入學(xué)考試機(jī)考題庫(kù)-教育學(xué)

1、教育學(xué)模擬題1、歐洲奴隸社會(huì)中，雅典教育特別重視_。A、雄辯和演說(shuō)訓(xùn)練B、“騎士七技”訓(xùn)練C、人的多方面和諧發(fā)展D、軍事體操教育答案：C2、在不同歷史時(shí)期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容存在差異，這說(shuō)明教育具有_。A、永恒性B、繼承性C、階級(jí)性D、歷史性答案：D3、馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于_.A、心理模仿B、生物本能C、人的理性D、生產(chǎn)勞動(dòng)答案：D4、制約教育發(fā)展的規(guī)模、速度和結(jié)構(gòu)的是_。A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力水平C、科學(xué)技術(shù)D、人力資本答案：B5、1958年,黨中央頒布了“兩個(gè)必須”的教育方針，這“兩個(gè)必須”是指_。A、教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須于生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合;B、教育必須為社會(huì)主

2、義服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合;C、教育必須與工農(nóng)相結(jié)合，必須與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合;D、教育必須為社會(huì)主義服務(wù)，必須與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合答案：A6、借助于聲、光、電等媒體以及現(xiàn)代化的教學(xué)工具是現(xiàn)代化的_手段。A、活動(dòng)B、教學(xué)C、學(xué)習(xí)D、教育答案：B7、教學(xué)過(guò)程與人類(lèi)認(rèn)識(shí)有著共性，服從認(rèn)識(shí)的一般_。A、規(guī)律B、特點(diǎn)C、順序D、階段答案：A8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是貫徹了_原則。A、啟發(fā)性B、直觀性C、鞏固性D、因材施教答案：A9、師生相互作用的方式直接體現(xiàn)了_組織形式。A、活動(dòng)B、教學(xué)C、學(xué)習(xí)D、教育答案：B10、教學(xué)是人類(lèi)許多認(rèn)識(shí)中的一種_認(rèn)識(shí)形式。A、具體B、一般C、重要D、普通答案：A11、大教

3、學(xué)論一書(shū)是_的著作。A、斯賓塞B、洛克C、夸美紐斯D、裴斯泰洛齊答案：C12、我國(guó)第一部以馬克思主義觀點(diǎn)系統(tǒng)論述教育基本原理的著作，是楊賢江以李浩吾化名于1930年出版的_。A、普通教育學(xué)B、新教育大綱C、教育學(xué)D、教育原理答案：B13、提出“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的法規(guī)是_。A、中華人民共和國(guó)教育法B、中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要C、中華人民共和國(guó)憲法D、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定答案：A14、我國(guó)法律規(guī)定：“學(xué)生有權(quán)要求學(xué)?；蚪處煶鍪緦W(xué)業(yè)成績(jī)和品行評(píng)價(jià)，并有權(quán)對(duì)各種失真的評(píng)價(jià)通過(guò)正當(dāng)途徑要求予以更

4、正。”明確作出此規(guī)定的是_。A、中華人民共和國(guó)教育法B、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法C、中華人民共和國(guó)教師法D、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法答案：A15、學(xué)生是自我教育和發(fā)展的_。A、主體B、客體C、媒體D、手段答案：A16、提出“四有、兩愛(ài)、兩精神”的法規(guī)是_。A、中華人民共和國(guó)憲法B、中華人民共和國(guó)教育法C、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定D、中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要答案：C17、法國(guó)學(xué)者利托爾諾提出的教育起源理論被稱(chēng)為_(kāi)。A、需要起源論B、生物起源論C、意識(shí)起源論D、心理起源論答案：B18、通過(guò)實(shí)物進(jìn)行教學(xué)的手段是_直觀。A、語(yǔ)言B、模象C、實(shí)物D、具體答案：C19、接受性學(xué)習(xí)是_的學(xué)習(xí)方式。A

5、、傳統(tǒng)B、現(xiàn)代C、當(dāng)代D、古代答案：A20、通過(guò)教學(xué)實(shí)踐抽象概括而成的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)是_。A、教學(xué)過(guò)程B、教學(xué)方法C、教學(xué)模式D、教學(xué)手段答案：C21、學(xué)校組織教育活動(dòng)的基本單位是_。A、年級(jí)B、小組C、班級(jí)D、個(gè)人答案：C22、實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最直接和最普遍的途徑是_。A、師范教育B、新教師的入職輔導(dǎo)和在職培訓(xùn)C、教師資格證書(shū)制度D、教師的自我反思答案：D23、學(xué)生能力的高級(jí)表現(xiàn)形式是_能力。A、創(chuàng)新B、考試C、制作D、表現(xiàn)答案：A24、教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生_的過(guò)程。A、活動(dòng)B、學(xué)習(xí)C、接受D、發(fā)展答案：D25、把社會(huì)與個(gè)人（特別是新生一代）聯(lián)系起來(lái)的重要紐帶是_。A、德育B、教

6、學(xué)C、體育D、美育答案：B26、把所學(xué)的知識(shí)牢牢保持在記憶里是_的鞏固。A、智力B、能力C、技巧D、知識(shí)答案：D27、加強(qiáng)23歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循身心發(fā)展的_。A、順序性B、階段性C、不均衡性D、個(gè)別差異性答案：C28、中共中央關(guān)于教育體質(zhì)改革的決定頒布于_。A、1982年B、1983年C、1983年D、1985年答案：D29、杜威關(guān)于教育目的的主張是：_。A、個(gè)人本位目的論B、社會(huì)本位目的論C、神學(xué)目的論D、教育無(wú)目的論答案：D30、提倡教育研究應(yīng)采用“理解與解釋”方法的是以下那個(gè)教育理論流派的觀點(diǎn)：_。A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B、文化教育學(xué)C、實(shí)用主義教育學(xué)D、批判教育學(xué)答案：B31、課的類(lèi)型大致

7、分為單一課和_。A、綜合課B、復(fù)習(xí)課C、練習(xí)課D、考試課答案：A32、實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識(shí)和情感，由品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)是_。A、品德認(rèn)識(shí)B、品德情感C、品德意志D、品德行為答案：D33、學(xué)校工作必須堅(jiān)持以_為主。A、德育B、教學(xué)C、體育D、美育答案：B34、教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材和參考書(shū)以獲取知識(shí)的方法是_。A、講授法B、談話法C、討論法;讀書(shū)指導(dǎo)法答案：D35、教育者通過(guò)與學(xué)生，交談以解答學(xué)生質(zhì)疑為目的的德育方法是_。A、感化法B、交流法C、心理咨詢(xún)法;對(duì)話法答案：D36、根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類(lèi)是_。A、課的類(lèi)型B、課的結(jié)構(gòu)C、課的階段;課的順序答案：A37、德育目標(biāo)有

8、總目標(biāo)和_目標(biāo)。A、一般B、集體C、具體D、個(gè)人答案：C38、主張教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)生活有用的知識(shí)的觀點(diǎn)是_教育論。A、形式B、實(shí)質(zhì)C、客觀D、主觀答案：B39、德育過(guò)程是按照知、情、意、行的_而形成發(fā)展的。A、順序B、階段C、過(guò)程D、環(huán)節(jié)答案：A40、在封建社會(huì)時(shí)期，歐洲教會(huì)學(xué)校的教育內(nèi)容主要是_。A、“四藝”B、“五藝”C、“六藝”D、“七藝”答案：D41、國(guó)家從具體國(guó)情出發(fā)制定的有關(guān)教育工作的總政策和總方向指的是_。A、教育方針B、教育目的C、教育目標(biāo)D、培養(yǎng)目標(biāo)答案：A42、整個(gè)教育制度的核心是_。A、學(xué)校教育制度B、國(guó)家教育領(lǐng)導(dǎo)體制C、辦學(xué)體制D、招生考試制度答案：A43、鞏固

9、知識(shí)需要學(xué)生的_。A、學(xué)習(xí)B、溫習(xí)C、練習(xí)D、記憶答案：D44、主張教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生思維形式的觀點(diǎn)是_教育論。A、形式B、實(shí)質(zhì)C、客觀D、主觀答案：A45、學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須要遵循的基本要求是_。A、德育規(guī)律B、德育原則C、德育方法D、德育手段答案：B46、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交往情境提供社交機(jī)會(huì)的德育方法是_。A、感化法B、交流法C、心理咨詢(xún)法D、對(duì)話法答案：A47、明確提出：“調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，改革辦學(xué)體制，改革高校的招生和畢業(yè)生就業(yè)制度”的文件是_。A、中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要B、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C、20032007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃D、中華人民共和國(guó)教育法答案：A48

10、、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法是哪一年頒布的_？A、1993年B、1986年C、1996年D、1995年答案：B49、教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)的進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)組織形式是_教學(xué)。A、班級(jí)B、個(gè)別C、分組D、現(xiàn)場(chǎng)答案：D心理學(xué)模擬題1、1879年，在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生，該實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建人是_.A、弗洛伊德B、馮特C、華生D、巴甫洛夫答案：B2、心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是_.A、精神活動(dòng)B、反射活動(dòng)C、意識(shí)活動(dòng)D、技能活動(dòng)答案：B3、暗適應(yīng)是人在亮處開(kāi)始轉(zhuǎn)入暗處時(shí)，感受性的變化_.A、降低的過(guò)程B、提高的過(guò)程C、保持的過(guò)程D、起伏的過(guò)程答案：B4

11、、教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于_.A、激發(fā)興趣B、引起注意C、豐富想象力D、分化概念答案：D5、朱自清的荷塘月色中，作者聞到荷花香味，仿佛聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)虛無(wú)縹緲的歌聲。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是_.A、感覺(jué)適應(yīng)B、感覺(jué)后像C、感覺(jué)對(duì)比D、聯(lián)覺(jué)答案：D6、在高速公路上，我們經(jīng)?？梢钥吹侥切┘然ㄉ谟瞩r艷的廣告，這些廣告是為了引起人們的_.A、有意注意B、無(wú)意注意C、有意后注意D、注意分散答案：B7、就某一問(wèn)題要求被調(diào)查者自由地表達(dá)意見(jiàn)和態(tài)度，以此來(lái)分析群體心理傾向的研究方法，這是_.A、測(cè)驗(yàn)法B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、個(gè)案研究法答案：C8、主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去的注意品質(zhì)

12、是_.A、注意的轉(zhuǎn)移B、注意的分散C、注意的起伏D、注意的分配答案：A9、精神分析理論的創(chuàng)始人是_.A、詹姆斯B、馮特C、弗洛依德D、赫爾姆霍茨答案：C10、學(xué)生閱讀時(shí)常使用劃重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的哪一種基本特性？_.A、選擇性B、理解性C、整體性D、恒常性答案：A11、馬斯洛認(rèn)為，（）是人類(lèi)最高層次的成就需要與自我理想實(shí)現(xiàn)的需要，是個(gè)體天賦與自我潛能的極度發(fā)揮。A、生理與安全需要B、歸屬與愛(ài)的需要C、尊重與自尊需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：D12、個(gè)體內(nèi)部的某些缺乏或不平衡狀態(tài)稱(chēng)為（）A、需要B、動(dòng)機(jī)C、期待D、興趣答案：A13、情緒這種復(fù)雜的心理現(xiàn)象中包括了認(rèn)知活動(dòng)、生理反應(yīng)和行為表

13、現(xiàn)，而對(duì)客觀事物的（）是情緒最主要的組成成分。A、直接認(rèn)識(shí)B、間接認(rèn)識(shí)C、客觀反應(yīng)D、主觀感受與體驗(yàn)答案：D14、依據(jù)能力的傾向性不同，把能力分為（）A、認(rèn)知能力與操作能力B、一般能力與特殊能力C、模仿能力與創(chuàng)造能力D、學(xué)習(xí)能力與社交能力答案：B15、精神分析創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，人格是一個(gè)整體，包括本我、自我和超我三個(gè)部分。本我處于人格最下層，受（）原則支配。A、快樂(lè)原則B、現(xiàn)實(shí)原則C、道德原則D、理想原則答案：A16、班杜拉認(rèn)為，人的行為受到其行為結(jié)果因素與先行因素的影響。行為結(jié)果因素即通常所說(shuō)的強(qiáng)化，先行因素指的是（）A、能力B、知識(shí)C、期待D、動(dòng)機(jī)答案：C17、氣質(zhì)是一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心

14、理活動(dòng)的動(dòng)力特征，與人們通常所說(shuō)的（）意思相近。A、修養(yǎng)B、脾氣C、性格D、情緒答案：B18、通過(guò)韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)，小明測(cè)得的分?jǐn)?shù)為80分，他所在年齡組平均分為90分，標(biāo)準(zhǔn)差為15，其智商是（）A、90B、100C、110D、120答案：A19、一般認(rèn)為，智商在（）以上的兒童被稱(chēng)為超常兒童。A、110B、130C、150D、170答案：B20、弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)中的超我遵循（）。A、快樂(lè)原則B、現(xiàn)實(shí)原則C、道德原則D、理想原則答案：C21、巴甫洛夫認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是氣質(zhì)類(lèi)型的生理基礎(chǔ)。強(qiáng)而不平衡的“不可遏制型”會(huì)產(chǎn)生（）的氣質(zhì)。A、多血質(zhì)B、粘液質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：C22、通過(guò)斯坦

15、福-比納智力測(cè)驗(yàn)，一個(gè)5歲的兒童測(cè)得的智力年齡為6歲，他的智商為（）A、105B、110C、115D、120答案：D23、成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，力求成功者將目標(biāo)定位于獲取成就，成功概率為（）的任務(wù)是他們最有可能選擇的。A、0.1B、0.3C、0.5D、0.7答案：C24、智力活動(dòng)的實(shí)踐模式向腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，這是_.A、原型內(nèi)化B、適應(yīng)C、同化D、平衡答案：A25、鋼筆、鉛筆、毛筆等各種筆外觀不同，但都可以寫(xiě)字，這是指思維過(guò)程中的_.A、分析和綜合B、比較C、抽象D、概括答案：D26、地理上講非洲的野生動(dòng)物主要有：斑馬、長(zhǎng)頸鹿、獅、大猩猩、狒狒、長(zhǎng)尾猿、豹、非洲象、鴕鳥(niǎo)、非洲犀牛、河馬、鱷魚(yú)等。一個(gè)同學(xué)

16、立即按照如下方式把它記憶下來(lái)：剛才講的動(dòng)物有肉食動(dòng)物：獅、豹、鱷魚(yú)；也有草食動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿、斑馬、非洲犀牛、非洲象、河馬；還有雜食動(dòng)物：鴕鳥(niǎo)；大猩猩、狒狒、長(zhǎng)尾猿。該同學(xué)在記憶中主要體現(xiàn)的思維品質(zhì)是_.A、分析與綜合B、比較與分類(lèi)C、抽象與概括D、系統(tǒng)化與具體化答案：B27、最先呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易呈現(xiàn)并遺忘較少，稱(chēng)為_(kāi).A、序列位置效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、暈輪效應(yīng)答案：C28、在旅游時(shí)，導(dǎo)游介紹路邊的一棵枯樹(shù)：你看，左邊伸出的枝條是狼耳朵，右邊那個(gè)樹(shù)枝是狼頭。結(jié)果旅游者終于看出路邊的枯樹(shù)像一頭狼。這體現(xiàn)了_.A、知覺(jué)的對(duì)象性B、知覺(jué)的恒常性C、知覺(jué)的理解性D、知覺(jué)的整體性答案：C29、

17、萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，這樣引起無(wú)意注意的原因是_.A、刺激物強(qiáng)度B、刺激物的運(yùn)動(dòng)變化C、刺激物的新異性D、刺激物的對(duì)比答案：D30、人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過(guò)程，是以表象為內(nèi)容的特殊形式的思維活動(dòng)，這是_.A、后象B、遺覺(jué)象C、后效D、想象答案：D31、個(gè)體活動(dòng)積極性的內(nèi)在源泉是（）A、興趣B、需要C、性格D、動(dòng)機(jī)答案：B32、提出需要層次理論的心理學(xué)家是（）A、巴甫洛夫B、阿特金森C、馬斯洛D、羅杰斯答案：C33、“魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼?！边@是（）沖突A、雙趨B、雙避C、趨避D、雙重趨避答案：A34、人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征

18、是（）A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、動(dòng)機(jī)答案：C35、注意的集中性的前提和基礎(chǔ)是_.A、注意的分心B、注意的起伏C、注意的指向性D、注意的分配答案：C36、短時(shí)記憶中的信息主要存儲(chǔ)的形式是_.A、視覺(jué)編碼B、語(yǔ)義代碼C、聽(tīng)覺(jué)編碼D、符號(hào)編碼答案：C37、在對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的識(shí)記是_.A、有意識(shí)憶B、無(wú)意識(shí)憶C、意義識(shí)憶D、機(jī)械識(shí)憶答案：C38、指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)只看到某事物通常的功能，看不到它可能存在著的其他方面的功能，從而干擾問(wèn)題解決的思維活動(dòng)，這是_.A、定勢(shì)B、變式C、功能固著D、原型啟發(fā)答案：C39、對(duì)彈琴、騎車(chē)等活動(dòng)的操作步驟的記憶是_.A、陳述性記憶B、長(zhǎng)久性記憶C、程序性記憶D、語(yǔ)詞性記憶答案：C40、認(rèn)為心理學(xué)的研究應(yīng)以正常健康人為對(duì)象，人是最重要的，其本性是善良的，并蘊(yùn)藏著巨大、無(wú)限的潛力的心理學(xué)派是_.A、人本主義心理學(xué)B、機(jī)能主