科普資源開(kāi)發(fā)利用實(shí)施方案

1、科普資源開(kāi)發(fā)利用實(shí)施方案相對(duì)于其他的一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，作為國(guó)內(nèi)一線城市的廣州，其科 普資源無(wú)論是在種類還是獲取方式上都具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)，尤其是 我們學(xué)校處在高校林立的大學(xué)城，其科普資源的獲取和利用更加廣 泛。但略為尷尬的是，如何合理開(kāi)發(fā)和利用這些資源卻是目前存在于 科普工作中的一個(gè)較大的問(wèn)題。因此，結(jié)合我校的現(xiàn)狀，我提出了以 下幾點(diǎn)利用科普資源的利用實(shí)施方案：加強(qiáng)與高校之間的合作我校位于廣州市大學(xué)城區(qū)域，周圍遍布廣州較多著名高校，其各 所高校均擁有非常豐富的資源可供我們?nèi)ダ?。例如廣州大學(xué)的3D 打印培訓(xùn)課程。本人在參加廣州大學(xué)舉辦的3D打印培訓(xùn)課程時(shí)，了 解到廣州大學(xué)開(kāi)展了一個(gè)3D打印進(jìn)校園

2、的活動(dòng)，旨在將目前正方興 未艾的3D打印引入到中小學(xué)校之中，讓廣大的中小學(xué)生能親身接觸 到3D打印的具體操作和過(guò)程。借此機(jī)會(huì)，中小學(xué)校可充分利用其提 供的軟件和硬件資源，通過(guò)舉辦觀摩課等形式為全校師生現(xiàn)場(chǎng)展示打 印的流程，并在此基礎(chǔ)上，為將來(lái)開(kāi)展校本課或組建此類社團(tuán)奠定基 礎(chǔ)。當(dāng)然，上面介紹的只是其中一兩種種利用高校科技資源的例子， 其他諸如參觀高校物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)室、參加“科技之星”特 訓(xùn)營(yíng)等活動(dòng)也是非常不錯(cuò)的選擇。眾多高校的科技資源不一而足，正 有待我們?nèi)ネ诰蚝屠?。充分利用周邊的公共資源我校地處大學(xué)城，周邊擁有許多具有科普價(jià)值的公共資源，例 如廣州省科學(xué)中心、廣州中醫(yī)藥博物館、廣州

3、工業(yè)大學(xué)的創(chuàng)客基地、 生物島等。廣東省科學(xué)中心是全國(guó)乃至亞洲規(guī)模最大的科普教育基地 之一，具有科普教育、科技成果展示、國(guó)際學(xué)術(shù)交流和科普旅游四大 功能，我?？梢越M織學(xué)生去進(jìn)行參觀討論，進(jìn)一步普及科普知識(shí)；在 中醫(yī)藥博物館可以組織參觀活動(dòng)，了解獨(dú)特的植物醫(yī)藥價(jià)值；在生物 園可了解到各種植物的生長(zhǎng)與季節(jié)變化的關(guān)系等等。通過(guò)近距離接觸 大自然，學(xué)生們可以孜孜不倦地挖掘大自然這個(gè)蘊(yùn)藏著豐富科技知識(shí) 的大寶箱，物理、生物、河流、海洋、土壤、空氣等保持著原生態(tài)面 貌的眾多自然資源均能在附近尋找得到，為加強(qiáng)學(xué)?？破栈顒?dòng)的開(kāi) 展，平時(shí)可積極組織學(xué)生外出去利用這些大自然賦予我們的寶藏。在學(xué)校組建科技社團(tuán)科技社團(tuán)是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是科學(xué)技術(shù)的社會(huì)化與社會(huì) 發(fā)展的科學(xué)化的高度統(tǒng)一。在人類進(jìn)入文明社會(huì)特別是發(fā)展到近代以 來(lái)，人們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)的整個(gè)探索過(guò)程中，為了便于研究思考，相互切 磋，相互啟迪，共同提高，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，逐步形成了科學(xué)技 術(shù)的群體組織一一科技社團(tuán)。在我們學(xué)校周邊有較多的高校，可以在 周邊的高校學(xué)生中招來(lái)有科技思想的有志之士，來(lái)學(xué)校組建帶動(dòng)科技 社團(tuán)，為學(xué)校學(xué)子普及科普知識(shí)。目前我校已經(jīng)組建了具有科技色彩 眾多社團(tuán)，比如：航模社；車模社；機(jī)器人社；物理趣味社；觀鳥(niǎo)社