2022年《掌聲》法制滲透教案

1、29、掌聲教案教案目的： 能 正 確 、 流 利 、 有 感 情 的 朗 讀 課 文 ；學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上的上面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)；懂得課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)懷、鼓勵(lì)；要主動(dòng)的關(guān)懷、勉勵(lì)別人,也要珍愛別人的關(guān)懷和鼓勵(lì)；4. 了 解 中 華 人 民 共 和 國(guó) 殘 疾 人 保 障 法 ；教案時(shí)間：兩課時(shí)課；第一時(shí)一、揭示問疑：小伴侶們,有人給你鼓過掌嗎？由于什么給你鼓掌？得 到 別 人 掌 聲 你 心 情 怎 樣 ？ 你 為 別 人 鼓 過 掌 嗎 ？為什么為別人鼓掌呢？ 今 天 我 們 來(lái) 學(xué) 習(xí) 一 篇 課 文 , 題 目 是 ： 掌 聲 讀 了 課 題 ,

2、你 能 提 出 什 么 問 題 嗎 ？二、初讀課文1 / 6 請(qǐng)小伴侶帶到剛才的問題仔細(xì)的讀書,遇到不熟悉的字,看課后生字表；請(qǐng)同學(xué)讀課后生字,留意看清字音、讀準(zhǔn)字音；反 饋檢查 ； 重點(diǎn) 讀好下 列字 音；請(qǐng)小伴侶連續(xù)讀課文,把不熟悉的生字的拼音寫在生 字 上 面 ； 讀 完 ； 寫 完 后 請(qǐng) 同 學(xué) 們 記 組 它 ；反 饋 檢 查 ； 指 名 讀 , 同 桌 互 讀 , 小 組 輪 讀 ；看一看下面詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀；指名讀,男生讀,女生 讀；下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文,努力做到正確、流利；反 饋 檢 查 , 指 名 讀 , 師 生 評(píng) 議 , 齊 讀 ；讀過課文,請(qǐng)小伴侶一邊讀課文,一邊畫出不

3、懂的詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)；小結(jié)：這節(jié)課我們通過自己的努力；不僅讀準(zhǔn)生字、詞 語(yǔ) 的 讀 音 , 課 文 也 讀 的 正 確 、 流 利 了 ；大家仍要通過仔細(xì)讀書,讀懂了一些詞語(yǔ)；大家學(xué)的很好；課后仍要練習(xí)讀出感情來(lái)；三、描紅生字2 / 6 讀準(zhǔn)課后要描紅的生字；播放輕音樂,學(xué)生描紅；第二課時(shí)一、復(fù)精習(xí)讀生字詞二、課文請(qǐng)小伴侶自己讀課文,畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子；分小組爭(zhēng)論：從這些變化中,你體會(huì)到了什么？說說你級(jí)的饋理指導(dǎo)解讀；班反,朗；在我們上學(xué)校的時(shí)候,班里有一個(gè)叫曉英的同學(xué),他總是默默地坐在教室地一角；指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用由于 所以 地句式,說說小英 為 什 么 總 是 默 默 地 坐 在 教

4、室 地 一 角 在 ；通過爭(zhēng)論讓同學(xué)明白：小英由于身有殘疾特別自卑； 練 習(xí) 朗 讀 體 會(huì) 小 英 自 卑 地 原 因 ；輪到小英的時(shí)候,全班的小伴侶一齊投向了那個(gè)角3 / 6 落,小英立刻把頭低了下去；小英為什么把頭低了下去？ 練 習(xí) 朗 讀 , 體 會(huì) 小 英 自 卑 的 原 因 ；小英徘徊了一會(huì)兒,最終慢吞吞地站了起來(lái)；我們注意到小英的眼圈紅了？爭(zhēng)論讓同學(xué)明白：徘徊 慢吞吞 是小英不情愿讓人看到他的樣子；眼圈紅了 說明小英覺得自己的自尊受；到了傷害 練 習(xí) 朗 讀 體 會(huì) 小 英 的 復(fù) 雜 的 心 情 ； 那 掌 聲 使 小 英 感 動(dòng) 的 流 下 了 眼 淚 ；爭(zhēng)論讓同學(xué)明白：同學(xué)

5、們的掌聲使小英感到了大家 的 關(guān) 心 和 鼓 勵(lì) , 她 激 動(dòng) 的 流 下 了 眼 淚 ； 練 習(xí) 朗 讀 體 會(huì) 小 英 感 激 的 心 情 ；小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)地掌聲下微笑著走下了講臺(tái)；爭(zhēng)論讓同學(xué)明白：小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱忱勉勵(lì)；練習(xí)朗讀；他不在愁悶,她和同學(xué)們一起交談、嬉戲甚至仍走見4 / 6 了學(xué)校的舞蹈房聯(lián)系小英來(lái)信中的話溝通,小英為什么有這些變 化？練習(xí)朗讀；有感情的朗讀第 你想到了什么？16 自然段,說說小英的變化中,最終一段告知我們什么？你是怎么懂得的？三、向同學(xué)介紹中華人民共和國(guó)殘疾人保證法：第三條 殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和家庭生 活等方面享有同其他公民公平的權(quán)益；殘疾人的公民權(quán)益和人格尊嚴(yán)受法律愛護(hù)；禁止基于殘疾的鄙視；禁止羞辱、侵害殘疾人；禁止 通過 大眾傳播媒介 或者其他方式貶低損害殘疾人人格；其次十三條 殘疾人訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)依據(jù)殘疾人的身心特性 和需要,依據(jù)以下要求實(shí)施：（一）在進(jìn)行思想訓(xùn)練、文化訓(xùn)練的同時(shí),加強(qiáng)身心 補(bǔ)償和職業(yè)訓(xùn)練；（二）依據(jù)殘疾類別和接受才能,實(shí)行一般訓(xùn)練方式 或者 特殊訓(xùn)練 方式；5 / 6 （三）特殊訓(xùn)練的課程設(shè)置、教材、教案方法、入學(xué)和在校年齡,可以有適度彈性；四、總情結(jié)朗全文文：有感的讀課；