心得體會文檔

1、在教學實踐中，對提高農(nóng)村初中英語課堂教學有效性進行了一些研究，現(xiàn)撰文如下，以求教于同行。一 課前精心準備是保證課堂教學有效性的前提1.加強對英語課程標準的學習與研究目前，廣大教師都在實施任務(wù)型教學。在備課時，教師們都認真學習英語課程標準。因為課程標準是任務(wù)型教學的重要的理論依據(jù)之一，教師只有了解各級目標要求，才能準確地設(shè)計和描述這些目標。2.加強對教材研究教材是教師設(shè)計教學的重要材料，我們目前使用的新目標教材，起點高、難度大，教師必須花大氣力研究教材，備課時，我們必須充分考慮某項內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計課時教學案例。3.加強對學生的研究教師在備課時

2、，必須了解學生的知識結(jié)構(gòu)，了解學生的個性特質(zhì)，教學設(shè)計必須充分考慮學生的身心特點和他們的興趣愛好，以期收到最佳效果。4.課前制作多媒體課件，增添教學活力多媒體以它豐富的表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)生動的場景，有效的渲染了氣氛，彌補了英語教學中的枯燥和乏味，使學生身臨其境地體驗學習英語的情趣。因此，多媒體技術(shù)在課堂教學中的合理運用，使教學內(nèi)容更加活潑、生動，便于學生掌握和理解，使英語課堂教學增添了活力。例如，在講授八年級下冊第六單元的內(nèi)容時，我利用有效的多媒體課件，就將很難理解和掌握的How long have you been collecting shells ?的語言點明晰的展現(xiàn)了出來。我通過大量的畫面

3、在屏幕上的出示，不僅吸引了學生的眼球，更讓學生在這一環(huán)節(jié)中，全身心的投入到英語的課堂中來，這樣也給學生提供了大量的語言交際的場景，改變了傳統(tǒng)的單純講授語法的現(xiàn)象，取得了良好的教學效果。二.如何提高英語課堂教學活動的有效性基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出：“改變課程實施過程過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！比欢?，在使用GO FOR IT這套教材過程中，我們也逐步發(fā)現(xiàn)一些困擾人的地方：以話題為主線編排的教材處理起來困難重重，偏大的詞匯量加大了教師教和學生學

4、的負擔，語言文本材料數(shù)量不足以學生積累，語法的零亂呈現(xiàn)不利于學生聚焦語法等。因此，在當前的中學英語教學實際中，課堂活動作為重要的教學手段并沒有得到科學、有效地利用。不少教師在采用任務(wù)型語言教學模式、融話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)為一體，讓學生在完成各項任務(wù)的過程中學習語言，往往會走入另一個極端-為活動而活動。英語課堂教學常出現(xiàn)只有活動、沒有語言的現(xiàn)象，而且許多課堂活動與教學內(nèi)容關(guān)系不大，偏離了課堂教學目標，忽視了活動的有效性，使活動流于形式。因此，提高課堂教學活動的有效性是當前急需解決的問題。（一）提高英語課堂教學活動的有效性應(yīng)遵循的原則隨著新課改的實施，構(gòu)建以學生為主體的有效課堂教學活動成為英語

5、教學的追求。有效的課堂活動能使學生的大腦皮層參與活動；能開拓學生思維，使他們感受到學習的艱辛與快樂，從而使其身心得到發(fā)展。但是，當前很多課堂教學活動表面上氣氛熱烈，形式花哨，但缺乏有效性。那如何在課堂中提高教學活動的有效性才是解決問題的關(guān)鍵。筆者將結(jié)合課例探討如何提高英語課堂有效教學活動的有效性。筆者認為，有效的課堂教學活動應(yīng)遵循以下幾個原則：1體現(xiàn)人文性教師在計活動時要充分考慮學生的個體差異和不同的學習需求，體現(xiàn)人文性。教師要按照學生“學”的規(guī)律進行教學，活動的難度要適中，使上、中、下不同水平的學生都有參與課堂活動的機會，都能學有所獲。在準備階段，頭腦教學法是常見的教學技巧。它常以圖片或話題

6、的形式導入新課，并通過小組討論、主題匯報的形式激活學生頭腦中的相關(guān)背景知識，幫助他們熱身，學習新詞匯，并預測課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。簡單的問題留給學困生，難的留給優(yōu)等生。猜測類游戲在初中低年級較為常見，它往往可以激發(fā)學生的參與興趣，營造愉快的課堂氛圍，讓學生在游戲中用語言做事情。很多句型都可以采用這個游戲，如where /its/ theyre等.在使用時，教師可示范,或叫好學生示范,慢慢的就可以過度到差生,讓他們也體會到成就感,對自己充滿信心。2.突出目標性教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿,他它支配、控制和調(diào)節(jié)著整個教學過程。任何教學活動都要圍繞著某個教學目標展開。教師在設(shè)計活動時要圍繞教學目標,并

7、考慮所設(shè)計的課堂活動是否生動、富有情趣和吸引力。另外,還要避免重形式、輕內(nèi)容的傾向,在突出教學目標的前提下將趣味活動和有效的語言實踐有機結(jié)合起來,使教學效果在有限的時間內(nèi)達到最優(yōu)化。例如,在教學Go for it!七年級下冊Unit 7 What does he look like ?Section A 1a部分的詞匯之前,教師可設(shè)計一個學唱英文歌曲Funny faces的活動,并利用多媒體課件(圖片)呈現(xiàn)人物的各種面部表情.這首歌的歌詞如下:Two eyes, one nose,Two ears, one mouth.Thats his face.What a funny face!That

8、s her face.What a funny face!An ugly face with a big big nose.A pretty face with big blue eyes.在以上活動中,學生看到的是各種各樣的人物形象,聽到的是節(jié)奏明快的樂曲和描述人物外貌的詞句。視覺和聽覺的共同作用使課堂教學迅速進入本話題,并使學生對談?wù)撊宋锏耐饷伯a(chǎn)生濃厚的興趣。又如,在教學同一單元1c部分時,教師可以讓學生運用句型“What does he /she look like?”詢問和談?wù)撋磉呁瑢W的外貌,并增加以下活動:教師通過多媒體給學生展示三張照片:一張是劉翔,一張是美國歌星布萊妮,一張是一個

9、相撲運動員和一個瘦小男孩的合影.師生進行問答后提前進行3a內(nèi)容的教學,要求學生對照片中各個人物的外貌進行描述;刪除第三部分描寫李莉新朋友外貌的活動,改為趣味性較強的活動-猜一猜: What does his girlfriend look like?另外,教師還可以刪除3b第四部分中費時較多、內(nèi)容單一(僅詢問身邊同學的外貌)的活動,將其替換為情景對話表演.例如,(1)尋人活動:假設(shè)一名學生是公園的保安,另一名學生找不到自己的妹妹、弟弟,前來求助;(2)向警察報案的活動:一個學生扮演警察,另一個學生扮演剛被壞人搶走背包的受害者,前來報警; (3)接人活動:一個學生請另一個學生幫忙去機場接自己的外

10、國筆友等。3.遵循可行性教學的可行性是教學是否能順利進行的保證.教師在設(shè)計活動時應(yīng)充分考慮學生的知識水平和生活經(jīng)驗,設(shè)計難度適中的活動;活動步驟以及學生在活動中的分工。在Go for it! 7A,Unit 8 When is your birthday?該單元Section A的3a1,是讓學生從教材提供的三張身份證中任選,并用“When is your birthday? My birthday is ”編對話,所給的身份證是教材中的人物,但如果此處用學生自己的身份證進行對話將會更加生動有趣,于是設(shè)計了“制作ID Card ”這一任務(wù),替換了教材中的活動。Task 1: make your

11、 ID card, and introduce yourself: My name is, My birthday is , Im Task 2 pair work: When is your birthday? Mybirthday is /How old is he? He is.Task 3:Group work: ask and answer in three: When is wangfeis birthday? His birthday id/How old id he? He is改變后的人物更能貼近學生的生活實際,既能有效激發(fā)學生的學習興趣,又能及時鞏固所學句型,而且還自然地練

12、習由第一、二人稱過渡到第三人稱。4 提倡多樣性多樣化的課堂活動形式有利于保持學生的注意力。教師在設(shè)計課堂教學活動時應(yīng)充分考慮活動形式的多樣性，采用靈活的教學手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情景，以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習英語的積極性。以Go for it!七年級上冊Unit 10 Can you play the guitar?為例。此單元的教學內(nèi)容是情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定與否定回答,以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法。 此單元的話題是“加入俱樂部,談?wù)撟约旱哪芰Α?。筆者在教學中設(shè)計了以下三個任務(wù)型活動：（1）個人才藝表演，學習情態(tài)動詞can的用法；（2）成立“個人俱

13、樂部”，運用情態(tài)動詞can介紹自己在某一方面的能力、喜好和意愿；（3）復習和鞏固談?wù)搻酆吞亻L的表達法。通過學習情態(tài)動詞can的用法，學生能夠?qū)W會表達自己在某一方面的才能；能談?wù)撟约旱南埠煤鸵庠?；能為擬成立的樂隊制作海報，并編寫招聘廣告。通過談?wù)摫舜说奶亻L和愛好，培養(yǎng)了學生的集體意識和合作意識，激發(fā)了學生主動探究知識的欲望，培養(yǎng)了學生的動手能力，展示了學生的個性。最后，筆者設(shè)置了如下情景：學校將舉行音樂會，我們班要組建一支樂隊，請介紹一下樂隊的號手、鼓手、小提琴手、鋼琴手、吉他手和小歌手的情況。在這一活動中，筆者將全般學生分成8個組，其中4個組是應(yīng)試組，其他4個組是招聘組。每個招聘組負責樂隊成員

14、的招聘工作，如撰寫宣傳語、制作招聘海報和設(shè)計表格等。面試完成后，4個招聘組的代表根據(jù)表格內(nèi)容分別匯報本組的招聘情況。這樣的學習任務(wù)貼近學生的生活，學生在活動中興致盎然，取得了理想的教學效果。5力求生成性教學活動是提出問題并解決問題的持續(xù)不斷的過程。在實際教學中，許多教師誤把“滿堂問”等同于啟發(fā)式教學，或是誤把實施眾多的任務(wù)是看作解決問題的活動。在教學中，教師有必要對活動進行預設(shè)。但不能完全依賴預設(shè)，否則就會造成只有預設(shè)的精彩而沒有生成的精彩?；顒拥纳尚詰?yīng)從學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，活動內(nèi)容和方式盡量真實。介紹幾種方法：1）做調(diào)查做調(diào)查的形式是課堂中最常見、最有效的手段之一，它體現(xiàn)了合作學習的

15、理念，通過讓學生動口、動手、動腦合作完成情景活動的任務(wù)，發(fā)揮每一個學生的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生交往的內(nèi)在潛能，讓學生在互動與合作中習得語言，促進語言能力的提高。2）編故事這種任務(wù)與傳統(tǒng)的機械操練的不之處在與活動的過程中涉及意義的表達和信息的交換時，教師可以提供給學生一些圖片、信息或話題，學生每人一句共同參與，在編故事的過程中學會掌握句型的用法。3）辯論這種任務(wù)比較常見，屬于任務(wù)難度較大的一種。通過小組辯論，可以提高學生的英語反應(yīng)能力和思辯能力，同時使學生的個性得到尊重和張揚。教師只能給出一個話題，其他的生成就看學生的發(fā)揮了。4）描述和設(shè)計通過設(shè)計卡片、圖畫和描述信息等任務(wù)，體現(xiàn)學生是課堂的主體，任務(wù)是生活實踐的再現(xiàn)。5）采訪 采訪是一種信息差任