淺談音樂新課程改革

1、淺談音樂新課程改革 德陽中學(xué) 孫超音樂教育課程定義為包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式等等在內(nèi)的各種范疇的總和。我國21世紀(jì)基礎(chǔ)音樂教育課程改革主要是以這個(gè)定義為邏輯起點(diǎn)進(jìn)行各方面的展開研究的，是一次從理念到實(shí)踐、從宏觀到微觀、從管理到實(shí)施的徹頭徹尾的深入式改革。它反映了新世紀(jì)我國社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，融會(huì)了多年來廣大音樂教育工作者在教學(xué)和課程理論方面研究和總結(jié)的新理論、新成果。一方面，教師在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)行的禮儀及符合審美規(guī)范的儀表、姿態(tài)、舉止等應(yīng)恰到好處，充分展示音樂教師的審美修養(yǎng)，給予學(xué)生優(yōu)雅感，另一方面，教師親切真誠的問候，簡潔而具有啟發(fā)性的談話，激勵(lì)性的話語，富有

2、感染力的語調(diào)，精巧規(guī)范的樂譜，自信、幽默、真誠的氣質(zhì)，熱愛生活、充滿愛心、童心未泯、興趣廣泛的心理品質(zhì)，以及學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，都會(huì)使學(xué)生在和諧愉快的氛圍中產(chǎn)生音樂審美的渴望。因此，音樂新課程不僅指時(shí)間上的“新”，更是指一種“新”的課程理念和“新”的課程實(shí)施方式。所以為貫徹落實(shí)國家高中課程結(jié)構(gòu)改革的精神，推進(jìn)普通高中課程改革的順利實(shí)施，課改通過各個(gè)層面全面地為學(xué)生們開啟了音樂藝術(shù)之門。如果能按方案逐步實(shí)施應(yīng)該會(huì)收到很好的效果，但是作為基層的任課教師，我們?cè)诮虒W(xué)中某些方面受到了限制。一、開展模塊教育硬件設(shè)施有限學(xué)校的設(shè)備不足，模塊教學(xué)的開展有很大的難度，音樂新課程改革要求，高一開設(shè)音樂鑒賞，高二開設(shè)選修課

3、程，包括5個(gè)模塊，歌唱、演奏（吉他、樂隊(duì)）、音樂與舞蹈、創(chuàng)作、音樂與戲劇表演。學(xué)生的自我選擇性很強(qiáng)，如果開設(shè)多項(xiàng)模塊的學(xué)習(xí)，其一如器樂演奏沒有器材、其二師資資源貧乏等等都是困擾我們的問題。拿我校來說，遵循了全省課程改革的方針政策，高一、高二兩個(gè)年級(jí)開設(shè)了音樂課，每個(gè)年級(jí)20個(gè)班，一個(gè)班平均65人，設(shè)施設(shè)備就是限制我們的最大問題。另外師資的配備上也是一個(gè)問題，目前我們學(xué)校音樂教師人數(shù)不足，而且專業(yè)相對(duì)單一。教師很少能有去外面學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。要開設(shè)例如音樂戲曲、音樂演奏等方面的內(nèi)容學(xué)習(xí)恐怕有許多學(xué)校可能設(shè)不起來。拿器樂演奏學(xué)習(xí)為例，演奏的學(xué)生需要有一定的音樂知識(shí)儲(chǔ)備和理論基礎(chǔ)，而現(xiàn)在的學(xué)生們基本

4、處于“樂盲”狀態(tài)，教學(xué)起來難度就相當(dāng)大了。創(chuàng)作內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要數(shù)字化音樂設(shè)備和專業(yè)系統(tǒng)的理論內(nèi)容學(xué)習(xí)，設(shè)備、師資等都是有待解決的問題。二、模塊式教學(xué)與高中文化課之間的矛盾目前我省高中階段教學(xué)依舊是應(yīng)試教學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)階段的升學(xué)壓力是導(dǎo)致音樂課程改革阻礙的最大一方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，自身沒有過多的時(shí)間用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生每年要參加會(huì)考才能拿到畢業(yè)證，而且學(xué)生從進(jìn)入高中開始文化課負(fù)擔(dān)就非常繁重，周末的休息時(shí)間都不是很充足，就更不要說平時(shí)了。一般高中除體育之外，開設(shè)音樂、美術(shù)等副科的每個(gè)星期不足一節(jié)課時(shí)。音樂課作為不參加高考的科目一直以來就是被忽視的，并且在文化課繁重壓力下學(xué)生更沒有時(shí)間參與到音樂實(shí)

5、踐中來。而且家長也會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)這些是耽誤正常的學(xué)習(xí)時(shí)間。尤其是演奏教學(xué)，需要有音樂理論基礎(chǔ)和大量的練習(xí)時(shí)間，僅靠每周一次的實(shí)踐課程是不能起到有效作用的。普通高中在常規(guī)教學(xué)中是以文化為主的，高考要求學(xué)生用更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去。作為一般的藝術(shù)實(shí)踐科目我們有時(shí)只能為文化課“讓路”，所以對(duì)方案中提到的5個(gè)模塊任選23模塊的完成具有一定的難度。三、意見和建議提案中高中音樂課改可以說方面很全，內(nèi)容包含很廣，如果各方面條件都準(zhǔn)許的情況下開設(shè)應(yīng)該會(huì)收到非常理想的教學(xué)效果。但是我們受到客觀條件的影響，有一些項(xiàng)目無法完成教學(xué)，現(xiàn)在我根據(jù)我們目前的情況提出一些建議：（一）建議縮短課時(shí)課改上要求的3個(gè)模塊課時(shí)對(duì)于高

6、中階段的學(xué)習(xí)來說應(yīng)該是長了些，可以根據(jù)所在城市的不同和學(xué)校性質(zhì)不同因地制宜地開展。針對(duì)于有音樂特長的學(xué)校可根據(jù)條件的情況適當(dāng)?shù)囟嚅_展音樂實(shí)踐活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生為目的。（二）建議音樂欣賞部分的學(xué)習(xí)與文學(xué)相結(jié)合因?yàn)樵诟咧须A段的音樂教學(xué)受到了來自文化課等各方的壓力，所以為了使我們更好地開展工作，也為提高學(xué)生的正確審美，我們可以將音樂欣賞與文學(xué)寫作相結(jié)合。利用欣賞樂曲、欣賞影視音樂等讓學(xué)生們從不同的側(cè)面根據(jù)所學(xué)的音樂知識(shí)和文化理論相結(jié)合，多動(dòng)筆、多用腦寫一些類似音樂評(píng)論形式的文章。這樣既可以練習(xí)學(xué)生的語文寫作能力也可以將音樂理論知識(shí)學(xué)以致用，并且爭取到了文化課教師和家長的支持。（三）建議加大推廣力度 高中音樂課之所以普遍難開的重要原因還在于各個(gè)學(xué)校的不關(guān)注和不支持。文化課占主流的地位，副科一般都得不到相應(yīng)的重視，所以要想有效的開展模塊式教學(xué)活動(dòng)首先要轉(zhuǎn)變學(xué)校的認(rèn)識(shí)，爭取到學(xué)校的支持，讓學(xué)校認(rèn)識(shí)到高中階段音樂教學(xué)的重要性才行?？傊瑢?duì)于高中音樂課改的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施內(nèi)容，我們作為基層教師是積極給予支持和相應(yīng)配合的，但是因?yàn)闂l件關(guān)系也有一些需要更加完善的部分。希望通過我們的不懈努力能夠向?qū)W生傳遞到：以音樂為審美核心，培養(yǎng)興趣