《青春舞曲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：青春舞曲是王洛賓根據(jù)一首維吾爾族民歌整理創(chuàng)編而成的。e小調(diào)，主拍。全曲音域?yàn)閑le2,音域?yàn)閑le2,一個(gè)八度。音樂(lè)材料極為簡(jiǎn)練，基本在上重復(fù)和變化重復(fù)而成。全曲共9小節(jié)，可分為兩個(gè)局部，15小節(jié)為第一局部，6-9小節(jié)為第二局部。第 一局部一小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句，旋律先是級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)相結(jié)合，第一句上揚(yáng)，第二句下落，第 三句兩次四度與三度的跳進(jìn)引起旋律美妙的變化，第四、五句是第一、二樂(lè)句的完 全重 復(fù)。旋律中。J。I盤(pán) 音程的屢次出現(xiàn)對(duì)形成這首歌曲的風(fēng) 格韻味起到了 一定的作用，以十六分音符為主的節(jié)奏活潑中略顯平穩(wěn)。第二局部是兩 個(gè)完全重復(fù)的樂(lè) 句，前半句兩個(gè)不同的附點(diǎn)節(jié)奏增強(qiáng)

2、了歌曲的動(dòng)力，使情緒顯得更加活躍，與第一局部 形成了比照。后半句又使用了第一樂(lè)段的音樂(lè)材料，使整首歌曲形成了高度的統(tǒng)一。 歌曲的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人，要珍惜大好的青春時(shí)光。編曲者將維語(yǔ) 中表示小鳥(niǎo)的漢譯音作為歌曲的襯詞來(lái)歌唱，使歌曲更加生動(dòng)而別有情趣。全曲旋律既 優(yōu)美流暢，又歡快活潑，蘊(yùn)涵著維吾爾族舞蹈的律動(dòng)，充滿著青春的活力。教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中初步體驗(yàn)維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn)，加深對(duì)王洛賓的 認(rèn)識(shí)和了解。二、過(guò)程與方法通過(guò)節(jié)奏、音準(zhǔn)的常規(guī)訓(xùn)練與識(shí)讀樂(lè)譜，熟悉青春舞曲歌曲旋律，理解音 樂(lè)要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。三、知識(shí)與技能能用“急吸緩呼”的歌唱方法

3、，以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒,背唱這首歌曲，并能用典型的維吾爾族音樂(lè)節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高正確理解歌曲內(nèi)容及準(zhǔn)確把握節(jié)奏的能力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、非洲鼓、手鼓、新疆維吾爾族服裝教學(xué)過(guò)程：課堂導(dǎo)入1、組織教學(xué)（師生問(wèn)候）音樂(lè)響起了，響起了我們來(lái)唱歌，來(lái)唱歌同學(xué)們好（師）你好，你好，老師您好（生）2、激趣導(dǎo)入1）以民族大聯(lián)歡的圖片為背景，師示范一段維吾爾族舞蹈動(dòng)作，請(qǐng)生猜一猜這是哪個(gè)民族的舞蹈？生：新疆維吾爾族2）視頻展示新疆風(fēng)景3、激發(fā)興趣，引入新課教學(xué)過(guò)程一、初次聆聽(tīng)，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，以及歌曲表現(xiàn)了

4、什么情緒？節(jié)奏：明快旋律：明亮情緒：歡快二、節(jié)奏練習(xí)1、模仿節(jié)奏，教師逐句手拍以下節(jié)奏短句，學(xué)生模仿。注意速度均勻，富于表情。IzJ I.萬(wàn)下廠廠川 I.EnEIG廠 I（二）出示樂(lè)譜，讀、拍上列15節(jié)奏短句。（三）比照讀、拍廠與“廳n廠！ 6“。2、請(qǐng)學(xué)生跟隨鋼琴視唱樂(lè)譜，找出青春舞曲中典型的節(jié)奏型。1 1 11 76. 1 7 6 7設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏常規(guī)訓(xùn)練，前列節(jié)奏短句均來(lái)自歌曲青春舞曲，目的是鞏固已掌握的節(jié)奏 元素，訓(xùn)練節(jié)奏記憶，為學(xué)唱青春舞曲做好節(jié)奏上的準(zhǔn)備?！胺椒絀E“附 點(diǎn)十六分音符的節(jié)奏型，雖已學(xué)過(guò)，但不常見(jiàn)。因此，采用比照練習(xí)，以加深印象，并掌 握附點(diǎn)音符的特征。三、學(xué)唱歌曲1

5、、師唱樂(lè)譜，生自主填詞理解歌詞內(nèi)容，找出具有維吾爾族特色的句子歌詞通俗而富于哲理，告訴我們要珍惜大好的青春時(shí)光。別的那呀喲，別的哪呀喲維吾爾語(yǔ)音譯，意味“小鳥(niǎo)喲”編曲者巧妙地將它作為歌曲的襯詞，使這首歌既有地域特點(diǎn)，又富有情趣。3、跟隨伴奏，完整演唱提示語(yǔ)氣強(qiáng)弱，有感情地演唱設(shè)計(jì)意圖：分別演唱樂(lè)譜及歌詞了引起學(xué)生對(duì)歌詞的注意，能夠帶著思考欣賞。教師富有表情 的演唱最能拉近與學(xué)生的距離，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拓展延伸1、認(rèn)識(shí)新疆維吾爾族的代表樂(lè)器1）熱瓦普彈撥樂(lè)器視頻播放熱瓦普演奏作品花兒為什么那樣紅，師補(bǔ)充介紹熱瓦普樂(lè)器知識(shí)。2）手鼓打擊樂(lè)器視頻播放手鼓演奏作品豐收，師補(bǔ)充介紹手鼓樂(lè)器知識(shí)。2、

6、利用課前準(zhǔn)備的非洲鼓和手鼓，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練手鼓：X X X X強(qiáng) 弱次強(qiáng)弱非洲鼓：XX X右 左左非洲鼓：XX X右 左左右左左X X右拍手Q X X左右設(shè)計(jì)意圖:用這個(gè)固定節(jié)奏型為青春舞曲伴奏可以讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)能力與多聲部聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)合奏能力與相互協(xié)作的意識(shí)。音樂(lè)活動(dòng)1、給學(xué)生10分鐘時(shí)間，分成非洲鼓隊(duì)，手鼓隊(duì)和舞蹈隊(duì)，即興創(chuàng)編演奏形式為歌 曲助興。2、成果展示3、學(xué)生自評(píng)，老師給予肯定評(píng)價(jià)課堂小結(jié)1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)附點(diǎn)節(jié)奏的作用：使音樂(lè)賦有生命力和律動(dòng)感別的哪呀喲：小鳥(niǎo)喲2、教師給予肯定評(píng)價(jià)，并升華情感王洛賓先生通過(guò)這首作品，希望大家能夠認(rèn)識(shí)到青春的珍貴，我

7、們一定要珍惜時(shí) 間，不辜負(fù)美好青春。3、結(jié)束語(yǔ)，布置作業(yè)通過(guò)學(xué)唱青春舞曲，讓我們領(lǐng)略了新疆維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)情，體驗(yàn)了歌曲給我們 帶來(lái)的歡樂(lè)。我們的作業(yè)是把這首歌曲背唱熟練，在下次課上進(jìn)行展示。教學(xué)反思：這是一節(jié)常規(guī)的唱歌教學(xué)，學(xué)唱的是一首只有9小節(jié)，演唱只用35秒時(shí)間的短小 歌 曲。歌曲雖小，在整體的教學(xué)中卻同樣是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這節(jié)課的設(shè) 計(jì)中，我緊密結(jié)合這首歌曲的學(xué)習(xí)，進(jìn)行了節(jié)奏與音準(zhǔn)的常規(guī)訓(xùn)練，識(shí)讀歌曲樂(lè)譜，對(duì) 歌曲音樂(lè)要素進(jìn)行分析，學(xué)唱歌曲并用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。通過(guò)這一系列的音樂(lè)實(shí)踐, 體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵，理解歌曲的情緒與風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)合作的意識(shí)與能力。對(duì)于音樂(lè)知識(shí)與技能的

8、學(xué)習(xí)，教師要了解學(xué)生，要做到心中有數(shù)。比方這首短小的歌曲，在節(jié)奏方面是由“在節(jié)奏方面是由“上、U、山、h”六種節(jié)奏元素構(gòu)成的；在音程方面，出現(xiàn)了純一、小二、大二、小三、大三、純四與小六度等七 類(lèi)音程。教師要清楚在這些音樂(lè)元素中哪些是學(xué)生熟練掌握的，哪些是不夠熟練的，哪些是新的 內(nèi)容，以便在教學(xué)中有所側(cè)重。音準(zhǔn)與節(jié)奏是技能訓(xùn)練的核心，能夠準(zhǔn)確地歌唱才能體 驗(yàn)到音樂(lè)的美。以音樂(lè)為本，為音樂(lè)的內(nèi)部?jī)r(jià)值而教，要在每一節(jié)音樂(lè)課中得到表達(dá)。 重在課上指導(dǎo)。這是一節(jié)唱歌課，指導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、清晰的吐字、咬字、符合歌 曲內(nèi)容的表情歌唱是教學(xué)中的重要內(nèi)容。而這些內(nèi)容都需要在學(xué)生的能力基礎(chǔ) 上進(jìn)行， 教師對(duì)學(xué)生歌唱基礎(chǔ)的了解是課前準(zhǔn)備的依據(jù)，同時(shí)更多的是在課上指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)生的, 教案只是預(yù)案，教師更要注重課上的具體指導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)糾正，隨時(shí)給予正確 的示范。給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。歌曲演唱屬于音樂(lè)二度創(chuàng)作。學(xué)生按照教師的規(guī)范與要求學(xué)會(huì) 了歌曲的演唱，還要給他們以創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。在學(xué)唱與表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè) 要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，對(duì)歌曲進(jìn)行再處理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要以學(xué)生為主，聽(tīng)取他 們的意見(jiàn)，進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐嘗試，體驗(yàn)不同的速度、力度、音色給音樂(lè)帶來(lái)的美妙變化。注意發(fā)揮欣賞在學(xué)唱歌曲中的作用。教師的范唱對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)