教師資格證考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）模擬考試測試卷

1、教師資格證考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）模擬考試測試卷1.筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學(xué)生樣。踏實(shí)學(xué)習(xí)才行！”孫老師的說法忽略了( ) A.學(xué)生的心里發(fā)展B.學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)生的主動發(fā)展D.學(xué)生的主題發(fā)展2.圖1中該教師的做法( ) A.違背了素質(zhì)教育的理念B.違反了因材施教的原則C.對應(yīng)了社會競爭的要求D.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要3.沈老師收集舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變費(fèi)為寶”做成合適的教具、學(xué)具。這表明沈老師具有( ) A.資源開發(fā)能力B.課程組織實(shí)施能力C.程序設(shè)計(jì)能力D.教育啟發(fā)引導(dǎo)能力4.鄭老師在指導(dǎo)新老師，了解小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律學(xué)習(xí)心理對做好教育

2、的重要表現(xiàn)教師不可忽視( ) A.政治理論知識B.文化理論知識C.學(xué)科理論知識D.教育科學(xué)5.教師梁某上班遲到被罰款不服，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是( ) A.教職工代表大會B.信訪機(jī)關(guān)C.教育行政部門D.檢察機(jī)關(guān)6.小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違紀(jì)金”，再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法( ) A.正確。有利于維護(hù)課堂紀(jì)律B.正確。有利于提高管理效率C.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利D.不正確。批評無效后才能罰款7.就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照看店里的生意，依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的相關(guān)規(guī)定，給予亮亮父母批評教育并責(zé)令限期改正的機(jī)構(gòu)是 A.村委

3、會B.學(xué)校C.鄉(xiāng)級人民政府D.縣級人民政府8.某小學(xué)讓學(xué)生樂隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，該學(xué)校的做法( ) A.正確。可以改善學(xué)校的辦學(xué)條件B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生的權(quán)利C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)9.小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，對其曠課和夜不歸宿的行為放任不管，依據(jù)中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)加管教的機(jī)關(guān)是( ) A.教育行政機(jī)關(guān)B.公安機(jī)關(guān)C.學(xué)校D.檢察機(jī)關(guān)10.小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸( ) A.學(xué)校B.推薦老師C.班主任D.王玲11.9歲的楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動中受傷，

4、家長訴至法院，要求學(xué)校賠償，此案件承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是( ) A.學(xué)校B.家長C.體育老師D.楊強(qiáng)12.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要提高并提出一系列保障措施。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是( ) A.落實(shí)教師績效工資B.工資水平不低于其他行業(yè)水平C.建設(shè)農(nóng)村教師宿舍D.工資傾斜13.同學(xué)們正在聽孫老師講課，樂樂卻偷偷地扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫，孫老師立即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去！”“樂樂太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O老師的做法( ) A.合理，維護(hù)了教師的權(quán)威B.不合理，侮辱了樂樂的人格C.合理，保護(hù)了糖糖的健康D.不合理，破壞了課堂學(xué)習(xí)氛

5、圍14.從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明李老師具有( ) A.愛護(hù)學(xué)生的情懷B.遵紀(jì)守法的自覺C.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神D.終身學(xué)習(xí)的意識15.夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教學(xué)基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向湯老師請教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不太清楚。湯老師的做法標(biāo)明她( ) A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識B.缺乏尊重同事人格的品質(zhì)C.具有促使同事自主發(fā)展的意愿D.缺乏與同事互助合作的精神16.部分家長認(rèn)為教育孩子是教師的事，自己可以不管孩子。對此，教師的下列做法，正確的是(

6、) A.引導(dǎo)家長一同做好教育工作B.責(zé)怪家長對孩子教育不負(fù)責(zé)任C.放棄合作，自己好好教育學(xué)生D.給予理解，家長教育能力有限17.下列表述不正確的是( ) A.自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)B.惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C.鋼是由鐵和碳按一定比例冶煉而成的D.天然氣是一種無色、無味的天然氣體18.下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是( ) A.奧斯特B.安培C.法拉第D.戴維19.某官員出身寒微，通過科舉考試走上仕途。下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是( ) A.西漢B.東漢C.東晉D.唐代20.魯迅娜拉走后怎樣中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇作是( )

7、A.社會支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵21.創(chuàng)作了話劇龍須溝，作家老舍被北京市人民政府授予的榮譽(yù)稱號是( ) A.人民藝術(shù)家B.？C. 幽默大師D.戲劇大師22.徐霞客游記是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學(xué)家徐霞客30多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是( ) A.詳細(xì)考查并記述了喀斯特地貌的特征B.糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤C.調(diào)查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路D.如實(shí)地記述了所到之處的人文地理情況23.文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人、愛人等人文主義思想。下列這這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是( )A.達(dá)芬奇春B.米開朗琪羅大衛(wèi)C.拉斐爾圣母子D.波提切

8、利最后的晚餐24.“韋編三絕今知命，黃絹初裁好善書”是一副賀壽對聯(lián)，所賀壽主的年齡是( ) A.30B.40C.50D.6025.發(fā)現(xiàn)了大量的古生物化石，則該地的巖石種類最有可能是( ) A.火成巖B.變質(zhì)巖C.沉積巖D.巖漿巖26.在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，所對應(yīng)圖表的變化情況是( ) A.手動跟隨變化B.自動跟隨變化C.不會跟隨變化D.部分圖表丟失27.下列選項(xiàng)中，不能作為超級鏈接插入演示文稿的是( ) A.一個(gè)演示文稿B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔C.幻燈片中某一對象D.同一演示文稿的某張幻燈片28.下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜-菠菜”邏輯關(guān)系相同的是( ) A.西紅柿-番茄B.蘿卜-

9、白蘿卜C.小白菜-白菜D.花菜-黃花菜29.下列選項(xiàng)中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是( )A.B.C.D.二、材料分析題30.材料：四(1)班王紅語文、英語成績都很好，數(shù)學(xué)差，老師說，她就說自己父母數(shù)學(xué)都差，遺傳的，學(xué)不好了。新接手?jǐn)?shù)學(xué)課的張老師覺得很可惜，就想辦法打消王紅對數(shù)學(xué)的抵觸并提高成績；先是和王紅總結(jié)語文英語學(xué)習(xí)方法并運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，上課也積極引導(dǎo)王紅答題，遇到難題逐步分解，讓王紅大膽嘗試，王紅成績有了很大提高，并且再也不說自己數(shù)學(xué)遺傳不好了，請從學(xué)生觀角度，分析張老師的教育行為（14分）參考答案張老師的教育行為遵循了以人為本學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。（

10、1）以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，學(xué)生的正處于發(fā)展過程中，學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。要求教師應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。材料中，張老師認(rèn)為王紅具有發(fā)展的潛力，能學(xué)好數(shù)學(xué)，采用各種方法幫助她學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績。（2）以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的主體，具有主體地位，主體需求和主動發(fā)展可能性。要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位。材料中的張老師通過和王紅總結(jié)學(xué)習(xí)方法，然后在課堂上引導(dǎo)王紅積極參與都說明了張老師很好的調(diào)動了王紅的積極性和主動性，讓王紅成為學(xué)習(xí)的主人。（3）以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與成人之間具有巨大的個(gè)體差異性，要求教師要因材施教。材料

11、中張老師針對王紅的特點(diǎn)，為她設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的方法，幫助她提高數(shù)學(xué)成績。體現(xiàn)了這一點(diǎn)。綜上所述，作為教師，要持有以人為本的學(xué)生觀，尊重重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面，個(gè)性化發(fā)展。本答案由山東華圖教師提供，僅供參考。31、材料題：關(guān)老師帶學(xué)生參觀動物園，有老猴子搶小猴子食物，學(xué)生紛紛討論：“老猴怎么能搶小猴子食物呢？”“他們是動物又不是人”“有些大人還搶小孩子的東西呢”，關(guān)老師聽著孩子們的討論若有所思?；厝ブ箨P(guān)老師組織學(xué)生討論，大家積極發(fā)言“老猴子不應(yīng)該搶小猴子食物” “動物世界，里面說，這是動物的生存競爭，屬于動物的本能，無所謂好壞?！薄叭耸窍冗M(jìn)物種，不能和動物一樣”，關(guān)老師說：對，人是進(jìn)化的高級物

12、種，不能和動物一樣，我們要尊老愛幼。小松站起來說：那有些人把猴子殺了賣到飯店，也是不對的！關(guān)老師說，沒錯(cuò)，動物和人都是生命，我們要保護(hù)動物，承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)有愛心，擔(dān)責(zé)任的人。問：請從職業(yè)道德，評析關(guān)老師的教育行為（14分）參考答案案例中關(guān)老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，具體表現(xiàn)如下：（1）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師做到勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。材料中的關(guān)老師，在學(xué)生參觀動物園時(shí)，能夠關(guān)注孩子們的問題，并展開思考，回來后，讓孩子們從觀察到的現(xiàn)象入手，進(jìn)一步的去分析、學(xué)習(xí)，得出觀點(diǎn)和提出想法，學(xué)生們有了更多的收獲、成長和進(jìn)步。（2）教書育人。教書育人

13、要求教師要做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中關(guān)老師能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)知識和成長的規(guī)律入手，讓孩子們回校后展開討論，并通過自己的引導(dǎo)啟發(fā)，去推進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)?？傊?，材料中關(guān)老師的做法是值得提倡和借鑒的。本答案由山東華圖教師提供，僅供參考。32、材料：一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn)，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的胸懷。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)

14、人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€(gè)人是否誠實(shí)的標(biāo)志。目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品位，機(jī)智程度，靈氣天分，城府心機(jī)，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行業(yè)習(xí)慣從一個(gè)人的目光里，你可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗口。不過，眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。有的人相信名片上的官銜，有的人則以衣冠取人(甚至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”)。實(shí)際上都不甚可靠，特別是當(dāng)前，這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度“

15、防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改變他的目光。也許只有經(jīng)過特殊訓(xùn)練的人(如間諜)才有本領(lǐng)控制與偽飾自己的目光。據(jù)世說新語容止記載，當(dāng)年曹操接見匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國顯示天威，特叫崔季?代他充當(dāng)大王角色，自己則握刀立旁充作侍從。事后有人問使臣：“魏王如何?”匈奴使臣回答說，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是座旁那位炯炯有神的握刀人才是真英雄。善良的人們，要把握住自己的目光，去判別真，發(fā)現(xiàn)美，擇良善，并發(fā)出自己純凈善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之下，同時(shí)也生活在社會的眾人目光之中。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光就會變得更加美好。（摘編自詹克明目光）

16、問題：（1）請結(jié)合文本，簡要概括目光所反映的一個(gè)人的特性。（4分）參考答案一個(gè)人的目光反映了一個(gè)人的：內(nèi)心世界，包括：信仰與觀點(diǎn)、是否成熟、胸懷、情感、勇氣、決心與意志。還反映了一個(gè)人的：綜合氣質(zhì)，包括：品味、機(jī)智、靈氣、城府、胸襟氣度、風(fēng)范、文化、習(xí)慣等等。本答案由山東華圖教師提供，僅供參考。（2）文章用“真假魏王”的例子旨在說明什么？請簡要分析。（10分）參考答案文章用“真假魏王”的例子說明：一個(gè)人的名片、服裝等都是容易偽裝的，而一個(gè)人的目光是無法偽裝的、難以改變的。因?yàn)椋阂粋€(gè)人的名片盒服裝都可以通過各種加工和各種手段加以偽裝，而且社會越進(jìn)步，科技越發(fā)達(dá)，偽裝的程度就越高；反過來，一個(gè)人的

17、目光是一個(gè)人內(nèi)心世界的反映，一個(gè)人對周邊的人是什么觀點(diǎn)、有怎樣的胸懷、情感，都可以通過他的目光看出來；一個(gè)人的目光也是一個(gè)人長期形成的綜合氣質(zhì)的反映，是很難改變的。所以：作者在文章的末尾倡導(dǎo)我們應(yīng)該把握住自己的目光，去發(fā)現(xiàn)真、善、美；去辨別假、丑、惡。多發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，發(fā)出自己真、善、美的目光，這個(gè)世界才能更加美好。本答案由山東華圖教師提供，僅供參考。三、作文題（本大題1小題，50分）33、閱讀下面的材料，按要求作文。一個(gè)老人挑著一擔(dān)瓷碗在路上走著，突然一只碗掉到地上摔碎了，老人頭也不回繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問：“你的碗摔碎了，為什么你連看都不看呢？”老頭說：“我再怎么回頭看，碗還是碎的。”根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇作文。要求：文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字?！窘馕觥康谝徊剑簩忣}：1.審文體：本題文體不限，建議寫議論文。2.審題型：本題屬于典型的材料作文3.審要求：字?jǐn)?shù)：不少于800字，題目自己定第二步：立意：本題的審題方法可以采用：關(guān)鍵詞句+角度法。從題干的描述看：本文的主體有兩個(gè)，一個(gè)是賣瓷器的老人；另一個(gè)是路人。關(guān)鍵詞句是老人的話：“我再怎么回頭看，碗還是碎的?！睆睦先说慕嵌攘⒁猓嚎梢钥闯隼先说脑挼膬?nèi)涵是說：碎了就碎了，沒必要