心得體會(huì)文檔

1、在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)提高農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了一些研究，現(xiàn)撰文如下，以求教于同行。一 課前精心準(zhǔn)備是保證課堂教學(xué)有效性的前提1.加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究目前，廣大教師都在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)。在備課時(shí)，教師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是任務(wù)型教學(xué)的重要的理論依據(jù)之一，教師只有了解各級(jí)目標(biāo)要求，才能準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)和描述這些目標(biāo)。2.加強(qiáng)對(duì)教材研究教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料，我們目前使用的新目標(biāo)教材，起點(diǎn)高、難度大，教師必須花大氣力研究教材，備課時(shí)，我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識(shí)的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究教師在備課時(shí)

2、，必須了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好，以期收到最佳效果。4.課前制作多媒體課件，增添教學(xué)活力多媒體以它豐富的表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場(chǎng)景，有效的渲染了氣氛，彌補(bǔ)了英語(yǔ)教學(xué)中的枯燥和乏味，使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣。因此，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更加活潑、生動(dòng)，便于學(xué)生掌握和理解，使英語(yǔ)課堂教學(xué)增添了活力。例如，在講授八年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容時(shí)，我利用有效的多媒體課件，就將很難理解和掌握的How long have you been collecting shells ?的語(yǔ)言點(diǎn)明晰的展現(xiàn)了出來(lái)。我通過(guò)大量的畫面

3、在屏幕上的出示，不僅吸引了學(xué)生的眼球，更讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中，全身心的投入到英語(yǔ)的課堂中來(lái)，這樣也給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言交際的場(chǎng)景，改變了傳統(tǒng)的單純講授語(yǔ)法的現(xiàn)象，取得了良好的教學(xué)效果。二.如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出：“改變課程實(shí)施過(guò)程過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！比欢?，在使用GO FOR IT這套教材過(guò)程中，我們也逐步發(fā)現(xiàn)一些困擾人的地方：以話題為主線編排的教材處理起來(lái)困難重重，偏大的詞匯量加大了教師教和學(xué)生學(xué)

4、的負(fù)擔(dān)，語(yǔ)言文本材料數(shù)量不足以學(xué)生積累，語(yǔ)法的零亂呈現(xiàn)不利于學(xué)生聚焦語(yǔ)法等。因此，在當(dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際中，課堂活動(dòng)作為重要的教學(xué)手段并沒(méi)有得到科學(xué)、有效地利用。不少教師在采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式、融話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為一體，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，往往會(huì)走入另一個(gè)極端-為活動(dòng)而活動(dòng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)常出現(xiàn)只有活動(dòng)、沒(méi)有語(yǔ)言的現(xiàn)象，而且許多課堂活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，偏離了課堂教學(xué)目標(biāo)，忽視了活動(dòng)的有效性，使活動(dòng)流于形式。因此，提高課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。（一）提高英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性應(yīng)遵循的原則隨著新課改的實(shí)施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)活動(dòng)成為英語(yǔ)

5、教學(xué)的追求。有效的課堂活動(dòng)能使學(xué)生的大腦皮層參與活動(dòng)；能開拓學(xué)生思維，使他們感受到學(xué)習(xí)的艱辛與快樂(lè)，從而使其身心得到發(fā)展。但是，當(dāng)前很多課堂教學(xué)活動(dòng)表面上氣氛熱烈，形式花哨，但缺乏有效性。那如何在課堂中提高教學(xué)活動(dòng)的有效性才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。筆者將結(jié)合課例探討如何提高英語(yǔ)課堂有效教學(xué)活動(dòng)的有效性。筆者認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：1體現(xiàn)人文性教師在計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)人文性。教師要按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)的難度要適中，使上、中、下不同水平的學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，都能學(xué)有所獲。在準(zhǔn)備階段，頭腦教學(xué)法是常見(jiàn)的教學(xué)技巧。它常以圖片或話題

6、的形式導(dǎo)入新課，并通過(guò)小組討論、主題匯報(bào)的形式激活學(xué)生頭腦中的相關(guān)背景知識(shí)，幫助他們熱身，學(xué)習(xí)新詞匯，并預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給學(xué)困生，難的留給優(yōu)等生。猜測(cè)類游戲在初中低年級(jí)較為常見(jiàn)，它往往可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，營(yíng)造愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在游戲中用語(yǔ)言做事情。很多句型都可以采用這個(gè)游戲，如where /its/ theyre等.在使用時(shí)，教師可示范,或叫好學(xué)生示范,慢慢的就可以過(guò)度到差生,讓他們也體會(huì)到成就感,對(duì)自己充滿信心。2.突出目標(biāo)性教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,他它支配、控制和調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。任何教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著某個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要圍繞教學(xué)目標(biāo),并

7、考慮所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是否生動(dòng)、富有情趣和吸引力。另外,還要避免重形式、輕內(nèi)容的傾向,在突出教學(xué)目標(biāo)的前提下將趣味活動(dòng)和有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),使教學(xué)效果在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)化。例如,在教學(xué)Go for it!七年級(jí)下冊(cè)Unit 7 What does he look like ?Section A 1a部分的詞匯之前,教師可設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)唱英文歌曲Funny faces的活動(dòng),并利用多媒體課件(圖片)呈現(xiàn)人物的各種面部表情.這首歌的歌詞如下:Two eyes, one nose,Two ears, one mouth.Thats his face.What a funny face!That

8、s her face.What a funny face!An ugly face with a big big nose.A pretty face with big blue eyes.在以上活動(dòng)中,學(xué)生看到的是各種各樣的人物形象,聽到的是節(jié)奏明快的樂(lè)曲和描述人物外貌的詞句。視覺(jué)和聽覺(jué)的共同作用使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入本話題,并使學(xué)生對(duì)談?wù)撊宋锏耐饷伯a(chǎn)生濃厚的興趣。又如,在教學(xué)同一單元1c部分時(shí),教師可以讓學(xué)生運(yùn)用句型“What does he /she look like?”詢問(wèn)和談?wù)撋磉呁瑢W(xué)的外貌,并增加以下活動(dòng):教師通過(guò)多媒體給學(xué)生展示三張照片:一張是劉翔,一張是美國(guó)歌星布萊妮,一張是一個(gè)

9、相撲運(yùn)動(dòng)員和一個(gè)瘦小男孩的合影.師生進(jìn)行問(wèn)答后提前進(jìn)行3a內(nèi)容的教學(xué),要求學(xué)生對(duì)照片中各個(gè)人物的外貌進(jìn)行描述;刪除第三部分描寫李莉新朋友外貌的活動(dòng),改為趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)-猜一猜: What does his girlfriend look like?另外,教師還可以刪除3b第四部分中費(fèi)時(shí)較多、內(nèi)容單一(僅詢問(wèn)身邊同學(xué)的外貌)的活動(dòng),將其替換為情景對(duì)話表演.例如,(1)尋人活動(dòng):假設(shè)一名學(xué)生是公園的保安,另一名學(xué)生找不到自己的妹妹、弟弟,前來(lái)求助;(2)向警察報(bào)案的活動(dòng):一個(gè)學(xué)生扮演警察,另一個(gè)學(xué)生扮演剛被壞人搶走背包的受害者,前來(lái)報(bào)警; (3)接人活動(dòng):一個(gè)學(xué)生請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生幫忙去機(jī)場(chǎng)接自己的外

10、國(guó)筆友等。3.遵循可行性教學(xué)的可行性是教學(xué)是否能順利進(jìn)行的保證.教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)難度適中的活動(dòng);活動(dòng)步驟以及學(xué)生在活動(dòng)中的分工。在Go for it! 7A,Unit 8 When is your birthday?該單元Section A的3a1,是讓學(xué)生從教材提供的三張身份證中任選,并用“When is your birthday? My birthday is ”編對(duì)話,所給的身份證是教材中的人物,但如果此處用學(xué)生自己的身份證進(jìn)行對(duì)話將會(huì)更加生動(dòng)有趣,于是設(shè)計(jì)了“制作ID Card ”這一任務(wù),替換了教材中的活動(dòng)。Task 1: make your

11、 ID card, and introduce yourself: My name is, My birthday is , Im Task 2 pair work: When is your birthday? Mybirthday is /How old is he? He is.Task 3:Group work: ask and answer in three: When is wangfeis birthday? His birthday id/How old id he? He is改變后的人物更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際,既能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能及時(shí)鞏固所學(xué)句型,而且還自然地練

12、習(xí)由第一、二人稱過(guò)渡到第三人稱。4 提倡多樣性多樣化的課堂活動(dòng)形式有利于保持學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮活動(dòng)形式的多樣性，采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。以Go for it!七年級(jí)上冊(cè)Unit 10 Can you play the guitar?為例。此單元的教學(xué)內(nèi)容是情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句及其肯定與否定回答,以及特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。 此單元的話題是“加入俱樂(lè)部,談?wù)撟约旱哪芰Α?。筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：（1）個(gè)人才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；（2）成立“個(gè)人俱

13、樂(lè)部”，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can介紹自己在某一方面的能力、喜好和意愿；（3）復(fù)習(xí)和鞏固談?wù)搻?ài)和特長(zhǎng)的表達(dá)法。通過(guò)學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己在某一方面的才能；能談?wù)撟约旱南埠煤鸵庠?；能為擬成立的樂(lè)隊(duì)制作海報(bào)，并編寫招聘廣告。通過(guò)談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)和愛(ài)好，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)和合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，展示了學(xué)生的個(gè)性。最后，筆者設(shè)置了如下情景：學(xué)校將舉行音樂(lè)會(huì)，我們班要組建一支樂(lè)隊(duì)，請(qǐng)介紹一下樂(lè)隊(duì)的號(hào)手、鼓手、小提琴手、鋼琴手、吉他手和小歌手的情況。在這一活動(dòng)中，筆者將全般學(xué)生分成8個(gè)組，其中4個(gè)組是應(yīng)試組，其他4個(gè)組是招聘組。每個(gè)招聘組負(fù)責(zé)樂(lè)隊(duì)成員

14、的招聘工作，如撰寫宣傳語(yǔ)、制作招聘海報(bào)和設(shè)計(jì)表格等。面試完成后，4個(gè)招聘組的代表根據(jù)表格內(nèi)容分別匯報(bào)本組的招聘情況。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在活動(dòng)中興致盎然，取得了理想的教學(xué)效果。5力求生成性教學(xué)活動(dòng)是提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)中，許多教師誤把“滿堂問(wèn)”等同于啟發(fā)式教學(xué)，或是誤把實(shí)施眾多的任務(wù)是看作解決問(wèn)題的活動(dòng)。在教學(xué)中，教師有必要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)設(shè)。但不能完全依賴預(yù)設(shè)，否則就會(huì)造成只有預(yù)設(shè)的精彩而沒(méi)有生成的精彩?；顒?dòng)的生成性應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，活動(dòng)內(nèi)容和方式盡量真實(shí)。介紹幾種方法：1）做調(diào)查做調(diào)查的形式是課堂中最常見(jiàn)、最有效的手段之一，它體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的

15、理念，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦合作完成情景活動(dòng)的任務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W生交往的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在互動(dòng)與合作中習(xí)得語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。2）編故事這種任務(wù)與傳統(tǒng)的機(jī)械操練的不之處在與活動(dòng)的過(guò)程中涉及意義的表達(dá)和信息的交換時(shí)，教師可以提供給學(xué)生一些圖片、信息或話題，學(xué)生每人一句共同參與，在編故事的過(guò)程中學(xué)會(huì)掌握句型的用法。3）辯論這種任務(wù)比較常見(jiàn)，屬于任務(wù)難度較大的一種。通過(guò)小組辯論，可以提高學(xué)生的英語(yǔ)反應(yīng)能力和思辯能力，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得到尊重和張揚(yáng)。教師只能給出一個(gè)話題，其他的生成就看學(xué)生的發(fā)揮了。4）描述和設(shè)計(jì)通過(guò)設(shè)計(jì)卡片、圖畫和描述信息等任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，任務(wù)是生活實(shí)踐的再現(xiàn)。5）采訪 采訪是一種信息差任