2022年《收入分配和社會(huì)公平》教案

1、第七課 個(gè)人收入安排其次框收入安排和社會(huì)公正教案一、教材與學(xué)情分析【教材分析】收入安排與社會(huì)公正是高一政治必修1 第三單元第七課其次框的內(nèi)容；本框主要敘述社會(huì)公正的重要表達(dá)以及處理好效率與公正的關(guān)系；本框分兩個(gè)目, 第一目 “ 社會(huì)公正的重要表達(dá)”的重心是幫忙同學(xué)懂得當(dāng)前我國(guó)收入安排是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的；其次目 “ 處理好效率與公正的關(guān)系”介紹效率的含義和正確熟悉效率與公正的關(guān)系,重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國(guó)為處理好好效率與公正的關(guān)系所實(shí)行的政策措施；收入安排差距與社會(huì)公正是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí),提高同學(xué)正視現(xiàn)實(shí)、懂得現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的才能,是實(shí)現(xiàn)本課學(xué)問(wèn)升華的關(guān)鍵點(diǎn)；

2、【學(xué)情分析】面對(duì)本校同學(xué)素養(yǎng)相對(duì)較差且參差不齊的情形,一開(kāi)頭就要用用鮮活的材料來(lái)吸引同學(xué)的留意力, 抓住同學(xué)的心理；由于同學(xué)本身生活閱歷與視角的局限性,完全懂得教材可能存在難度；把教材講清晰的基礎(chǔ)上,通過(guò)老師的點(diǎn)撥、引導(dǎo),激發(fā)他們求知欲望,引發(fā)他們對(duì)問(wèn)題的深層次的摸索,讓各層次的同學(xué)都有所收成；所以如何深化淺出地創(chuàng)設(shè)情境,啟動(dòng)學(xué)生的摸索與學(xué)習(xí)探究非常關(guān)鍵；二、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)1、懂得公正及收入公正的含義；留意收入安排公正的意義；實(shí)現(xiàn)公正的收入安排的舉措；2、懂得效率的含義；懂得公正與效率的辯證關(guān)系和我國(guó)處理效率與公正關(guān)系的政策措施；（二）才能目標(biāo)1、精確把握效率與公正之間關(guān)系的辯證思維才

3、能；2、從收入安排角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐才能；3、結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè),對(duì)如何更加留意公正提出合理建議的實(shí)踐才能；（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí), 使同學(xué)熟悉到社會(huì)主義安排制度的優(yōu)越性,的關(guān)系,樹(shù)立效率意識(shí),培育公正精神；三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)并能正確熟悉和處理效率和公正重點(diǎn)： 1、效率和公正的關(guān)系2 收入安排如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正難點(diǎn)：怎樣處理效率和公正的關(guān)系 四、教學(xué)方法 采納情形教學(xué)法、探究法、爭(zhēng)論法、社會(huì)調(diào)查法等教學(xué)方法,通過(guò)同學(xué)實(shí)地尋訪(fǎng)、收集、整 理有關(guān)資料,并進(jìn)行課堂匯報(bào)等同學(xué)主體參加的教學(xué)形式 五、課時(shí)支配：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí),

4、 我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞安排為主,多種安排方式并存的安排制度； 在這種安排制度中怎樣去詳細(xì)實(shí)現(xiàn)收入安排公正的呢？著就是我們這節(jié)課要學(xué) 習(xí)的內(nèi)容收入安排和社會(huì)公正；一、社會(huì)公正的重要表達(dá)（1）公正的含義我們先來(lái)看一個(gè)案例：某公司為了提高員工的積極性,打算拿出ABCDE 五套面積各異的住房分給甲乙丙丁戊五位工作積極且工作才能強(qiáng)的員工；ABCDE住房的面積分別是150 、120、 90 、80 、30 ,甲乙丙丁戊五位員工的年齡分別為50 歲、 35 歲、35 歲、 23 歲、23 歲；請(qǐng)問(wèn)大家,如何安排才算是公正安排,讓大家都接受？（讓同學(xué)明白公正不是平均 主義,公正也不是能輕易做到的）老

5、師：給大家 5 分鐘的時(shí)間,前后兩排的同學(xué)組成一組相互爭(zhēng)論；同學(xué)積極爭(zhēng)論 并積極發(fā)言 老師總結(jié)： 其實(shí)同學(xué)們說(shuō)的都有肯定的道理,但你們發(fā)覺(jué), 不管怎么分, 差距都仍是有點(diǎn)大,究竟是一種嘉獎(jiǎng)性質(zhì)；有沒(méi)有同學(xué)可以把它們分的更加公正一點(diǎn)?。客瑢W(xué)爭(zhēng)論 同學(xué) A：我們可以把房子全部買(mǎi)了,大家分錢(qián),這樣就可以分的一樣多,這樣就公正了；老師總結(jié)：這個(gè)做法可以嗎？同學(xué)摸索并回答是不是賣(mài)了房子分錢(qián)就公正啦??？老師連續(xù)總結(jié)：這種分法只是平均了,但能不能說(shuō)就公正？同學(xué) 老師：同學(xué)參看教材 60 頁(yè),并回答探究活動(dòng)中提出的問(wèn)題；同學(xué)活動(dòng)：積極爭(zhēng)論,積極發(fā)言；老師總結(jié)： 公正的含義比較寬泛,我們這里學(xué)的是收入安排的公正

6、；它主要表現(xiàn)為收入安排 的相對(duì)公平, 即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊,要求保證人們的基本生活需要；收入安排的公正與方案經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)分；方案經(jīng)濟(jì)條件下的公正 是肯定的平均主義,不考慮客觀差異；是不講效率的“ 公正”,實(shí)際上是不公正,它阻礙了 效率, 阻礙了生產(chǎn)的進(jìn)展,結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧困狀態(tài),結(jié)果不是共同富有,而是共同貧 窮；收入安排的公正是指收入差距不能過(guò)于懸殊,要求保證人們的基本生活需要；它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步,有利于實(shí)現(xiàn)共同富有的目標(biāo)；（2）堅(jiān)持收入公正安排的意義 有利于和諧人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會(huì)和諧；（3）、我國(guó)收入安排是如何實(shí)

7、現(xiàn)社會(huì)公正的？1、堅(jiān)持按勞安排為主體,多種安排方式并存的安排制度,是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的制度保證；留意課本上的第一段其次句話(huà),合理的收入安排制度是社會(huì)公正的重要表達(dá)；看視頻十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容通過(guò)十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出,方面；2,初次安排是如何留意公正的我國(guó)的國(guó)民收入安排可以分過(guò)初次安排和再次安排兩個(gè)保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重,勞動(dòng)酬勞在初次安排中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的重要舉措；意義：有利于理順國(guó)家,企業(yè),和個(gè)人三者之間的關(guān)系,愛(ài)護(hù)勞動(dòng)者利益,也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧健康進(jìn)展；措施： 著力提高低收入者的收入,逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn),建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制

8、和支付保證機(jī)制；3再安排更加留意公正是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的另一重要舉措；措施：加強(qiáng)政府對(duì)收入的調(diào)劑,愛(ài)護(hù)合法收入,調(diào)劑過(guò)高收入,取締非法收入,通過(guò)強(qiáng)化稅收調(diào)劑,把收入差距掌握在肯定范疇之內(nèi),防止顯現(xiàn)嚴(yán)峻的兩極分化,實(shí)現(xiàn)公正安排；（二）處理好效率與公正的關(guān)系1、效率的含義老師通過(guò)三個(gè)和尚挑水喝幫忙同學(xué)懂得“ 投入與產(chǎn)出的比率”詳細(xì)教學(xué)過(guò)程略 效率： 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率,它表示資源有效利用的程度；我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益；2、效率與公正的辯證關(guān)系一方面, 效率是公正的物質(zhì)前提；沒(méi)有效率作為前提和基礎(chǔ)的公正,只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧困；另一方面,公正是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證；

9、只有給勞動(dòng)者供應(yīng)充分的利益和權(quán)益的安排的公正,才能激發(fā)勞動(dòng)者進(jìn)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性；當(dāng)然他們之間也有沖突；那么我們國(guó)家對(duì)于“ 效率與公正” 問(wèn)題是如何作出挑選的？把什么放在第一位？3、進(jìn)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),初次安排和再安排都要處理好效率和公正的關(guān)系；同學(xué)活動(dòng)：積極摸索、爭(zhēng)論,發(fā)表見(jiàn)解,回答疑題；老師總結(jié)：緣由 ：我國(guó)人口眾多,人均自然資源相對(duì)匱乏,進(jìn)展經(jīng)濟(jì)必需充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性；提高資源的利用效率；將收入差距掌握在合理的范疇內(nèi),使安排結(jié)果能促使人民奮進(jìn),使社會(huì)具有生氣和活力；詳細(xì)措施 ：既要反對(duì)平均主義,又要防止收入差距懸殊,既要落實(shí)安排政策,又要提倡貢獻(xiàn) 精神,在勉勵(lì)人民創(chuàng)業(yè)致富

10、的同時(shí),提倡回報(bào)社會(huì)和先富幫后富；板書(shū)設(shè)計(jì) : 其次框收入安排和社會(huì)公正一、社會(huì)公正的重要表達(dá)（1）公正的含義（2）堅(jiān)持收入公正安排的意義（3）、我國(guó)收入安排是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的？1、堅(jiān)持按勞安排為主體,多種安排方式并存的安排制度,是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的制度保 證；2,初次安排是如何留意公正的 3再安排更加留意公正是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正的另一重要舉措；（二）處理好效率與公正的關(guān)系1、效率的含義 2、效率與公正的辯證關(guān)系 3、進(jìn)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),初次安排和再安排都要處理好效率和公正的關(guān)系；習(xí)題反饋 ：1、下面關(guān)于效率的說(shuō)法錯(cuò)誤選項(xiàng) A.效率指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較,它表示資源有效利用程度 B.效率提高就

11、是資源的節(jié)省和社會(huì)財(cái)寶的增加 C.投入越多,產(chǎn)出越多,這就是效率 D.人們總是追求以最少的投入取得最大的成果 2、合理且適度的收入差距是貫徹黨和國(guó)家敬重勞動(dòng)、敬重學(xué)問(wèn)、敬重人才、敬重制造等重 大方針的必定要求,它有利于 克服平均主義,更好地發(fā)揮收入安排的勉勵(lì)作用 敬重和愛(ài)護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入勉勵(lì)學(xué)問(wèn)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)廣大科技人員創(chuàng)新的積極性 發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用A.B.C.D.3、在我國(guó)的“ 十一五” 規(guī)劃中,將更加留意社會(huì)公正；以下能表達(dá)安排問(wèn)題上堅(jiān)持愛(ài)護(hù)公平的是 勉勵(lì)東部地區(qū)領(lǐng)先進(jìn)展 扶助弱勢(shì)群體,解決貧困人口的溫飽問(wèn)題 加快建立社會(huì)保證體系,落實(shí)“ 三條保證線(xiàn)”確立按生產(chǎn)要素安排的原就A.B.C.D.4、進(jìn)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必需正確處理效率與公正的關(guān)系；為此 既要反對(duì)平均主義,又要防止收入差距懸殊 提高低收入者的收入水平,調(diào)劑過(guò)高收入,取締非法收入 應(yīng)不斷完善稅收政策和社會(huì)保證制度 應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持效率優(yōu)先,兼顧公正的原就A.B.C.5-6 題；D.孔子說(shuō)：“ 不患寡,而患