教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)預(yù)測試題每日練卷17744

1、第 頁共4頁考編真題/預(yù)測試題第 頁共4頁教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練C、方法D途徑1:基礎(chǔ)課程是（）。單項(xiàng)選擇題A、廣域課程B、必修的課程C、相關(guān)課程D選修的課程:學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò):結(jié)束技能的運(yùn)用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對(duì)下步學(xué)習(xí)的興趣。判斷題對(duì)錯(cuò):判斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。（）判斷題對(duì)錯(cuò):教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革（）。單項(xiàng)選擇題A、起決定作用B、不起決定作用C、不起作用D起加速作用:教育的核心是（）。單項(xiàng)選擇題A、內(nèi)容B、課程7:我國全面發(fā)展教育中起保證作用和保持

2、動(dòng)力作用的是（）單項(xiàng)選擇題A、德育B、勞動(dòng)技術(shù)教育C、體育D智育8:在個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因問題上，堅(jiān)持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是多項(xiàng)選擇題A、洛克B、孟子C、華生D荀子9:現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則有（）多項(xiàng)選擇題A、教育性原則B、科學(xué)性原則C、技術(shù)性原則D藝術(shù)性原則E、經(jīng)濟(jì)性原則10:教育目的的確定要符合多項(xiàng)選擇題A、社會(huì)輿論B、生產(chǎn)力和科技發(fā)展C、個(gè)人意志D社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)E、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律11:小學(xué)德育的特點(diǎn)有（多項(xiàng)選擇題A、基礎(chǔ)性B、生活性）的需要考編真題/預(yù)測試題第 頁共4頁，基本科目是（）拓展型課程和（）C、開放性D活動(dòng)性E、游戲性:義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。多項(xiàng)選擇題A、層級(jí)負(fù)責(zé)B

3、、地方負(fù)責(zé)C、分級(jí)管理D統(tǒng)制:作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指（）多項(xiàng)選擇題A、教育學(xué)B、心理學(xué)C、學(xué)科教學(xué)法D教育心理學(xué)E、義務(wù)教育法:下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是（）。多項(xiàng)選擇題A、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”B、鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行C、鞏固就要死記硬背D重視組織各種復(fù)習(xí)E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固:榮譽(yù)感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。（判斷題對(duì)錯(cuò):“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題A、說服教育法B、鍛煉法C、陶冶法D榜樣法:決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。單項(xiàng)選擇題A、勞動(dòng)任務(wù)B、工作性質(zhì)C、勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)D勞動(dòng)手段的特殊性:我國

4、中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是（單項(xiàng)選擇題A、個(gè)別教學(xué)B、小組教學(xué)C、道爾頓制D班級(jí)授課制:孔子的教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之以禮”單項(xiàng)選擇題A、詩、書、禮、樂、易、春秋B、詩、書、禮、仁、義、智C、德、智、禮、義、詩、春秋D德、書、禮、樂、義、仁:根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、單項(xiàng)選擇題A、專業(yè)型課程B、結(jié)構(gòu)型課程）C、研究型課程D本位型課程:1902年我國頒布的第一個(gè)近代學(xué)制是（單項(xiàng)選擇題A、“壬寅學(xué)制”B、“癸卯學(xué)制”C、“六三三學(xué)制”D奏定學(xué)堂章程考編真題/預(yù)測試題第 頁共4頁:教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題A、言行一致B、衣著整潔C、個(gè)人魅力D舉止端莊:反映一個(gè)國家配合

5、政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。單項(xiàng)選擇題A、教育制度B、學(xué)校教育制度C、教育體制D學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度:“拔苗助長”違背了人發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題A、平衡性B、順序性C、互補(bǔ)性D個(gè)別差異性:我國的課程有廣義、狹義之分，廣義的課程指學(xué)生在校期間（）單項(xiàng)選擇題A、所接受全部教育內(nèi)容的總和B、所學(xué)科目的總和及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C、所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排D所有教學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排:（）稱教師是“人類靈魂的工程師”。單項(xiàng)選擇題A、夸美紐斯B、蘇霍姆林斯基C、加里寧D馬卡連柯:兒童發(fā)展的源泉是（）。單項(xiàng)選擇題A、兒童主體的活動(dòng)B、機(jī)體的結(jié)構(gòu)

6、和功能C、家庭和社會(huì)教育D社會(huì)環(huán)境:“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動(dòng)具有（）。單項(xiàng)選擇題A、連續(xù)性B、示范性C、長期性D創(chuàng)造性:以檢查考核教師業(yè)務(wù)水平和工作狀況為主要目的的說課是（）單項(xiàng)選擇題A、研討性說課B、評(píng)比性說課C、檢查性說課D示范性說課:個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。單項(xiàng)選擇題A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B、教育工作要循序漸進(jìn)C、因材施教，有的放矢D教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行1：答案B解析2:答案正確解析對(duì)3:答案錯(cuò)誤解析4:答案正確解析5:答案B解析6:答案B解析教育的核心是課程。7:答案A解析&答案B解析9:答案A,B,C,D,E解析10:答案B,D,E解析教育目

7、的的選擇必須考慮兩個(gè)因素：社會(huì)和個(gè)人。社會(huì)因素包括：社會(huì)關(guān)系現(xiàn)實(shí)和發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展。個(gè)人因素包括：人的身心發(fā)展特點(diǎn)和人的需要。11:答案A,B,C,D解析小學(xué)德育具有自己鮮明的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：基礎(chǔ)性、生活性、開放性、活動(dòng)陛。12:答案B,C解析義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”。13:答案A,B,C解析教育理論是基本課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。14:答案A,B,D,E解析鞏固離不開記憶，但不是死記，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶，故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。15:答案錯(cuò)誤解析16:答案D解析這句話體現(xiàn)的是榜樣法。17:答案C解析18:答案D解析19:答案A解析孔子教學(xué)的基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。20:答案C解析根據(jù)課程任務(wù)的不同，課程可以分為基礎(chǔ)性課程、拓展型課程和研究型課程。21:答案A解析22:答案A解析教師的表率作用主要表現(xiàn)在言語和行動(dòng)上教師要做到學(xué)為人師，行為示范。23:答案C解析教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體、統(tǒng)一體，它是由教育的機(jī)構(gòu)體系