小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教案

1、PAGE PAGE 522 人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤趙場中心校 馮 麗教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫4個(gè)生字（擻、綻、扳、咚），能正確讀寫“破綻、精神抖擻、膀大腰粗”等詞語。2正確流利地朗讀課文，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作等描寫人物的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作來描寫人物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件電影小兵張嘎片段教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、緊扣主題，談話導(dǎo)入1.師：你們平時(shí)都愿意與怎樣的同學(xué)交朋友？生自由說。老師今天帶來兩個(gè)孩子，想讓大家和他們交上朋友。想認(rèn)識(shí)他們嗎？ 師：同學(xué)們，想和一個(gè)人交朋友，必須先了解他的為人，也就是他的性格。那么

2、小嘎子和胖墩兒到底是怎樣的孩子呢？今天，我們就通過“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個(gè)片段去了解他們。板書課題。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，初讀片段，感受人物形象。1出示詞語指名認(rèn)讀。精神抖擻(su) 公雞鹐 (qin) 架 手疾眼快 破綻(zhn) 扳(bn)不動(dòng) 三抓兩撓(no) 推拉拽(zhui)頂 冷絆子2.齊讀詞語。3.你理解了哪些詞語？還有哪些沒有弄懂的？4. 指名讀課文。5.概括主要內(nèi)容，用一兩個(gè)詞說說小嘎子和胖墩兒留給你的第一印象。三、精讀片段，感受人物描寫方法。1.出示自讀要求，小組合作學(xué)習(xí)。（1）用自己喜歡的方式再把課文讀一遍；（2）思考：小嘎子和胖墩分別給你留下了怎樣的印象？你是從文

3、中哪些句子看出來的？分別用“”和“”劃下來，并圈出關(guān)鍵的詞語體會(huì)，做好批注。（3）在小組內(nèi)互相交流自己的學(xué)習(xí)成果。（4）用朗讀的方式把你的感受表達(dá)出來。2小組代表作反饋交流。（兩個(gè)板塊的學(xué)習(xí)順序根據(jù)學(xué)情生成） 小嘎子的方面（隨機(jī)出示句子）你劃了哪些體現(xiàn)嘎子特點(diǎn)的句子？交流（1）（2）（3）( 4 )的順序可以打亂，根據(jù)學(xué)生交流句子的順序朗讀感悟（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。 這句話寫出了嘎子的什么特點(diǎn)？你是從哪個(gè)詞語體會(huì)到的？（板書：機(jī)靈敏捷）這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚(yáng)長避短，所以他一向從不自然”，從這里，你看到

4、了一個(gè)怎樣的嘎子？（板書：富有心計(jì)）怎樣讀才能把嘎子的這種特點(diǎn)讀出來呢？指名感情朗讀。（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣起來。這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，哪些詞語體現(xiàn)了嘎子的特點(diǎn)？（板書：虎勢兒一站）“虎勢兒一站”什么意思？指名說A同學(xué)們，小嘎子這“虎勢兒一站”， 你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子？預(yù)設(shè)：生：從這個(gè)詞我體會(huì)到小嘎子（胖墩兒）像老虎一樣非常勇猛（氣勢洶洶的）B請生讀，讀出他的勇猛、有氣勢、威風(fēng)凜凜。齊讀句子，感受氣勢。（3）起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 從這

5、個(gè)句子你體會(huì)到了什么？哪些詞語寫出了嘎子的特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：（很機(jī)靈，身手很敏捷。找準(zhǔn)對方的弱點(diǎn)，他故意轉(zhuǎn)圈，想把小胖墩給轉(zhuǎn)暈了很會(huì)動(dòng)腦筋）（板書：猴兒似的蹦）（4）這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。師：你從這個(gè)句子中的體會(huì)到什么？ “推、拉、拽、頂、扳、鉤”這六個(gè)詞語既有手上的、頭上的又有腳上的，說明了什么？預(yù)設(shè)：用盡了一切辦法，聰明；他有點(diǎn)求勝心切了，急躁了，想把胖墩兒打敗（沉不住氣）他想取勝的心情太迫切了，所以使用了最后一招（板書：鉤）從這一鉤上，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

6、（板書：爭強(qiáng)好勝）這豐富的動(dòng)作讓我們充分感受到小嘎子機(jī)靈和爭強(qiáng)好勝的個(gè)性，請生個(gè)性朗讀。 學(xué)習(xí)胖墩兒的方面（隨機(jī)出示句子）過渡：要是換在平日里，機(jī)警敏捷、富有心計(jì)的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對手是誰？胖墩兒什么特點(diǎn)呢？誰來讀一讀你找到的體現(xiàn)胖墩兒性格特點(diǎn)的句子。（1） “是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”從這里你體會(huì)到胖墩兒是個(gè)怎樣的孩子呢？（板書：胸有成竹、憨厚）請生有感情讀（可帶動(dòng)作讀，可合作讀）。（2）可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。我們一起讀一讀，什么是慣手？從哪兒看出來他是

7、慣手？（板書：塌、合、鼓）學(xué)生口頭描述他的動(dòng)作。從這三個(gè)詞，你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒？（板書：沉穩(wěn)老練）感情朗讀：胖墩兒如此穩(wěn)如泰山，真是難以對付啊！一起讀這句話，感受這位對手的厲害。（3）胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動(dòng)他。從這兒，你看出胖墩兒有什么特點(diǎn)呢？（板書：健壯）哪些詞語體現(xiàn)出他是個(gè)厲害的對手？（膀大腰粗：身體強(qiáng)壯；一身牛勁兒：力大如牛；所以各種招術(shù)在胖墩兒面前都失靈了）誰來讀一讀，把胖墩兒的實(shí)力讀出來？感情朗讀。（4）小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。師述：強(qiáng)勁的胖墩

8、兒，抓住小嘎子的弱點(diǎn)，這么一別、一推（師邊裝動(dòng)作）就把小嘎子給摔倒了。四、深入感受人物動(dòng)作描寫方法1.精妙的人物描寫，讓小嘎子和胖墩兒猶在眼前，不如我們把小嘎子和胖墩兒請上臺(tái)來，讓他們把當(dāng)時(shí)的情景重現(xiàn)出來。誰來演嘎子？誰來演胖墩？怎么演？我們一起提示他們：出示填空：精彩的摔跤比賽開始了，倆人各自虎勢兒一（ ），對起陣來。起初，小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的（ ）。胖墩兒（ ）著腰，（ ）了襠，（ ）著眼珠子。兩個(gè)人揪在一起，嘎子（ ），硬是扳不動(dòng)他。小嘎子用腳去（ ）他的腳，結(jié)果被胖墩兒把腳（ ），往旁側(cè)里（ ），摔了個(gè)仰面朝天。學(xué)生口頭填空，兩人根據(jù)同學(xué)提示表演。過渡：作者用他那生花的妙筆，塑造了

9、兩個(gè)特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個(gè)人物就會(huì)過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個(gè)人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？2.小組討論，反饋。師歸納：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。 （五）欣賞片斷，拓展延伸1.以你對小嘎子性格特點(diǎn)的了解，這次摔跤比賽輸了，而且摔了個(gè)仰面朝天，他會(huì)善罷甘休嗎？他會(huì)怎么做？那么第二次比賽，小嘎子會(huì)想到使什么巧招兒呢？請

10、你注意人物的動(dòng)作和神態(tài)，看完老師的短片后給大家描述一下嘎子和胖墩兒第二次比賽的情景。2.視頻欣賞。（如果時(shí)間不允許就讓學(xué)生展開想象來寫，后面寫同學(xué)的作業(yè)就省略）3.交流。4.課外拓展，布置作業(yè)。（1）第二次摔跤，小嘎子靠咬人這一不光彩的舉動(dòng)取得了勝利，可這正表現(xiàn)了他的淘氣、頑皮、嘎氣十足，同學(xué)們一定對小嘎子產(chǎn)生了濃厚的興趣了吧。小說中小嘎子嘎事多多，有興趣的同學(xué)課外去閱讀作家徐光耀的兒童小說小兵張嘎，無論是故事情節(jié)，還是文字描寫，都有很多的精彩。還可以到網(wǎng)上去看看電影小兵張嘎，一定會(huì)讓你和小主人公成為朋友的?。?）作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物