亞偉中文速錄機(jī)訓(xùn)練方法

1、廣州亞偉速記技術(shù)開(kāi)發(fā)有限公司（一）多遍重復(fù)法對(duì)于一個(gè)編碼（音節(jié)碼或詞語(yǔ)）以“擊打復(fù)位再擊打”的方式多遍重復(fù)，直至能夠基本上做到多指同時(shí)運(yùn)動(dòng)為止。這是局部強(qiáng)化練習(xí)，目的是使某一個(gè)音節(jié)碼的指法盡快熟練，并形成動(dòng)作記憶以加深印象。但是一定要注意準(zhǔn)確擊打，及時(shí)調(diào)整指法，把準(zhǔn)確擊打的感覺(jué)固定下來(lái)。對(duì)于一個(gè)完整的練習(xí)，在每一個(gè)詞語(yǔ)都已經(jīng)比較熟練后，也應(yīng)該對(duì)整個(gè)練習(xí)進(jìn)行不同順序的多遍重復(fù)，以使整個(gè)練習(xí)都熟練自如。改變順序是為了消除順序記憶所產(chǎn)生的“熟練性假象”，使練習(xí)的效果更加接近真實(shí)。但是一定要注意練習(xí)沒(méi)有結(jié)束以前不要去檢查屏幕上的內(nèi)容正確與否，更不要中斷練習(xí)去修改某一個(gè)擊打錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。正確的方法是：打完

2、一遍后，仔細(xì)檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤，對(duì)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，找一找感覺(jué)，糾正錯(cuò)誤的感覺(jué)，并做上標(biāo)記，下一次練習(xí)時(shí)特別加以注意。只有這樣進(jìn)行練習(xí)，才能使準(zhǔn)確率在熟練性提高的同時(shí)沒(méi)有滑坡或與熟練性同步提高。（二）重疊反復(fù)法在進(jìn)行速度鍛煉時(shí)，每一篇課文的速度要求是階梯上升的。重疊反復(fù)法就是通過(guò)“回頭練習(xí)”，將前面練習(xí)過(guò)的課文再繼續(xù)練習(xí)，使其達(dá)到與本課課文相同的熟練程度。這是一種溫故而知新的練習(xí)方法，使熟文章的數(shù)量很快地增加，生文章的速度增長(zhǎng)更快。（三）循環(huán)練習(xí)法記憶心理學(xué)的研究成果之一就是“遺忘曲線(xiàn)”，它告訴我們“記憶遺忘”的規(guī)律。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，為了能夠取得最理想的練習(xí)效果，可以采用“循環(huán)練習(xí)法”。按照這

3、個(gè)方法來(lái)練習(xí)，可以在最佳的時(shí)刻即將遺忘時(shí)進(jìn)行重復(fù)，達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。循環(huán)練習(xí)成功地解決了“溫故”與“知新”的辯證關(guān)系，既不丟掉新的，更不放棄舊的，可以把人腦的記憶功能發(fā)揮到一個(gè)高水平。這在機(jī)械記憶方面已經(jīng)取得成功，更何況是動(dòng)作記憶本來(lái)對(duì)大腦的記憶負(fù)擔(dān)就很輕，更能發(fā)揮出這種方法的優(yōu)勢(shì)。（四）一分鐘練習(xí)以一分鐘為限，進(jìn)行限時(shí)看打或限速聽(tīng)打。這樣將一篇文章化整為零，一點(diǎn)一點(diǎn)地達(dá)到速度要求，再進(jìn)行整篇文章的練習(xí)，比一開(kāi)始上來(lái)就練整篇效率高。一般對(duì)于比較長(zhǎng)一些的文章都采取這種練習(xí)方法，由于是一分鐘的練習(xí)，精力容易集中，練習(xí)的效果非常好，而且勞逸結(jié)合，還便于檢查和調(diào)整，是高級(jí)速度訓(xùn)練中常用的方法。（五）

4、限時(shí)看打法熟文章的強(qiáng)化練習(xí)法。限定一個(gè)時(shí)間段，在這個(gè)時(shí)間段中對(duì)某一篇熟文章高速看打，力爭(zhēng)打完。這種練習(xí)是將學(xué)習(xí)者對(duì)熟文章的擊打潛力最大程度地激發(fā)出來(lái)，使熟文章的速度進(jìn)一步在段時(shí)間內(nèi)有所提高。這是突破速度障礙的一種練習(xí)手段。但是，這種練習(xí)不宜過(guò)多地進(jìn)行，一是易于疲勞，強(qiáng)度過(guò)高，可能會(huì)損傷肌肉，二是不容易控制準(zhǔn)確率，容易失控，重復(fù)錯(cuò)誤。必須配合進(jìn)行調(diào)整性練習(xí)，即只要求打準(zhǔn)剛剛練習(xí)過(guò)的文章，而不要求速度的練習(xí)，旨在調(diào)整高速擊打過(guò)程中的錯(cuò)誤指法和感覺(jué)。這樣一張一馳地反復(fù)練習(xí)，既訓(xùn)練了速度，又不失準(zhǔn)確，使學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到高速、準(zhǔn)確擊打的感覺(jué)。練習(xí)的最終結(jié)果是使練習(xí)者能夠?qū)ψ约旱碾p手指法有極強(qiáng)的控制力，在高速

5、擊打過(guò)程中指法不走樣變形，保證準(zhǔn)確率不以速度的提高而下降。亞偉中文速錄機(jī)函授、自學(xué)入門(mén)指南廣州亞偉速記技術(shù)開(kāi)發(fā)有限公司一、前言1. 亞偉中文速錄機(jī)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)機(jī)械記憶量少、規(guī)則簡(jiǎn)單，是亞偉中文速錄機(jī)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。全部的編碼都有唯一確定的指法形狀和動(dòng)作感覺(jué)，需要反復(fù)練習(xí)形成動(dòng)作記憶即條件反射。因此無(wú)需進(jìn)行機(jī)械記憶，或者說(shuō)，進(jìn)行機(jī)械記憶是多余的,所需要記憶的是一些其他內(nèi)容。操作過(guò)程就是在用另一種方式進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的輸入，完全是漢語(yǔ)拼音的規(guī)則，只是因?yàn)橐M(jìn)一步簡(jiǎn)化操作而特定了一些規(guī)則，很容易接受。2. 教材的特點(diǎn)亞偉中文速錄機(jī)培訓(xùn)教程是一個(gè)訓(xùn)練教程，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的篇幅供學(xué)習(xí)者入門(mén)學(xué)習(xí)。這樣可能會(huì)使初學(xué)者覺(jué)得要

6、學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，不容易。教材的安排是縱向的，針對(duì)每一個(gè)內(nèi)容，都安排了指法練習(xí)、詞語(yǔ)練習(xí)、略碼練習(xí)、文章及技巧練習(xí)等科目，而且有一定的連貫性，需要按步驟進(jìn)行。3. 對(duì)自學(xué)者的建議由于亞偉中文速錄機(jī)學(xué)習(xí)的特殊性和教材安排上的系統(tǒng)性，使得亞偉中文速錄機(jī)非常適合于進(jìn)行有老師指導(dǎo)下的面授學(xué)習(xí)。而自學(xué)者必須考慮學(xué)習(xí)的步驟、時(shí)間的安排、內(nèi)容的輕重緩急、學(xué)習(xí)與練習(xí)的關(guān)系等等問(wèn)題，尤其是面對(duì)亞偉中文速錄機(jī)這樣全新的產(chǎn)品，絕大多數(shù)人在這方面是缺乏經(jīng)驗(yàn)的，應(yīng)該接受指導(dǎo)。如果決定嚴(yán)格地完全按照教材來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定要有足夠的耐心，不能期望幾天之內(nèi)就可以自如地操作速錄機(jī)。而且每一課都要充分地進(jìn)行練習(xí)，必須達(dá)到熟練，而不是

7、學(xué)會(huì)或明白了。這樣就可以不看下面的內(nèi)容。如果不能接受上述建議，非要很快地學(xué)會(huì)亞偉中文速錄機(jī)，再進(jìn)行系統(tǒng)地練習(xí)，下面的內(nèi)容將會(huì)很有幫助。4.入門(mén)指南為什么有幫助需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容、需要注意哪些地方、如何安排學(xué)習(xí)和練習(xí)等等，這些都是下面的內(nèi)容將要提及的。我們將用一種靈活而又有效的方式提供快速入門(mén)的必要的幫助，對(duì)學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題加以提示。但是，我們不提供全面的時(shí)間表，對(duì)于用多長(zhǎng)時(shí)間完成多少內(nèi)容等問(wèn)題完全由學(xué)習(xí)者自己安排。亞偉中文速錄機(jī)教學(xué)方法（一）按部就班法時(shí)間充裕時(shí)的傳統(tǒng)教法按照亞偉中文速錄機(jī)培訓(xùn)教材的編排次序，按部就班地逐講教學(xué)、訓(xùn)練、測(cè)試，包按括每一講中的所有內(nèi)容都要一絲不茍地進(jìn)行

8、。只要嚴(yán)格地完成教學(xué)計(jì)劃，可以完全保證教學(xué)的效果和培訓(xùn)的質(zhì)量，學(xué)員也不覺(jué)很難（但學(xué)習(xí)完聲碼后，剛剛進(jìn)入韻碼、系列音節(jié)碼的學(xué)習(xí)時(shí)，由于難度的突然增加，學(xué)習(xí)者會(huì)感到不同程度的不適應(yīng)，我們稱(chēng)之為“過(guò)渡期現(xiàn)象”）。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，一般每講6課時(shí)，大多數(shù)學(xué)員可以同步完成教學(xué)計(jì)劃所要求的學(xué)業(yè)。（二）單元集中法靈活又方便的適應(yīng)教法按照鍵位、聲碼、韻碼、音節(jié)碼、特定碼及略碼、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)碼、數(shù)學(xué)/拉丁字母鍵盤(pán)等對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分塊，對(duì)每塊內(nèi)容進(jìn)行集中教學(xué)，突破了教材的編排順序，可以很容易地適應(yīng)不同的人、培訓(xùn)時(shí)間、教學(xué)設(shè)備等因素進(jìn)行調(diào)整，取得最好的教學(xué)效果。該法的最大特點(diǎn)是：第一，將全部韻碼與漢語(yǔ)拼音進(jìn)行比較，按照“相同（

9、無(wú)須特別記憶）”與“編碼（必須加以記憶）”進(jìn)行分類(lèi)，教學(xué)重點(diǎn)集中在后者，使學(xué)習(xí)者能較快地了解亞偉碼的全貌，重點(diǎn)突出，“易學(xué)性”十分明顯。第二，對(duì)音節(jié)碼的基礎(chǔ)聲碼和韻碼進(jìn)行集中單獨(dú)強(qiáng)化，暫時(shí)不進(jìn)行短句、略碼、等的練習(xí)?？墒箤W(xué)習(xí)者在較短的時(shí)間里了解并基本掌握全部的聲碼和韻碼，為進(jìn)一步熟練音節(jié)碼和速度的提高奠定基礎(chǔ)。第三，音節(jié)先見(jiàn)，在教學(xué)的全過(guò)程尤其是剛剛開(kāi)始階段，按照循序漸進(jìn)的原則，自始至終貫穿音節(jié)碼的練習(xí)，沒(méi)有明顯的“過(guò)渡期現(xiàn)象”，學(xué)習(xí)者較容易適應(yīng)。根據(jù)具體實(shí)施方案的不同又可分為以下幾種方法：1. 聲韻結(jié)合法將必須加以記憶的韻碼分布在聲碼的教學(xué)中，并與聲碼相拼綴構(gòu)成音節(jié)碼加以練習(xí)。這樣，在學(xué)習(xí)完

10、聲碼以后，即掌握了全部的韻碼，使實(shí)際的編碼學(xué)習(xí)時(shí)間大大縮短。2. 先韻后聲法根據(jù)韻碼相對(duì)記憶難度較小的特點(diǎn)，在掌握鍵盤(pán)后，率先進(jìn)行韻碼的學(xué)習(xí)；掌握全部韻碼后，再逐步學(xué)習(xí)聲碼，并將全部韻碼與相應(yīng)聲碼相拼綴，進(jìn)行音節(jié)碼的練習(xí)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了韻碼。將記憶量大的聲碼放在后面來(lái)學(xué)，學(xué)習(xí)者更容易適應(yīng)，實(shí)際的編碼學(xué)習(xí)時(shí)間同樣大大縮短。（三）重點(diǎn)突出法即沿襲傳統(tǒng)又有所變通按照亞偉中文速錄機(jī)培訓(xùn)教程的內(nèi)容，根據(jù)韻碼編碼的特點(diǎn)，在按部就班學(xué)完聲碼后，有重點(diǎn)地選擇學(xué)習(xí)韻碼及系列音節(jié)碼的課程，并將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)集中起來(lái)學(xué)習(xí)。這種方法實(shí)際上是將教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臐饪s或剪裁，即節(jié)約時(shí)間，又“營(yíng)養(yǎng)”充足，是一種對(duì)學(xué)員相當(dāng)經(jīng)濟(jì)實(shí)

11、惠的教學(xué)方法。選擇的重點(diǎn)內(nèi)容主要根據(jù)課文中出現(xiàn)的韻碼是“相同”的還是“編碼”的來(lái)決定，另外可以適當(dāng)照顧指法難度較大的。這種教學(xué)方法介于上述兩種教學(xué)方法之間，即沿襲傳統(tǒng)又有所變通，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，由于是基本上按照教材的系統(tǒng)及編排進(jìn)行教學(xué)，比較容易掌握。一般只要是熟悉教材內(nèi)容，有經(jīng)驗(yàn)的教師，都可以方便地采用這種教學(xué)方法，使計(jì)劃學(xué)期縮短1/3左右，且能保證教學(xué)的效果，學(xué)員也沒(méi)有趕進(jìn)度的緊迫感和壓力感。但是一定要注意處理好“相同”韻碼及系列音節(jié)碼的講解和練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的理解能力融會(huì)貫通所學(xué)的知識(shí)。（四）分配不均法強(qiáng)調(diào)基本功的進(jìn)度安排往往在做教學(xué)計(jì)劃時(shí)，按照一天學(xué)習(xí)一課或幾課來(lái)安排，這叫平均法。如果不

12、是嚴(yán)格按照這種方式來(lái)安排教學(xué)，某一些課時(shí)間長(zhǎng)一些，另一些短一點(diǎn)，這就是分配不均法。通常，根據(jù)聲碼記憶量大的特點(diǎn)，可以將其教學(xué)時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)，以確?；A(chǔ)牢固；而根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況做臨時(shí)性的調(diào)整，適當(dāng)延長(zhǎng)某一課的授課時(shí)間，也是十分必要的。實(shí)際上，這種教學(xué)方法不是在要求進(jìn)度，而是在要求基礎(chǔ)牢固、沒(méi)有死角。如果這種方法能運(yùn)用得好，其效果往往是很好的，雖然可能學(xué)習(xí)者的表面速度不十分理想，但是基礎(chǔ)好，基本功扎實(shí)，如果后期訓(xùn)練得法，速度的提高將是很顯著的。（五）階段教學(xué)法先快速入門(mén)再提高速度這種方法是以“入門(mén)”、“提高”將亞偉中文速錄機(jī)的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段。入門(mén)階段的任務(wù)是學(xué)習(xí)全部編碼，著重指法的訓(xùn)練和正確擊打習(xí)

13、慣的養(yǎng)成；提高階段的任務(wù)就是熟練音節(jié)碼，著重速度的提高和連貫性擊打感覺(jué)的形成。這樣，分階段、有重點(diǎn)地安排教學(xué)，既可以能夠適應(yīng)短期速成的要求，又可以不影響速度的提高。如果時(shí)間不夠，就完成快速入門(mén)階段，如果時(shí)間充裕，可以繼續(xù)提高速度。學(xué)員學(xué)習(xí)起來(lái)可以率先全面掌握音節(jié)碼，通過(guò)實(shí)踐了解到速度的提高必須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到反復(fù)訓(xùn)練的意義，增加速度鍛煉的自覺(jué)性和積極性，取得最好的練習(xí)效果。初級(jí)速度鍛煉廣州亞偉速記技術(shù)開(kāi)發(fā)有限公司作者：毛天孝教材第一講，講亞偉的基本鍵位以及讀音，以及坐姿、指法。對(duì)于這一點(diǎn)，這是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)亞偉輸入法最關(guān)鍵的一步，只有這一步走穩(wěn)，才能在今后的速度練習(xí)中得到一個(gè)保證。這

14、需要一個(gè)好教師來(lái)授課。教材第二講開(kāi)始，講的是亞偉的聲碼，這要求對(duì)所有的聲碼都牢記在心。這樣對(duì)今后的速度練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的后盾。從第八講到第二十五講每一講都安排了讀打練習(xí)（速度鍛煉的課文），并提出了相應(yīng)的速度要求，基本上是從20字左右到100字左右（包括聽(tīng)打和看打）。這里所說(shuō)的速度有兩種概念：記錄速度（音對(duì)錄入）和輸入速度（規(guī)范錄入）。一般培訓(xùn)公司都會(huì)采用此辦法，但如果學(xué)員按這一速度去練習(xí)，學(xué)習(xí)一個(gè)月很難達(dá)到所需要求，而我們的做法，每講要求學(xué)生達(dá)到五十字以上，越快越好，只有這樣，今后速度的提高才能快速增長(zhǎng)。記錄速度反映的是學(xué)員速錄音節(jié)碼的能力，要求即快速又避免手誤（即不出現(xiàn)擊錯(cuò)音節(jié)碼的現(xiàn)象），而并不

15、需要考慮計(jì)算機(jī)是否翻譯的正確（有無(wú)別字）；輸入速度反映的是學(xué)員速錄漢字的能力，不僅要求沒(méi)有錯(cuò)碼，更要求沒(méi)有錯(cuò)字，需要學(xué)員熟練掌握各種速錄技巧，將速錄機(jī)的效率發(fā)揮到極限。以每一講的速度鍛煉課文都是精心篩選的，其中的略碼都已經(jīng)作出了提示，并將有關(guān)的錄入技巧放在課文后面，供學(xué)員學(xué)習(xí)參考。學(xué)習(xí)要求1. 在讀打練習(xí)中出現(xiàn)的所有略碼都應(yīng)熟練掌握（牢記并擊打準(zhǔn)確、熟練）。2. 課文后面的提示和錄入技巧的內(nèi)容都應(yīng)熟練掌握（牢記并擊打準(zhǔn)確、熟練）。3. 通過(guò)反復(fù)練習(xí)后，達(dá)到教材提出的速度及準(zhǔn)確率要求（包括音對(duì)和規(guī)范錄入）。特別提示 通過(guò)反復(fù)練習(xí)從而熟練地?fù)舸蚰承┚渥雍臀恼?，這在亞偉速錄機(jī)速度鍛煉中屬于熟材料的練

16、習(xí)，是初級(jí)速度鍛煉的最主要的方式。其作用是進(jìn)一步熟練音節(jié)碼的指法、進(jìn)行連貫性的訓(xùn)練，最主要的作用是在速度提高的過(guò)程中，尋找高速錄入的感覺(jué)。不同的速度水平、不同的人其感覺(jué)都各不相同。可以毫不夸張地說(shuō)：沒(méi)有感覺(jué)就打不好速錄機(jī)！而熟材料的練習(xí)是尋找感覺(jué)的最捷徑，所以，速度鍛煉首先從熟材料的練習(xí)開(kāi)始，希望學(xué)員充分重視并認(rèn)真練習(xí)。錄入句子和文章時(shí)，一定要以詞（或詞語(yǔ)）為單位進(jìn)行擊打，即雙手并擊的應(yīng)是一個(gè)雙音詞（語(yǔ)），否則應(yīng)單擊；擊打人名時(shí)，姓單獨(dú)用一擊。實(shí)際上在錄入過(guò)程中，要采用一下原則：?jiǎn)巫謫螕?，詞組并擊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單擊。一定要注意連貫性的練習(xí)，只有連貫起來(lái)，才能找到高速錄入的感覺(jué)，使速度順利提高。這是

17、錄入操作的宏觀的美。一次應(yīng)看到兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，擊打某一鍵時(shí)，就已開(kāi)始考慮如何擊打隨后的一擊，依此類(lèi)推，一擊接一擊連續(xù)不斷地打下去。這是從精神上保持連貫。擊鍵要果斷而有信心，要盡量減少每一次擊鍵動(dòng)作的時(shí)間。找準(zhǔn)鍵位后迅速按鍵，用力要輕而均勻，按到位后立即停止用力，迅速抬起手指，同時(shí)開(kāi)始找下一擊的鍵位，待所有鍵都已彈起后馬上開(kāi)始下一次擊鍵。這是從動(dòng)作上保持連貫。練習(xí)要從音對(duì)錄入開(kāi)始，達(dá)到要求后再加上各種技巧的使用，進(jìn)行規(guī)范錄入的練習(xí)。兩種方式都要熟練，不可偏重一種。練習(xí)宜先看打，連貫后再聽(tīng)打。兩種方式都要熟練，不可偏重一種。聽(tīng)打練習(xí)時(shí)一定不要看書(shū)，也不要靠背誦課文來(lái)聽(tīng)打，必須是聽(tīng)到什么內(nèi)容后再把它們打出來(lái)。要習(xí)慣打一句的同時(shí)還要聽(tīng)下一句的聽(tīng)打錄入特有的方式，不必追求絕對(duì)同步。必須注意提高一次性準(zhǔn)確率，即整篇課文在一次錄入過(guò)程中間不進(jìn)行修改，錄入完畢后的準(zhǔn)確率。這才是學(xué)員擊鍵準(zhǔn)確