一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)-記敘文中的環(huán)境描寫(xiě)課件

1、材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對(duì)我放松警惕的時(shí)候，偷偷地與幾個(gè)小孩兒去看電影了。電影散場(chǎng)時(shí)，夜已經(jīng)很深了，材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對(duì)我放松警惕的時(shí)候，偷偷地與幾個(gè)小孩兒去看電影了。電影散場(chǎng)時(shí)，夜已經(jīng)很深了， 滿(mǎn)天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣(mài)的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿(mǎn)了小路，一陣陣略帶涼意的風(fēng)，吹過(guò)樹(shù)林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。 在寫(xiě)人、記事的記敘文中穿插自然環(huán)境描寫(xiě)，是一種寫(xiě)作的技法。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)能夠恰當(dāng)

2、地進(jìn)行自然環(huán)境描寫(xiě)，好的自然環(huán)境描寫(xiě)能為我們的文章“錦上添花”。 我愉快地往回走。 （以?xún)?yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)形象地傳達(dá)出了我的愉快心情）一 切 景 語(yǔ) 皆 情 語(yǔ) 自然環(huán)境描寫(xiě)指對(duì)人、物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及各種景物的描寫(xiě)，如日月山川、花草樹(shù)木、陰晴雨雪等。自然環(huán)境自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：材料三：老年、青年、孩子們，一群群涌向那青青山坡那兒就是1941年10月21日300個(gè)孩子被納粹集體殘殺的地方。不僅寫(xiě)天氣，而且極力渲染無(wú)限悲哀的氣氛。 渲染氣氛 凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：材料四： 我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 我的心禁不住悲涼起來(lái)了。 魯迅故鄉(xiāng) 深

3、冬季節(jié)、陰晦的天氣、沉寂、荒涼的故鄉(xiāng)景象更襯托出了“我”悲涼的心情。烘托人物心情 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：材料五： 夏天的一個(gè)夜晚，天氣陰沉沉的，沒(méi)有月光。 耳邊的風(fēng)越來(lái)越大了一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。 過(guò)了很久很久，他感覺(jué)風(fēng)小了，雨也小了。 風(fēng)停了，雨停了，天晴了。月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮。 金波盲孩子和他的影子 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。盲孩子的故事隨著天氣的變化而在逐步發(fā)展。自然環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有：1、渲染故事氣氛；2、烘托人物心情；4、襯托人物

4、形象；3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；、深化作品主題習(xí)作中運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)的注意點(diǎn)材料六： 早晨起來(lái)，我推開(kāi)窗，只見(jiàn)漫天的雪花翩然起舞。一股寒氣撲面而來(lái)，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。 媽媽說(shuō)，今天送煤師傅答應(yīng)送煤來(lái)的。可是，這么大的雪天，這么冷的天氣，這么難行的路面，誰(shuí)肯走那么遠(yuǎn)的路來(lái)送煤呢？為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，脫離了文章的中心。注意要點(diǎn)：一定要為文章中心服務(wù)。 頑皮的小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，就像跳舞一樣。雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片煞是好看。落在地上，仿佛給大地鋪上了厚厚的毛毯；落在樹(shù)上，像穿上了銀裝；落在汽車(chē)上，就像剛剛出爐的新鮮奶油蛋糕。材料七： 來(lái)到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺(jué)得有點(diǎn)

5、累，便坐在一塊石頭上休息。 我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來(lái)：“競(jìng)爭(zhēng)的年代，英語(yǔ)至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要” 可現(xiàn)在，我這66分的成績(jī)，怎么有臉見(jiàn)父母呢？環(huán)境描寫(xiě)與人物心情不相符合。 注意要點(diǎn)：情與景要和諧統(tǒng)一。 舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽(yáng)光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來(lái)，竹葉輕吟，楊葉歡唱。材料八： 那天，爸爸帶我去野外踏青。車(chē)開(kāi)得很快，但我卻覺(jué)得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進(jìn)四野。春天的田野很迷人。 我被陶醉了。 語(yǔ)言過(guò)于平實(shí) ，不夠生動(dòng)注意要點(diǎn)：描寫(xiě)要抓住特征，具體生動(dòng)，給人身臨其境之

6、感。 樹(shù)綠了，花開(kāi)了，蝴蝶飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)不停的叫著。怎樣生動(dòng)描寫(xiě)自然環(huán)境 滿(mǎn)天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣(mài)的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿(mǎn)了小路，一陣陣略帶涼意的風(fēng)，吹過(guò)樹(shù)林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。方法有：1、運(yùn)用修辭 2、動(dòng)用各種感官 3、展開(kāi)聯(lián)想和想象等怎樣使自然環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng) 一、運(yùn)用修辭 這一天的夜，連一絲云彩都沒(méi)有，天空藍(lán)的透明透亮。月亮像一個(gè)新娶來(lái)的媳婦，剛剛從東天邊升上來(lái)，就又羞答答地鉆進(jìn)樹(shù)葉子里藏起來(lái)。那些稠密的白楊樹(shù)葉子，像是一條流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見(jiàn)的地方，平靜又響亮的流著。 怎樣使自然環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng)

7、 二、動(dòng)用各種感官 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 魯迅從百草園到三味書(shū)屋 怎樣使自然環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng) 三、展開(kāi)聯(lián)想和想象 一場(chǎng)雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長(zhǎng)子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無(wú)法阻止的思念。 這是我們?cè)谄吣昙?jí)第一學(xué)期曾學(xué)到的一篇課文羚羊木雕中的一個(gè)語(yǔ)段，在語(yǔ)段中，我們能體會(huì)到這時(shí)的“我”的心情是很傷心難過(guò)的，試

8、著插入幾句環(huán)境描寫(xiě)的句子，以強(qiáng)化表達(dá)效果。 牛刀小試 當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見(jiàn)了，她不會(huì)再跟我好了我一個(gè)人慢慢地走在路上。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞在我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友 春天的田野很迷人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀(guān)望，樹(shù)兒吐出了嫩芽，穿上了綠色的新衣；花兒綻放了笑容，抬頭仰望著蔚藍(lán)的天空，隨風(fēng)而舞，向天地展示著自己的美態(tài)。蝴蝶們也翩然而至，在花叢中盡情舞蹈，小鳥(niǎo)在樹(shù)梢歌唱，為蝴蝶伴奏。 樹(shù)綠了，花開(kāi)了，蝴蝶飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)不停的叫著。 小結(jié)歸納 一個(gè)原則：環(huán)境描寫(xiě)為中心服務(wù)三個(gè)方法：運(yùn)用修辭 動(dòng)用各種感官 展開(kāi)聯(lián)想和想象兩個(gè)要點(diǎn)：情與景要和諧統(tǒng)一

9、抓住特征，描寫(xiě)生動(dòng)具體 在記敘文中寫(xiě)景次數(shù)不宜過(guò)多，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。友情提醒A.今天英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)，上學(xué)的時(shí)候信心滿(mǎn)懷。B由于昨天看球賽，我沒(méi)有復(fù)習(xí)英語(yǔ)，上學(xué)路上滿(mǎn)心懊悔。 根據(jù)以上提示，寫(xiě)一片段，要求有自然環(huán)境的描寫(xiě)，借所寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達(dá)出文中的 “我”的特定心情。150字左右。大顯身手謝 謝語(yǔ)段欣賞 學(xué)生這樣煩我，我不討厭，也不生氣，因?yàn)閻?ài)學(xué)生是教師的天職。于是就腋下夾著兩本書(shū)，和同學(xué)生們一起踏著月色去學(xué)校。學(xué)生們簇?fù)碇?，蹦蹦跳跳，?shū)包里的鐵皮文具盒丁當(dāng)作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒(méi)有了平時(shí)課堂上的拘謹(jǐn)。偶爾誰(shuí)還啊-嗬-地喊一噪子，肆意揮灑著心中的快樂(lè)。在這樣的氛圍里，學(xué)生們最能敞

10、開(kāi)心扉，一下子縮短了師生之間的距離。他們肯把埋在心底里的話(huà)講給我聽(tīng)，肯把不宜外傳的家事告訴我。師生間的關(guān)系，這樣和諧，也如月光似的柔和了。 深秋之時(shí)，夜涼如水，真有點(diǎn)兒涼露霏霏沾衣的感覺(jué)。長(zhǎng)空里，纖塵不染。圓圓的月亮很潔凈，掛在樹(shù)梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過(guò)一樣。香盤(pán)河波光粼粼，如涌動(dòng)著一河月亮。我們沿著長(zhǎng)滿(mǎn)楊柳的河堤走著，時(shí)而走在樹(shù)影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在晚涼天凈月華開(kāi)的意境之中。為了讓記敘文中的環(huán)境描寫(xiě)更準(zhǔn)確恰當(dāng)，提醒兩點(diǎn)： 環(huán)境描寫(xiě)一定要為文章主題服務(wù)，不能純粹為了寫(xiě)景而寫(xiě)景。 友情提醒 1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就

11、親密無(wú)間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書(shū)雖多，只是成為一座死書(shū)庫(kù)。謝覺(jué)哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀(guān)規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀(guān)花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清

12、8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話(huà)來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒