小說(shuō)閱讀抓住矛盾沖突參考資料課件

分析矛盾沖突，

提高小說(shuō)的閱讀理解力111/23/2022分析矛盾沖突，

提高小說(shuō)的閱讀理解力111/22/2022

分析矛盾沖突，綜合文本信息，準(zhǔn)確理解小說(shuō)主旨。

文學(xué)作品的矛盾沖突主要包括：人與人、人與環(huán)境之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾。有時(shí)候矛盾沖突具有復(fù)雜性和變化性。造成矛盾沖突的原因也是五花八門的，有性格差異、身份差異、利益沖突、思想沖突、制度沖突……

矛盾沖突能突出人物的形象特點(diǎn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、傳達(dá)作者意圖、制造緊張氛圍，吸引讀者思考。211/23/2022分析矛盾沖突，綜合文本信息，準(zhǔn)確理311/23/2022311/22/2022方法介紹1.分析人物關(guān)系，找準(zhǔn)沖突對(duì)象。2.結(jié)合主要情節(jié)，理解矛盾沖突點(diǎn)。3.聯(lián)系相關(guān)信息，分析沖突結(jié)果。4.整合觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，寫出探究結(jié)論。411/23/2022方法介紹1.分析人物關(guān)系，找準(zhǔn)沖突對(duì)象。411/22/202魯四老爺柳媽“我”四嬸示例：對(duì)《祝?！返姆治鏊钠牌鹏旀?zhèn)平民……祥林嫂5魯四老爺柳媽“我”四嬸示例：對(duì)《祝?！返姆治鏊钠牌鹏旀?zhèn)平民沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論示例：祥林嫂魯四老爺渴望參與。被承認(rèn)、被接納不準(zhǔn)參與。不干不凈、不合禮法祥林嫂離開(kāi)魯家而死。①魯四老爺是矛盾的主動(dòng)方，祥林嫂屈從②封建禮教等思想的影響。封建禮教思想對(duì)普通勞動(dòng)?jì)D女的殘害。祥林嫂是否能參與祭祖“祝福禮”的準(zhǔn)備611/23/2022沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論示例：祥林嫂魯四老爺渴望沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論示例：祥林嫂柳媽痛苦承受用“地府分尸”封建迷信思想恐嚇祥林嫂祥林嫂接受建議去“捐門檻”。柳媽及祥林嫂均受封建迷信思想的影響。封建迷信思想對(duì)普通勞動(dòng)?jì)D女的毒害。如何對(duì)待祥林嫂“亡夫喪子”的悲慘命運(yùn)。711/23/2022沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論示例：祥林嫂柳媽痛苦承受示例：《祝?！返闹黝}：

反映了舊社會(huì)在封建迷信思想和封建禮教摧殘下勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。811/23/2022示例：《祝?！返闹黝}：811/22/2022分析題安勇

老師年紀(jì)不大，但是位好老師，不光盯著分?jǐn)?shù)不放，還強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。經(jīng)常在課堂上開(kāi)展討論，猜謎語(yǔ)，講笑話，出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎什么的。用老師自己的話說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。老師在書上看到一道分析題，覺(jué)得很適合訓(xùn)練發(fā)散思維，就把題出給了同學(xué)們。分析題下面寫著“答案見(jiàn)封底”，但老師自己也沒(méi)看答案。他也想鍛煉一下自己，暗中和同學(xué)們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會(huì)更有意思些。分析題是這樣的：大雨天，一個(gè)走在路上的男人，看見(jiàn)前面有一個(gè)女人沒(méi)帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動(dòng)把自己的雨傘借給女人，接過(guò)孩子抱在懷里。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)男人為什么要這樣做？911/23/2022分析題安勇老師年紀(jì)不大，但是位好老師，不光

最先站起來(lái)回答的是班長(zhǎng)，他是公認(rèn)的好學(xué)生，成績(jī)好，口才好，模樣好，沒(méi)啥不好的地方。班長(zhǎng)說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)男人是人販子，用這種方法搶孩子，他接過(guò)孩子，馬上就會(huì)拔腿而逃?！崩蠋熜πΓc(diǎn)點(diǎn)頭。第二個(gè)站起來(lái)的是班里的調(diào)皮鬼，他成績(jī)不錯(cuò)，但經(jīng)常搞些惡作劇。他不直接回答，反問(wèn)老師：“那個(gè)女人長(zhǎng)得漂亮嗎？”老師愣了愣，沒(méi)明白他是什么意思，含糊其辭地說(shuō)：“你就當(dāng)她漂亮吧！”調(diào)皮鬼?yè)u頭晃腦地說(shuō)：“答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟莻€(gè)女人長(zhǎng)得漂亮，那個(gè)男人早就看上了她，卻一直找不到機(jī)會(huì)，故意用這個(gè)辦法套近乎?！苯淌依镆魂嚧笮Α＃?dāng)?shù)學(xué)課代表站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)檫@是那個(gè)男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱孩子都要收費(fèi)。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個(gè)男人靠來(lái)回背人掙錢，一次收十塊，不講價(jià)。我計(jì)算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬(wàn)元戶?！?011/23/2022最先站起來(lái)回答的是班長(zhǎng)，他是公認(rèn)的好學(xué)生，成績(jī)

老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他的答案？”話音剛落，又有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，有些得意地說(shuō)：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個(gè)包，我想，那個(gè)男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西?！币粋€(gè)女生站了起來(lái)，怯生生地說(shuō)：“老師，那個(gè)男人會(huì)不會(huì)是搞推銷的？”老師疑惑不解，用眼神鼓勵(lì)她說(shuō)下去。女生接著說(shuō)：“那個(gè)男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了?！崩蠋煹攘艘粫?huì)兒，見(jiàn)沒(méi)有人再站起來(lái)，笑笑說(shuō)：“我也有一個(gè)答案，那個(gè)男人之所以這么做，是因?yàn)樗悄莻€(gè)女人的丈夫。你們想想有沒(méi)有道理？”同學(xué)們哄堂大笑，紛紛說(shuō)老師的答案最巧妙。但也有幾個(gè)同學(xué)不服氣，要求老師公布書上給．．．．．．．出的答案。老師不想公布答案，同學(xué)們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達(dá)到了，這類問(wèn)題本來(lái)就不應(yīng)該有什么正確答案。1111/23/2022老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，還有沒(méi)有其

這時(shí)候，老校長(zhǎng)走進(jìn)了教室，他是被教室里的討論聲引來(lái)的。校長(zhǎng)先對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家的發(fā)言都很好?！比缓笥謱?duì)老師說(shuō)：“不妨公布一下答案，我也想聽(tīng)聽(tīng)書上是怎么說(shuō)的?！崩蠋熣业酱鸢?，大聲地念道：“不為什么，因?yàn)槟莻€(gè)男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家?！苯淌依镆黄髞y，同學(xué)們紛紛說(shuō)這不可能，這不現(xiàn)實(shí)。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說(shuō)：“那個(gè)女人的丈夫呢？如果一個(gè)陌生男人送自己的老婆回家，他會(huì)怎么想？”校長(zhǎng)聽(tīng)到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學(xué)們靜一靜，問(wèn)身邊的老師覺(jué)得這個(gè)答案怎么樣。老師低下頭，想了想說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，我也覺(jué)得這個(gè)答案不太現(xiàn)實(shí)，于情于理都說(shuō)不太通?！毙ｉL(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過(guò)這樣的事。不僅僅是我，那時(shí)候，很多人都做過(guò)如今我們看來(lái)不現(xiàn)實(shí)的事情?！苯淌依镆黄澎o，同學(xué)們都沒(méi)有再說(shuō)話，因?yàn)榇蠹铱吹叫ｉL(zhǎng)的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。1211/23/2022這時(shí)候，老校長(zhǎng)走進(jìn)了教室，他是被教室里的討論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一2．小說(shuō)結(jié)尾寫到老校長(zhǎng)流淚，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析探究“校長(zhǎng)流淚”的原因。矛盾沖突的分析：

年輕老師學(xué)生老校長(zhǎng)1311/23/2022實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一2．小說(shuō)結(jié)尾寫到老校沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一老校長(zhǎng)學(xué)生理解并曾實(shí)踐著助人為樂(lè)的行為覺(jué)得答案“不可能，不現(xiàn)實(shí)”，無(wú)法理解。老校長(zhǎng)哭了。學(xué)生的思想出現(xiàn)了問(wèn)題。社會(huì)風(fēng)氣的變壞、學(xué)生缺乏正確的價(jià)值觀。如何理解“分析題”的參考答案？1411/23/2022沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一老校長(zhǎng)學(xué)沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一老校長(zhǎng)年輕老師想借答案來(lái)實(shí)現(xiàn)思想教育。對(duì)學(xué)生只強(qiáng)調(diào)思維能力的訓(xùn)練。無(wú)法理解答案。老校長(zhǎng)哭了。年輕老師的思想狀況及教育觀念存在問(wèn)題。學(xué)校教育中不重視思想教育。如何對(duì)待“分析題”的參考答案？1511/23/2022沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一老校長(zhǎng)年實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一2．小說(shuō)結(jié)尾寫到老校長(zhǎng)流淚，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析探究“校長(zhǎng)流淚”的原因。老校長(zhǎng)見(jiàn)證并經(jīng)歷了人與人之間相互幫助、關(guān)愛(ài)，到人與人之間相互提防猜疑的社會(huì)風(fēng)氣的變化，內(nèi)心充滿感傷；作為一位教育工作者，老校長(zhǎng)為學(xué)生缺乏正確的價(jià)值觀、教育中不重視思想教育的現(xiàn)狀，憂慮感傷。1611/23/2022實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一2．小說(shuō)結(jié)尾寫到老校長(zhǎng)流實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)二4.“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。矛盾沖突的分析：村人六安爺環(huán)境：即將被賣出的百畝園1711/23/2022實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)二4.“我不是鋤地，我沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)二六安爺環(huán)境：百畝園留念農(nóng)耕生活，堅(jiān)持鋤地百畝園即將賣出，變成焦炭廠，傳統(tǒng)的農(nóng)耕生活將消失。推土機(jī)來(lái)了，百畝園消失了。時(shí)代大潮的影響。時(shí)代大潮對(duì)農(nóng)耕文明的沖擊。對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕生活的眷念與隱痛。如何面對(duì)即將消失農(nóng)耕生活？1811/23/2022沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)二六安爺環(huán)實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)二“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。

六安爺層面：①六安爺用這句話來(lái)回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征;②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過(guò)在百畝園勞作的“癮”，由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。小說(shuō)主旨層面：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動(dòng)者的精神需要;②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，耕種的意義只剩下“過(guò)癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。1911/23/2022實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)二“我不是鋤地，我是過(guò)方法運(yùn)用·總結(jié)1.明確：確定沖突對(duì)象2.理解：矛盾沖突的實(shí)質(zhì)。確定情節(jié)沖突點(diǎn)，分析沖突成因：性格沖突、思想沖突、利益沖突、環(huán)境沖突……3.分析：導(dǎo)致結(jié)果的原因。

確定矛盾的主動(dòng)方，從故事背景、人物形象特點(diǎn)等方面展開(kāi)分析……4.綜合：整合信息，融會(huì)貫通，得出結(jié)論。2011/23/2022方法運(yùn)用·總結(jié)1.明確：確定沖突對(duì)象2011/22/2022分析矛盾沖突，

提高小說(shuō)的閱讀理解力2111/23/2022分析矛盾沖突，

提高小說(shuō)的閱讀理解力111/22/2022

分析矛盾沖突，綜合文本信息，準(zhǔn)確理解小說(shuō)主旨。

文學(xué)作品的矛盾沖突主要包括：人與人、人與環(huán)境之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾。有時(shí)候矛盾沖突具有復(fù)雜性和變化性。造成矛盾沖突的原因也是五花八門的，有性格差異、身份差異、利益沖突、思想沖突、制度沖突……

矛盾沖突能突出人物的形象特點(diǎn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、傳達(dá)作者意圖、制造緊張氛圍，吸引讀者思考。2211/23/2022分析矛盾沖突，綜合文本信息，準(zhǔn)確理2311/23/2022311/22/2022方法介紹1.分析人物關(guān)系，找準(zhǔn)沖突對(duì)象。2.結(jié)合主要情節(jié)，理解矛盾沖突點(diǎn)。3.聯(lián)系相關(guān)信息，分析沖突結(jié)果。4.整合觀點(diǎn)，融會(huì)貫通，寫出探究結(jié)論。2411/23/2022方法介紹1.分析人物關(guān)系，找準(zhǔn)沖突對(duì)象。411/22/202魯四老爺柳媽“我”四嬸示例：對(duì)《祝?！返姆治鏊钠牌鹏旀?zhèn)平民……祥林嫂25魯四老爺柳媽“我”四嬸示例：對(duì)《祝?！返姆治鏊钠牌鹏旀?zhèn)平民沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論示例：祥林嫂魯四老爺渴望參與。被承認(rèn)、被接納不準(zhǔn)參與。不干不凈、不合禮法祥林嫂離開(kāi)魯家而死。①魯四老爺是矛盾的主動(dòng)方，祥林嫂屈從②封建禮教等思想的影響。封建禮教思想對(duì)普通勞動(dòng)?jì)D女的殘害。祥林嫂是否能參與祭祖“祝福禮”的準(zhǔn)備2611/23/2022沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論示例：祥林嫂魯四老爺渴望沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論示例：祥林嫂柳媽痛苦承受用“地府分尸”封建迷信思想恐嚇祥林嫂祥林嫂接受建議去“捐門檻”。柳媽及祥林嫂均受封建迷信思想的影響。封建迷信思想對(duì)普通勞動(dòng)?jì)D女的毒害。如何對(duì)待祥林嫂“亡夫喪子”的悲慘命運(yùn)。2711/23/2022沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論示例：祥林嫂柳媽痛苦承受示例：《祝?！返闹黝}：

反映了舊社會(huì)在封建迷信思想和封建禮教摧殘下勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。2811/23/2022示例：《祝福》的主題：811/22/2022分析題安勇

老師年紀(jì)不大，但是位好老師，不光盯著分?jǐn)?shù)不放，還強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。經(jīng)常在課堂上開(kāi)展討論，猜謎語(yǔ)，講笑話，出一些腦筋急轉(zhuǎn)彎什么的。用老師自己的話說(shuō)，既活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維能力。老師在書上看到一道分析題，覺(jué)得很適合訓(xùn)練發(fā)散思維，就把題出給了同學(xué)們。分析題下面寫著“答案見(jiàn)封底”，但老師自己也沒(méi)看答案。他也想鍛煉一下自己，暗中和同學(xué)們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會(huì)更有意思些。分析題是這樣的：大雨天，一個(gè)走在路上的男人，看見(jiàn)前面有一個(gè)女人沒(méi)帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動(dòng)把自己的雨傘借給女人，接過(guò)孩子抱在懷里。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)男人為什么要這樣做？2911/23/2022分析題安勇老師年紀(jì)不大，但是位好老師，不光

最先站起來(lái)回答的是班長(zhǎng)，他是公認(rèn)的好學(xué)生，成績(jī)好，口才好，模樣好，沒(méi)啥不好的地方。班長(zhǎng)說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)男人是人販子，用這種方法搶孩子，他接過(guò)孩子，馬上就會(huì)拔腿而逃?！崩蠋熜π?，點(diǎn)點(diǎn)頭。第二個(gè)站起來(lái)的是班里的調(diào)皮鬼，他成績(jī)不錯(cuò)，但經(jīng)常搞些惡作劇。他不直接回答，反問(wèn)老師：“那個(gè)女人長(zhǎng)得漂亮嗎？”老師愣了愣，沒(méi)明白他是什么意思，含糊其辭地說(shuō)：“你就當(dāng)她漂亮吧！”調(diào)皮鬼?yè)u頭晃腦地說(shuō)：“答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟莻€(gè)女人長(zhǎng)得漂亮，那個(gè)男人早就看上了她，卻一直找不到機(jī)會(huì)，故意用這個(gè)辦法套近乎?！苯淌依镆魂嚧笮Α＃?dāng)?shù)學(xué)課代表站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)檫@是那個(gè)男人的職業(yè)，他借傘、幫女人抱孩子都要收費(fèi)。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個(gè)男人靠來(lái)回背人掙錢，一次收十塊，不講價(jià)。我計(jì)算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬(wàn)元戶?！?011/23/2022最先站起來(lái)回答的是班長(zhǎng)，他是公認(rèn)的好學(xué)生，成績(jī)

老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，還有沒(méi)有其他的答案？”話音剛落，又有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，有些得意地說(shuō)：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個(gè)包，我想，那個(gè)男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西?！币粋€(gè)女生站了起來(lái)，怯生生地說(shuō)：“老師，那個(gè)男人會(huì)不會(huì)是搞推銷的？”老師疑惑不解，用眼神鼓勵(lì)她說(shuō)下去。女生接著說(shuō)：“那個(gè)男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了?！崩蠋煹攘艘粫?huì)兒，見(jiàn)沒(méi)有人再站起來(lái)，笑笑說(shuō)：“我也有一個(gè)答案，那個(gè)男人之所以這么做，是因?yàn)樗悄莻€(gè)女人的丈夫。你們想想有沒(méi)有道理？”同學(xué)們哄堂大笑，紛紛說(shuō)老師的答案最巧妙。但也有幾個(gè)同學(xué)不服氣，要求老師公布書上給．．．．．．．出的答案。老師不想公布答案，同學(xué)們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達(dá)到了，這類問(wèn)題本來(lái)就不應(yīng)該有什么正確答案。3111/23/2022老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，還有沒(méi)有其

這時(shí)候，老校長(zhǎng)走進(jìn)了教室，他是被教室里的討論聲引來(lái)的。校長(zhǎng)先對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家的發(fā)言都很好?！比缓笥謱?duì)老師說(shuō)：“不妨公布一下答案，我也想聽(tīng)聽(tīng)書上是怎么說(shuō)的?！崩蠋熣业酱鸢?，大聲地念道：“不為什么，因?yàn)槟莻€(gè)男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家?！苯淌依镆黄髞y，同學(xué)們紛紛說(shuō)這不可能，這不現(xiàn)實(shí)。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說(shuō)：“那個(gè)女人的丈夫呢？如果一個(gè)陌生男人送自己的老婆回家，他會(huì)怎么想？”校長(zhǎng)聽(tīng)到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學(xué)們靜一靜，問(wèn)身邊的老師覺(jué)得這個(gè)答案怎么樣。老師低下頭，想了想說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，我也覺(jué)得這個(gè)答案不太現(xiàn)實(shí)，于情于理都說(shuō)不太通?！毙ｉL(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過(guò)這樣的事。不僅僅是我，那時(shí)候，很多人都做過(guò)如今我們看來(lái)不現(xiàn)實(shí)的事情?！苯淌依镆黄澎o，同學(xué)們都沒(méi)有再說(shuō)話，因?yàn)榇蠹铱吹叫ｉL(zhǎng)的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。3211/23/2022這時(shí)候，老校長(zhǎng)走進(jìn)了教室，他是被教室里的討論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一2．小說(shuō)結(jié)尾寫到老校長(zhǎng)流淚，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析探究“校長(zhǎng)流淚”的原因。矛盾沖突的分析：

年輕老師學(xué)生老校長(zhǎng)3311/23/2022實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一2．小說(shuō)結(jié)尾寫到老校沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一老校長(zhǎng)學(xué)生理解并曾實(shí)踐著助人為樂(lè)的行為覺(jué)得答案“不可能，不現(xiàn)實(shí)”，無(wú)法理解。老校長(zhǎng)哭了。學(xué)生的思想出現(xiàn)了問(wèn)題。社會(huì)風(fēng)氣的變壞、學(xué)生缺乏正確的價(jià)值觀。如何理解“分析題”的參考答案？3411/23/2022沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一老校長(zhǎng)學(xué)沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一老校長(zhǎng)年輕老師想借答案來(lái)實(shí)現(xiàn)思想教育。對(duì)學(xué)生只強(qiáng)調(diào)思維能力的訓(xùn)練。無(wú)法理解答案。老校長(zhǎng)哭了。年輕老師的思想狀況及教育觀念存在問(wèn)題。學(xué)校教育中不重視思想教育。如何對(duì)待“分析題”的參考答案？3511/23/2022沖突對(duì)象矛盾沖突點(diǎn)沖突結(jié)果及歸因結(jié)論實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一老校長(zhǎng)年實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)一2．小說(shuō)結(jié)尾寫到老校長(zhǎng)流淚，結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析探究“校長(zhǎng)流淚”的原因。老校長(zhǎng)見(jiàn)證并經(jīng)歷了人與人之間相互幫助、關(guān)愛(ài)，到人與人之間相互提防猜疑的社會(huì)風(fēng)氣的變化，內(nèi)心充滿感傷；作為一位教育工作者，老校長(zhǎng)為學(xué)生缺乏正確的價(jià)值觀、教育中不重視思想教育的現(xiàn)狀，憂慮感傷。3611/23/2022實(shí)踐運(yùn)用:練習(xí)