三年級(jí)課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)

1、 我們的實(shí)驗(yàn)之路 本學(xué)期11月17日，在北京學(xué)習(xí)時(shí)，我接到張春莉教授的一個(gè)課題邀請，對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)做一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，目的是通過實(shí)驗(yàn)確定此部分內(nèi)容放在三年級(jí)上冊學(xué)習(xí)是否合適，為劉堅(jiān)教授的課程設(shè)置提供參考依據(jù)。我們接到任務(wù)后第一時(shí)間與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，并得到了校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持。姚主任給我們指出了具體的操作方向，從確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)到每位老師的具體分工，都十分細(xì)致。這個(gè)詳盡的工作計(jì)劃，為我們順利完成工作奠定了基礎(chǔ)。 計(jì)劃制定后，我立即召集全組老師進(jìn)行討論。我們先仔細(xì)研讀了張教授發(fā)過來的實(shí)驗(yàn)流程，使每個(gè)人對于試驗(yàn)的目的和過程都了如指掌。一開始大家覺得按照實(shí)驗(yàn)步驟來的話，阻力應(yīng)該不大，但在具體實(shí)施過程中，我們

2、才發(fā)現(xiàn)，要做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有大量繁瑣的細(xì)節(jié)需要把握。此實(shí)驗(yàn)共分為了6個(gè)步驟，在短短的2天之內(nèi)我們就要完成5個(gè)步驟，而且每一個(gè)步驟都要做大量的工作，比如：要對孩子的學(xué)習(xí)過程，小組討論，全班匯報(bào)進(jìn)行全程拍攝，還要統(tǒng)計(jì)6張?jiān)嚲砩厦康佬☆}的正確率錯(cuò)誤率，還要收集不同的解題策略和不同的錯(cuò)誤原因進(jìn)行拍照，數(shù)據(jù)分析，學(xué)生訪談，問題剖析等等。這些工作只靠在學(xué)校的時(shí)間顯然是不可能完成的，我們除了要保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行外，還不能把教學(xué)工作落下，所以只能利用晚上時(shí)間加班完成，在此期間，連續(xù)三天工作到晚上8點(diǎn)多才出校門。回家之后繼續(xù)熬夜奮戰(zhàn)到凌晨1點(diǎn)多鐘做完實(shí)驗(yàn)的量化分析，才能匆匆躺下。但是畢竟沒有做過這么高層次的實(shí)驗(yàn)，所

3、以即使大家這么努力，也唯恐有哪些細(xì)節(jié)把握不到位。張教授每次對于我們發(fā)過去的量化分析都給予了肯定和鼓勵(lì)，這使得我們更加堅(jiān)定的走了下去。實(shí)驗(yàn)最后階段，我們需要單元檢測，這次除了要做前面的量化分析，還要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行質(zhì)性分析、全面總結(jié)、并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。面對大量的實(shí)驗(yàn)材料做質(zhì)性分析這項(xiàng)工作，因?yàn)闀r(shí)間短，任務(wù)重，我們感覺十分困難，我們再次坐在一起進(jìn)行商討，但是還是理不出頭緒，于是我們想到了我校的科研顧問王曉磊教授。在朱校長的幫助下，我們在當(dāng)天晚上六點(diǎn)半打車來到王教授的辦公室。剛剛下課的王教授沒有來得及休息就熱情的與我們進(jìn)行指導(dǎo)。他詳細(xì)咨詢了我們試驗(yàn)的過程和困難，幫我們對整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，把我們的研究思路一

4、下拓寬了，也使我們感覺到了做課題研究的魅力，不知不覺3個(gè)小時(shí)過去了，大家忘記了自己都還沒有吃飯，從王教授的辦公室出來之后，我們的研究熱情更高漲了，我們又打車來到方敏家，就王教授給出的建議進(jìn)行深入討論，最終理出了思路。當(dāng)天，我們11點(diǎn)多才回到各自家中。接下來的三天，大家咬緊牙關(guān)，終于把報(bào)告完成了。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我們不僅提升了自己的研究能力，收獲了很多感動(dòng)。感動(dòng)一：領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視 馬校長和朱校長、姚主任對我們工作的深入指導(dǎo)。來校長、王小紅主管以及班主任老師對我們工作的支持。感動(dòng)二：專家們搞學(xué)術(shù)研究的精神打動(dòng)了我們 每次遇到困難，給張教師打電話、發(fā)短信都能及時(shí)得到回復(fù)，有時(shí)晚上11點(diǎn)多還能收到張教授

5、的信息。當(dāng)我們見到王曉磊教授，報(bào)出自己姓名的時(shí)候他都能準(zhǔn)確的說出我們每個(gè)人每個(gè)月札記中寫到的內(nèi)容。當(dāng)我們臨走對他表示感謝的時(shí)候，他笑著說：“只要是大道的老師，我都會(huì)盡力幫忙”，此時(shí)我們感到作為一名大道人是多么的幸福。感動(dòng)三：辦公室的老師對我們的包容和支持 為了加快進(jìn)程，他們把自己的電腦帶到辦公室感動(dòng)四：大道精神在我們組得到了印證。在實(shí)驗(yàn)忙，時(shí)間緊的情況下，郭焦焦老師放棄了已經(jīng)準(zhǔn)備好的演講，放棄了在演講比賽上展示自己的機(jī)會(huì)，全身心投入實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。在個(gè)人利益和團(tuán)隊(duì)利益發(fā)生沖突時(shí)，他選擇了犧牲個(gè)人的利益，這是一位年輕黨員的犧牲精神。張艷在自己母親生病住院的情況下，依舊參與我們的工作。方敏因支原體

6、感染，每天晚上輸完液后繼續(xù)工作。趙素梅老師每天都要熬夜制定第二天的工作計(jì)劃，每天都能給大家及時(shí)的鼓勵(lì)，使老師們工作熱情高漲。 得益于這次的實(shí)驗(yàn)，我們的論文在全國教育科學(xué)十一五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題研討年會(huì)上獲得了一等獎(jiǎng)。非常感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次的機(jī)會(huì)，讓我們每個(gè)人在研究受益匪淺。姚老師，我擔(dān)心馬校長太忙，所以抄送給您。您及時(shí)給馬校長也溝通此事，盡快做完相關(guān)試驗(yàn)和撰寫研究報(bào)告。11月17日你們也來北京開會(huì)嗎？到時(shí)候也可以再溝通，但試驗(yàn)一定要這學(xué)期做，而且必須是用沒有學(xué)過這一單元的學(xué)生。張春莉 馬校長，您好！ 以前來貴校已經(jīng)給數(shù)學(xué)三年級(jí)的老師說了要做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我把實(shí)驗(yàn)材料發(fā)過來，請按照方案里的

7、實(shí)施流程和相關(guān)的測試材料進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的實(shí)驗(yàn)。只是材料現(xiàn)在還缺單元測試題，我過幾天發(fā)給你，你先讓老師們看看這些材料，看是否清楚怎么做試驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)。如果不清楚的話，請及時(shí)聯(lián)系我。我們可以做三方面分析：（1）量化分析：前測、自學(xué)后的測試材料（平行卷1）、合作學(xué)習(xí)后的測試材料（平行卷2）、教師講解后的測試材料（拓展訓(xùn)練或稱后測題1）以及單元學(xué)完之后的測試材料（后測題2）每題的通過率 和每個(gè)階段的正確解決策略展示和錯(cuò)誤類型及原因分析（必要時(shí)借助訪談?wù)页鲈颍?。（2） 個(gè)案分析：重點(diǎn)關(guān)注的兩個(gè)小組的學(xué)生的所有卷子都要留底，且重點(diǎn)分析那2個(gè)成績?nèi)醯?男1女。（3）質(zhì)性分析：每個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，還不能學(xué)會(huì)什么，學(xué)習(xí)到該階