2022年《古詩兩首》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案

1、人教版三年級語文古詩兩首教案設計一、教案背景 1.面對同學： 學校 2.學科：語文 人教 三年級 下學期 3.課時： 1 4.同學課前預備：（1）預習課文,明白大意；（2）通過 百度搜尋引擎【 】查找與本課相關(guān)的資料；二、教案課題古詩兩首是人教版第六冊第八組的課文,包括乞巧與嫦娥兩 篇文章；第八組教材環(huán)繞民間故事和神話傳奇這一主題來編排的,再一次把學 生帶回兒時傾聽大人們講故事的歡樂中去,感受古人的想象是多么豐富；教案目標 1、會認 4個生字,會寫 8個生字；2、正確、流利、有情感地朗讀古詩,背誦古詩,體會詩中豐富的想象；3、明白詩中包蘊著的民間傳奇,能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的 故事

2、；三、教材分析乞巧是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的古詩,也是一首想象豐 富,流傳很廣的古詩；古詩淺顯易懂,并且涉及到家喻戶曉的神話傳奇故事；嫦娥懂得起來有肯定的難度；關(guān)于此詩的說明,過去的注家眾說紛紜；一 般認為是歌詠幽居寂處,終夜不眠的人,借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中 的感受；這是兩首想象豐富、流傳很廣的古詩；1 / 7 前者淺顯易懂,后者內(nèi)涵豐富,都涉及到家喻戶曉的神話傳奇故事,教案 時要區(qū)分對待,把握尺度；詩歌原來就是一種較之其他文體更凝縮、更含蓄的 文學樣式,李商隱的作品在這方面更為典型；對嫦娥的多義不必給同學講 解,只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了；教案重難點1、 正確、流利

3、、有情感地朗讀古詩；2、 體會詩中豐富的想象；教案之前用 百度搜尋引擎 在網(wǎng)上搜尋乞巧與嫦娥的相關(guān)教案材料,找了許多教案和材料作參考,明白到教案的重點和難點,確定課堂教案形式和方法；然后依據(jù)課堂教案需要,用百度網(wǎng) （）上搜尋下載乞巧與嫦娥動畫視頻,讓同學深化懂得文章內(nèi)容,感受文中人物的現(xiàn)實意義,培育同學分析懂得才能；通過百度 （）在網(wǎng)上搜尋一些關(guān)于乞巧與嫦娥的文字資料和圖片資料,做成 PPT課堂給 同學們演示,便于同學直觀形象感受文本,懂得文章內(nèi)容及文中人物的現(xiàn)實意義；四、教案方法及流程 啟示式、自主、合作、探究式；（一）談話導入,激發(fā)愛好1、聽說大家都喜愛神話故事,我也喜愛讀神話故事,你讀過

4、那些神話故 事？【百度百科】 （/view/131174.htm） 2、今日我們學習與神話故事有關(guān)的兩首古詩；齊讀課題（ 29、古詩兩首）3、我已經(jīng)在課前布置預習了,現(xiàn)在檢查一下同學們把握的怎么樣？誰來讀一讀 2 / 7 生字？（出示生字）設計意圖： 通過輕松的談話引出同學兒時的美好回憶,激發(fā)同學的學習愛好；（二）自主學習,初步感知今日我們先來學習一下乞巧,板書（看看這個“乞”字,同學們在書寫時注意什么呢？留意寫的時候不要寫成氣；同學們在書寫的時候,可肯定要留意,再讀讀課題；（同學讀題；） 1、誰來讀讀這首詩？指名讀（流利字音真準、聲音洪亮、停頓）詩要讀出它的節(jié)奏和韻律,同學們聽我來讀讀看看咱

5、們讀的有什么不一樣？（要留意停頓）請同學們試著依據(jù)斜豎線自己讀讀；指名讀 齊讀 2、你對乞巧有什么樣的懂得？仍有什么補充的？【百度百科】 （/view/71002.htm）乞巧節(jié),又名七夕,女兒節(jié),少女節(jié)；牛郎織女在這一天鵲橋相見,你能用三五句話說一說這個故事么？3、這首詩的作者是唐代詩人林杰；【百度百科】 （/view/222933.htm）他小時候特別聰慧,六歲就能賦詩,下筆即成章；又精書法棋藝；有一年 的乞巧節(jié)的夜晚,林杰閑逛街頭看到滿大街人人正在穿針引線,競賽乞巧的場 面受到感染,寫下了這首詩；設計意圖： 把握良好的誦讀方法對同學學好古詩文有很大幫忙；在教案中 3 / 7 我指導同學多

6、讀,反復地讀,要讀出詩的節(jié)奏和重音；在讀中整體感知,在讀 中有所感悟,在讀中培育語感,在讀中受到情感的熏陶；通過多讀,在懂得詩 意的基礎上熟讀成誦；（三）品讀鑒賞,積存內(nèi)化1、請同學們再讀古詩,邊讀邊想象你眼前出現(xiàn)什么樣的畫面？（看到在鵲橋相 會了）他們在什么時候相見？你從哪一句體會到的？（七夕今宵看碧霄） 2、老師發(fā)覺這一句中有兩個宵,他們分別是什么意思？A、（ 1、大家仰視星空看到牛郎織女只能在七夕這一天見一次面,多么不簡單 ??！讓我們帶著這種感情讀一讀；（七夕今宵看碧霄,牽?？椗珊訕?；）（2、他們相見了,你似乎聽到他們在說什么？多么幸福甜美的場景?。∽屛?們帶著對他們深深的祝愿再讀（七

7、夕今宵看碧霄,牽?？椗珊訕颍唬ㄆ呦裣幢滔?牽?？椗珊訕颍〣、（許多人在看天空）他們想看到什么？ 3、是啊！天上畫面是幸福的,地上的畫面又是什么樣的？你從哪里看出來的？家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條；家家：人許多,你怎么知道人許多？（家家乞巧望秋月）師：是啊,每家的少女們都在望著月亮,乞取智巧,瞧！在小院里,在家 門口,在田野,在河邊,在全部能看到月亮的地方,少女們都在穿紅絲線,哪 怕夜深了他們?nèi)栽诖?為什么??？乞巧：織女她心靈手巧,連王母娘娘都用她織的錦緞裝飾天空；人間的少女 們都仰慕得不得了；（期望自己也能夠像她一樣有一雙巧手；）這里的乞巧和 4 / 7 題目中的乞巧意思是不一樣的

8、；數(shù)不清的紅絲都穿完了,可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望有多么劇烈?。ò鍟鹤非笮腋＃?4、詩人林杰發(fā)出這樣的感嘆：生讀（家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條；） 5、請同學們結(jié)合自己的懂得試著有感情的朗讀一下這首古詩；（指名讀）最終；給大家一分鐘的時間背誦一下；（指名背誦）設計意圖：我利用多媒體手段創(chuàng)設情境,再現(xiàn)畫面,使同學有身臨其境之 感,加深對詩歌的懂得和記憶；讓同學將誦讀過程作為觀賞佳作的過程,邊讀 邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中；（四）總結(jié)方法 小組合作 1、現(xiàn)在,請同學們想一想我們是怎么學習這首古詩的？第一步,讀流利,讀準字音,關(guān)鍵是有節(jié)奏；其次步,明白與詩及詩人有關(guān)的材料；第三

9、步,邊讀邊想象,明白詩的內(nèi)容,體會作者的情感；2、請同學們依據(jù)我們總結(jié)的方法,學習一下嫦娥（出示自學提示）（1）讀古詩,音準句順,劃出節(jié)奏,依據(jù)節(jié)奏再讀兩遍；（2）小組內(nèi)溝通搜集的關(guān)于詩人及詩的有關(guān)資料；（3）邊讀邊想象,你認為詩主要描述了怎樣的畫面？表達了作者的什么心 情？（ 5分鐘）3、我們先來展現(xiàn)第一部分；誰來讀一讀？4、哪一個小組來展現(xiàn)你搜集到詩人李商隱的資料？【百度百科】 （/view/6028.htm）你仍知道李商隱的哪些詩句？（相見時難別亦難,東風無力百花殘；5 / 7 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干；夕陽無限好,只是近黃昏；）5、這首詩描畫了怎樣的畫面？你覺得詩中那個字最能表達

10、嫦娥的心情？（悔,詩眼,是整首詩的靈魂,我們要重讀）（板書：悔）6、古人喜愛借古詩表達自己的心情,此時作者就如天上的嫦娥一樣孤獨寂 寞；當一燈如豆,夜涼如水時,詩人孤獨孤寂的步出庭院,發(fā)出齊讀：云母屏 風燭影深,長河漸落曉星沉；嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心；7、自古以來,月亮被世人歌頌,寄托著各種情感,你明白那首關(guān)于月亮的 詩？舉杯邀明月,對影成三人,孤獨孤寂之情 舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)；家鄉(xiāng)的想念之情 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺；兄弟的想念之情 設計意圖：打破串講的傳統(tǒng)古詩詞學習模式,摒棄逐字逐詞逐句分析的做 法；以自讀自悟、小組合作學習、全班匯報溝通的方式給同學以自主學習的權(quán) 力,充分調(diào)動其學習的積極性；引導同學積極參加、全程參加,在參加中達到 自悟得意；（五）拓展延長 這節(jié)課我們學習了兩首關(guān)于神話故事的古詩,古人用詩的形式出現(xiàn),課后 請同學們將兩首古詩結(jié)合搜集到的材料,改編成一個生動的故事；五、教案反思：我認為古詩詞教案要充分信任同學的學習才能；老師不要講得太多,甚至 包辦代替,不要在同學仍沒有懂得的情形下,大量地抒發(fā)自己的懂得與感悟；在教案中,我比較關(guān)注同學的切身感受和自我體驗,重視過程與方法,充分發(fā) 6 / 7 揮同學的主體性,在自主、合作、探究的語文實踐