖片和眠的圖片。（蠶在生長期間，蛻去舊皮長出新皮，叫蛻皮，休眠是蠶要蛻皮的征兆）提問：對于蠶的幼蟲，你還有哪些想知道的秘密？（預(yù)設(shè)：蠶的眼睛在哪里，它的鼻子、嘴巴長在哪兒，尾巴上的刺有什么用，蠶是用什么呼吸的，它是怎么感

47、知周圍環(huán)境的）（眼睛、嘴巴、刺等歸結(jié)為身體結(jié)構(gòu)的秘密，呼吸的秘密，運動的秘密，對外界刺激的反應(yīng)）（修改欄）- PAGE 23-小組活動觀察蠶：（建議可從以下幾個方面組織學(xué)生展開觀察）觀察蠶的身體結(jié)構(gòu)（數(shù)一數(shù)蠶的身體有幾節(jié)，每節(jié)各有什么特征，一邊觀察一邊完成活動手冊的記錄）。用放大鏡觀察蠶的口器（教師指導(dǎo)在觀察蠶的口時可喂食桑葉便于觀察）。將蠶放在玻璃片上，觀察它的運動方式。用棉簽輕輕觸碰蠶的身體，觀察蠶對外界刺激的反應(yīng)。四、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準備：五齡蠶吐絲的圖片、教學(xué)課件播放五齡蠶吐絲的視頻。提問：一些蠶身體開始變透明了，而且不再吃食，是什么原因引起的？類似這種現(xiàn)象在成蛹之前會出現(xiàn)幾次？

48、（預(yù)設(shè)：蠶要吐絲結(jié)繭了，4次等）提問：為了讓蠶能更好的吐絲結(jié)繭，我們要做哪些準備？PPT出示各式各樣的蠶房子圖片。小結(jié)拓展：我們將繼續(xù)為蠶的生長發(fā)育做好積極準備，并及時將觀察到的內(nèi)容記錄下來。當然，我們也可以像觀察蠶這樣去觀察飼養(yǎng)生活中的其他小動物。板書設(shè)計3.蠶寶寶長大了頭部胸部腹部尾角教學(xué)反思教研組查閱課后作業(yè)用時學(xué)校查閱第 9 周- PAGE 25-教學(xué)內(nèi)容 3.蠶長大了 2課型新授教學(xué)目標教學(xué)重點能體會到動物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動物生存。知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用，進一步體會到人類生活與動物息息相關(guān)。交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲的生命活動，認識蠶的幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及

49、對應(yīng)的功能。教學(xué)難點 區(qū)別即將吐絲的蠶，為蠶的吐絲結(jié)繭做好準備；堅持長期觀察記錄。二次備課教學(xué)過程初案三、研討交流（預(yù)設(shè) 10 分鐘）材料準備：蠶的活動圖片、教學(xué)課件1.小組交流匯報各自發(fā)現(xiàn)，可以圍繞以下問題展開：蠶的幼蟲身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？蠶用身體的哪些部分感知周圍環(huán)境？ 2.教師適時進行補充小結(jié)：蠶的身體分節(jié)，由頭、胸、腹三部分組成，頭部有眼和口， 胸部有三對胸足，腹部有四對腹足，最后面還有一對尾足，身后 有一突起的尾角，身體兩側(cè)有黑色的小點是用來呼吸的。蠶的眼睛長在頭部，但視力非常不好。蠶是用口進食的，利用三對胸足協(xié)助把持住桑葉進食。蠶真正的足胸足，腹足和尾足并非真正的足，蠶主要用腹足爬行

50、，爬行時中間身體拱起來，前面身體再向前伸。用棉簽觸碰蠶的身體時，蠶會不停扭動。3.提問：蠶的幼蟲在生長過程中需要些什么？適時小結(jié)：為了使蠶健康生長，我們需要給蠶提供干凈的環(huán)境， 新鮮的桑葉，清新的空氣。（修改欄）板書設(shè)計3.蠶寶寶長大了頭部胸部腹部尾角教學(xué)反思教研組查閱課后作業(yè)用時學(xué)校查閱教學(xué)內(nèi)容 4.蠶變了新模樣課型新授1.蠶蛹是蠶生長發(fā)育的一個重要階段，是蠶的另一種生命形態(tài)。教學(xué)目標 2.蠶蛹是由蠶的幼蟲發(fā)育來的，身體分為頭胸腹三部分，但身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。教學(xué)重點 能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。教學(xué)難點 能用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，進一步認識兩者的關(guān)系。二次

51、備課初案一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 4 分鐘）PPT 展示學(xué)生前期養(yǎng)蠶過程拍攝的不同階段照片，提問：同學(xué)們，你們的蠶寶寶已經(jīng)生長到什么階段了？(預(yù)設(shè):結(jié)繭)提問:經(jīng)過前期的飼養(yǎng)，我們觀察到了蠶卵從孵化到吐絲結(jié)繭的過程.學(xué)生移動圖片排序，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在蠶繭上，并適時小結(jié)：看來蠶寶寶不斷生長，變出了新模樣。二、探索：蠶繭蠶蛹（預(yù)設(shè)22分鐘） 活動一：觀察蠶繭教學(xué)過程 1.師出示蠶繭圖片，提問：蠶繭是怎么形成的？學(xué)生描述自己觀察到的現(xiàn)象，如表述不是特別清晰可以借助視頻進一步描述。 2.提問：蠶寶寶吐絲結(jié)繭時不斷地把自己包裹再里面，此時你最關(guān)心的是什么？學(xué)生表達自己的想法，提出自己的疑問。（預(yù)設(shè)

52、：蠶寶寶是不是還活著？蠶為什么要結(jié)繭？蠶寶寶接下來會干什么？蠶寶寶接下來會變成什么）梳理學(xué)生的問題并呈現(xiàn)在板書或課件中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察蠶繭解決疑問。提供手電、放大鏡等器材觀察蠶繭。重點指導(dǎo)學(xué)生說說形狀、看看顏色、量量尺寸、摸摸質(zhì)地、探探內(nèi)部交流觀察所得。（修改欄）板書設(shè)計課后作業(yè)用時教學(xué)反思教研組查閱學(xué)校查閱第 10 周- PAGE 27-教學(xué)內(nèi)容 5.繭中鉆出了蠶蛾課型新授/復(fù)習(xí)（二選一） 1.蠶蛹是蠶生長發(fā)育的一個重要階段，是蠶的另一種生命形態(tài)。教學(xué)目標 2.蠶蛹是由蠶的幼蟲發(fā)育來的，身體分為頭胸腹三部分，但身體外部特征與幼蟲區(qū)別很大。教學(xué)重點 能用畫圖的方法記錄蠶蛹的外部形態(tài)特征。教學(xué)

53、難點 能用比較的方法研究蠶蛹與幼蟲的相同與不同，進一步認識兩者的關(guān)系。二次備課初案一、活動二：觀察蠶蛹（修改欄）1.師過渡：通過剛才對蠶繭的觀察，似乎還有好多的疑問沒有解 決。特別是內(nèi)部的情況還是不明顯，我們還有什么辦法觀察蠶繭？ 2.師提供蠶繭（因后期仍需觀察或?qū)W生有所不舍可，以事先準備一部分蠶繭），PPT出示打開蠶繭的注意事項（安全提醒）。3.學(xué)生小組合作，使用剪刀打開蠶繭，提供放大鏡觀察蛹，用圖畫的方法完成記錄，并猜測后續(xù)的變化。二、研討：（預(yù)設(shè)10分鐘）教學(xué)過程 1.展示學(xué)生畫的蠶蛹，學(xué)生上臺交流自己的觀察記錄和猜測。2.PPT出示上節(jié)課展示的蠶寶寶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)，比較蛹與幼蟲的不同。

54、再次讓學(xué)生補充交流 “蠶繭對蠶起到什么作用”問題的想法。播放“蠶為什么吐絲結(jié)繭”視頻，適時補充：蠶繭具有保護蠶蛹的作用。同時，我國人民的養(yǎng)蠶織絲技術(shù)改善了生活，促進了科技的發(fā)展。小結(jié)：蠶蛹未來的變化真的會和你們猜測的一樣嗎？期待你們繼續(xù)飼養(yǎng)和觀察。三、拓展：（預(yù)設(shè) 4 分鐘）提問：自然界還有哪些小動物和蠶一樣，會經(jīng)過蛹的階段？觀看視頻：蝴蝶的一生。板書設(shè)計課后作業(yè)用時教學(xué)反思教研組查閱學(xué)校查閱教學(xué)內(nèi)容 6.蠶的一生課型新授/復(fù)習(xí)（二選一）教學(xué)目標知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、濕度、空氣、食物以及生活空間。理解蠶與所有動物一樣都要經(jīng)歷出生-生長發(fā)育-繁殖-死亡的過程。教學(xué)重點 了解蠶一生的生長

55、變化過程。教學(xué)難點 掌握研究動物的一些基本方法。初案一、聚焦（預(yù)設(shè)4分鐘）PPT出示問題。提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)養(yǎng)了將近2個月的蠶了， 從蠶卵直至蠶蛾死亡，在養(yǎng)蠶的過程中，你們用了哪些方法對蠶 進行研究呢？揭示課題：今天我們就來總結(jié)蠶的一生所經(jīng)歷的過程。（板書課題：蠶的一生）PPT出示問題及四個階段蠶的圖片。提問：蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程呢？（板書：卵、幼蟲、蛹、成蟲）二、探索（預(yù)設(shè)24分鐘）探索一：召開一次展示交流會PPT出示交流展示的圖片。學(xué)生分組展示對蠶的觀察記錄資料。結(jié)合各組展示的資料，教師進行及時點評和補充。（在此同時， 教師也可收集蠶各個階段的典型照片或圖畫，為探索二的活動作 準備

56、。）二次備課（修改欄）PPT出示“不同階段蠶的觀察記錄表”。全班各小組討論、交流和整教學(xué)過程 理資料，可根據(jù)“不同階段蠶的觀察記錄表”準備匯報交流以小組為單位在全班進行展示交流，并進行相互評價。小結(jié)：我們用不同的方法觀察記錄了蠶一生中生長變化情況， 掌握了研究動物的一些基本方法，同學(xué)們還可以用這種方法去研究其它的動物。探索二：給蠶的生長變化圖片排序PPT 出示書本上蠶的不同時期不同行為的圖片（或可補充探索一中收集到蠶的典型照片或圖畫），提問：請同學(xué)說說這幾張圖片分別是蠶的什么時候或者這些蠶在做什么？全班交流，教師適時評價。（板書：出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡）三、研討（預(yù)設(shè) 10 分鐘） 研討一

57、：蠶的壽命PPT 出示蠶的壽命計算。算一算：蠶的一生大約是多長時間？（提醒：蟻蠶從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結(jié)束。）提問：同學(xué)們對于蠶的一生有何看法呢？（教師適時進行“蠶短暫的一生”等德育教育。）研討二：畫一畫蠶的一生循環(huán)圖PPT 出示蠶的四個主要階段卵、幼蟲、蛹、成蟲。提問： 它們之間是怎樣的關(guān)系？（補充板畫箭頭）提問：如果條件適宜，新的蠶卵將會發(fā)生哪些變化？長此以往， 又會發(fā)生什么現(xiàn)象？小結(jié)：不管是動物還是植物，生命過程只有通過這樣的循環(huán)往復(fù)，大自然中的生物才得以不斷地延續(xù)。研討三：蠶的生存條件討論：回顧我們的養(yǎng)蠶過程，蠶寶寶健康生長需要什么樣的條件？我們是怎

58、樣滿足它們的？學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄資料進行回答，教師適時點評。（預(yù)設(shè)：溫度、濕度、空氣、食物、疾病等都會影響蠶的生長。） 3.提問：有些同學(xué)的蠶在中途死亡了，根據(jù)剛才總結(jié)的經(jīng)驗，你的蠶死亡的原因可能是什么？你打算明年如何解決？4.小結(jié)：生命是堅強的，也是脆弱的。只有滿足適宜的溫度、濕 度、新鮮干凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才能夠健康的生長。說明生物的生存與大自然的環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。蠶的一生板書設(shè)計課后作業(yè)用時（繁殖、死亡）教學(xué)反思教研組查閱- 27-學(xué)校查閱第 PAGE 28 周- PAGE 28-教學(xué)內(nèi)容 7.動物的繁殖課型新授/復(fù)習(xí)（二選一）教學(xué)目標知道常見動物繁殖方式有兩種

59、，即卵生和胎生,蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物,胎生動物一般都是用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。教學(xué)重點 常見動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。能夠區(qū)分一些常見的動物的繁殖方式。教學(xué)難點 能夠運用比較的方法依據(jù)動物的繁殖方式將動物分成胎生動物和卵生動物。二次備課初案一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）（修改欄）PPT出示蠶寶寶的圖片，提出問題：蠶是怎樣出生的？（學(xué)生回憶養(yǎng)蠶的過程 預(yù)設(shè)：蠶卵孵化出來的。）PPT出示各種各樣的動物圖片，提問：大自然有各種各樣的動物， 它們是怎樣出生的？（學(xué)生簡單交流）揭題：動物的繁殖（教師板書：動物的繁殖） 二、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）（一）認識卵生動物1.提問：我們養(yǎng)過蠶，知道蠶

60、是由卵孵化出來的。2.交流后適時小結(jié)：像蠶和雞這樣產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫教學(xué)過程 卵生。蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物。（板書：卵生、卵生動物）（二）認識胎生哺乳動物1.PPT 出示貓和狗的圖片，提問：你們是否見過貓或狗生小寶寶，它們與蠶的繁殖后代的方式相同嗎？ 3.提問：我們身邊常見的動物中還有哪些動物繁殖后代的方式和貓、狗相似呢？請舉例說明。4.適時小結(jié)：像貓和狗這樣直接生胎兒的繁殖方式叫胎生。胎生動物一般都是用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。（板書：胎生、哺乳動物）三、研討（預(yù)設(shè) 10 分鐘）提問：動物的繁殖方式有哪幾種？（預(yù)設(shè)：兩種，卵生和胎生。）PPT 出示 12 種動物的圖片，提問：這些