2022年《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》教案

1、情人節(jié)的玫瑰開放在教室里教案任課老師：梁仕秀班級： 15 級護(hù)理 5 班時間：20XX年 11 月日地點: 階梯教室教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)文章緊湊的結(jié)構(gòu) ,懂得文章主旨；2體會人物精湛的說話藝術(shù),懂得文中人物的“ 言外之意” ,學(xué)習(xí)溝通技巧；3熟悉愛情的美好和崇高,懂得愛情的真諦和責(zé)任,樹立正確的愛情觀；教學(xué)重點 1體會人物精湛的說話藝術(shù),懂得文中人物的“ 言外之意” ,學(xué)習(xí)溝通技巧；2熟悉愛情的美好和崇高,懂得愛情的真諦和責(zé)任,樹立正確的愛情觀；教學(xué)難點熟悉愛情的美好和崇高,懂得愛情的真諦和責(zé)任,樹立正確的愛情觀；教學(xué)方法 電教法、閱讀法、爭論法；教學(xué)課時 二課時 教學(xué)內(nèi)容與過程 一、導(dǎo)入課堂 ：

2、）1、展現(xiàn)課件播放音樂羞答答的玫瑰靜靜靜的開同學(xué)們,剛才我們聽到的這只歌曲叫什么名字愛情？（生答羞答答的玫瑰靜靜靜的開）；同學(xué)們,情人節(jié)的玫瑰都會在哪些地方開放呢？（生答）讓我們 一起走近今日要學(xué)習(xí)的課文情人節(jié)的玫瑰開放在教室里；2、作者簡介：曾宏燕,女,生于上海,現(xiàn)居珠海；老師兼作家；多年來默默耕耘于三尺講臺, 盡心感應(yīng)孩子們的心靈律動,既是孩子們的老師, 又是孩子們的心靈知音； 20 年前,在蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基給女兒的一封信的啟示下,她便嘗試在課堂上對孩子們進(jìn)行“愛情訓(xùn)練 ”；告知孩子,愛情到底是什么？她始終堅信：沒有愛情訓(xùn)練的訓(xùn)練是缺憾的訓(xùn)練；20 多年對 “愛情訓(xùn)練 ”的推導(dǎo),

3、引起了越來越多的共鳴, 轉(zhuǎn)變了很多人固守的 “不和孩子談?wù)搻矍樵掝} ”的觀念,被譽(yù)為 “中國愛情訓(xùn)練首創(chuàng)人 ”；出版有愛,你預(yù)備好了嗎？ 、今日 “網(wǎng)” 事、課桌上的玫瑰等著作；二、閱讀課文,理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容；1、本文是一篇記敘類的文章,記敘的六要素交代得特別清晰；時間：情人節(jié)；地點：教室；人物：老師和同學(xué)；大事的 起因：“ 情人節(jié)的玫瑰開放在教室里”,給老師出了一個訓(xùn)練上的難題；經(jīng)過 ：寫老師向同學(xué)敘述紅玫瑰和情人節(jié)的來歷,并對同學(xué)進(jìn)行中國 傳統(tǒng)文化的訓(xùn)練；結(jié)果：通過同學(xué)寫給“ 我” 的紙條,說明“ 我” 的“ 愛情訓(xùn)練” 獲得勝利；三、溝通的藝術(shù) 這堂“ 愛情訓(xùn)練” 課涉及了一個

4、敏銳的話題,這個老師在講的時候特別懂得教 育的藝術(shù), 講得自然含蓄, 當(dāng)心翼翼, 同學(xué)在聽的時候是特別期望得到這方面的學(xué)問,聽得用心致志,隨著上課的深化,整個課堂氣氛和同學(xué)的心理都發(fā)生著微妙的變化； 老師的“ 愛情訓(xùn)練” 獲得了勝利,“ 她” 都向我們展現(xiàn)了那些溝通技巧呢？1、請同學(xué)們在文中找出有關(guān)同學(xué)神態(tài)、動作、表情的詞語,想想：“我”是一個 什么樣的老師？明確：“互遞眼色 ”、“竊竊私語 ”、“左顧右盼 ” 、“異樣的目光 ”、“紛紛搖頭 ”、“逗 樂”、“全神貫注 ”、“會意地笑 ”；善于觀看,揣摩心理；2、 讀第 6 自然段后分析品嘗句子“ 好美麗的紅玫瑰??！ ”試讀一下：“ 好美麗的

5、紅玫瑰啊！”（頌揚）“ 好美麗的紅玫瑰??！”（諷刺）試想一下：頌揚的好處是什么？明確：適當(dāng)頌揚取得信任；3、如是遇到了一個很尷尬的局面,我們該用什么樣的語言打破呢？試找出 文中我打破尷尬局面的語句；明確：運用幽默,打破尷尬；故事鏈接（展現(xiàn)課件）4、讀第 8 自然段后分析句子 “那我先問問你們, 是否聽說過有關(guān)紅玫瑰的傳 說”；“我” 想向同學(xué)傳達(dá)有關(guān)紅玫瑰的傳奇,卻先問同學(xué),這說明白什么？明確：敬重對方,達(dá)成共識；學(xué)會傾聽是溝通的重要因素之一；5、分析第 10 自然段中老師意味深長地說了句:“ 玫瑰花很美,不過,玫瑰的枝條上有刺, 拿的時候要當(dāng)心喔！” 的言外之意是什么？老師為什么要那么含 蓄

6、呢？（同學(xué)自由爭論、暢所欲言）明確：旨在告知同學(xué)：作為青春期的我們該謹(jǐn)慎地對待愛情；語言含蓄,留有余地；小結(jié)：老師勝利訓(xùn)練同學(xué)的溝通技巧 明確：善于觀看 打破僵局 適當(dāng)頌揚 敬重對方 語言含蓄6、老師的訓(xùn)練讓同學(xué)感受到了老師的寬厚、敬重與熱愛；文中的老師是怎樣一個人呢？聰明和關(guān)懷從而收成了同學(xué)的明確：既有淵博的學(xué)問,又富有愛心,仍懂得訓(xùn)練藝術(shù)的好老師；四、課堂爭論并總結(jié) 1、爭論：花一樣的季節(jié)里,我們有著花一樣的容顏；花開不記年,雨季中 的我們難免心中會產(chǎn)生莫名的悸動；處于青春期的我們,該如何正確對待愛情 呢？（同學(xué)自由爭論、暢所欲言）老師小結(jié)：我不想告知你們現(xiàn)在愛是對仍是錯,先給大家講一個故

7、事： 一個孩子站在河邊,遠(yuǎn)眺河對岸一座高山美麗的風(fēng)景,山巒博大的身軀在藍(lán)天背景下襯出富有韌性的輪廓, 郁郁蔥蔥的山林在霞輝映射下更顯出蓬勃的生氣,他似乎聽到了寧靜山林中的鳥鳴聲, 又似乎看到了輕盈跳動的山澗溪流 他被山的偉岸、山的神秘以及山的魅力所吸引, 于是產(chǎn)生了一種沖動, 急不行待地想要走進(jìn)那山, 去一睹山的風(fēng)采,去感受山的博大；于是,不習(xí)水性的他不思后果地跳進(jìn)河里 . 同 學(xué) 們 請 想 想 結(jié) 果 會 是 怎 樣 的 呢 ？ 他 這 樣 做 是 否 值 得 呢 ？（同學(xué)自由爭論、暢所欲言）2、老師總結(jié) : 愛情是神圣和美好的, 但愛情里也有著深深的責(zé)任, 假如我們只想著去享受它帶給我們的歡樂, 而忽視了所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時,我們只會被弄得傷痕累累； 曾經(jīng)有兩個同學(xué)戀愛了,為了這份愛,他們一次次徹夜不回、離家出走,讓家長操 碎了心,為了這份愛,他們也不惜一次次曠課、逃學(xué),直至最終退學(xué),當(dāng)他們覺得這是多么大義凜然時, 卻發(fā)覺生活的擔(dān)子是多么繁重,失去學(xué)業(yè)的他們只能靠打臨工過活, 艱巨的生活已經(jīng)讓他們感受不到愛情帶來的絲毫的甜美；當(dāng)不能自 拔時,錯誤地走上犯罪道路,等待他們的是法律的制裁；每當(dāng)想起這兩個同學(xué)、就覺得心隱隱作痛, 所以特別期望每個同學(xué)都能歡樂成長,也期望有一天在你們 能承擔(dān)愛情的責(zé)任時,縱情地享受愛；: 送給同學(xué)們兩句關(guān)于愛情的格言