2022年《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》教案

1、水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）一、教案目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：識(shí)記詞中的字詞；才能目標(biāo)：1、能當(dāng)堂背誦全詞；積存詠月名句； 2、明白閱讀對(duì)話的三條基本途徑；德育目標(biāo)：懂得作者借詠月表達(dá)的人生感受,學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度；二 、 教 案 重 點(diǎn) 、 難 點(diǎn) ： 重 點(diǎn) ： 背 誦 全 詞 ； 積 累 詠 月 名 句 ；難點(diǎn)：懂得詞人借詠月表達(dá)的人生感受,學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的生活態(tài)度；三、教案過(guò)程 （一）導(dǎo)入（播放王菲的但愿人長(zhǎng)期）古往今來(lái),不少文人騷客以中秋月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞,蘇東坡也以中秋月亮為題材,寫(xiě)下了這首千古絕調(diào)；蘇東坡的詞,境域開(kāi)闊,想像奇妙,在宋詞中有著特別的位置；今日要學(xué)習(xí)的這首水調(diào)歌頭,更

2、是不同平常；請(qǐng)看清代評(píng)論家胡仔對(duì)它的評(píng)判：“ 中秋詞,自東坡水 調(diào) 歌 頭一 出,余 詞 盡 廢”；（二）誦 讀 欣 賞1、放錄音泛讀,同學(xué)在聽(tīng)的同時(shí)畫(huà)出停頓,揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；2、同學(xué)有感情的 自 由 朗 讀 全 詞,進(jìn) 一 步 了 解 全 詞 的 內(nèi) 容；3、找同學(xué)泛讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并畫(huà)出詞中的生字詞；4、全班齊讀,記憶好 的 同 學(xué) 可 以 背 誦；（三）文章分析、懂得今日我們的學(xué)習(xí)實(shí)行一種新的方式,期望同學(xué)們積極參與；開(kāi)展閱讀對(duì)話；有一句話說(shuō)得好：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,就是在和文學(xué)大師進(jìn)行意味深長(zhǎng)的對(duì)話；閱讀的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)成為對(duì)話的過(guò)程；如何開(kāi)展閱讀對(duì)話呢？我們可以嘗試從這三條途徑入手：

3、與文本對(duì)話；與作者對(duì)話；與環(huán)境對(duì)話； 板書(shū) 1、 與文本對(duì)話（1）同學(xué)對(duì)比課下注釋說(shuō)明全詞,懂得全詞大意（小組討論）；重點(diǎn)幾句話的懂得：“ 起舞弄清影,何似在人間；” “ 不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓；” 其他同學(xué)仍有疑難句子請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家爭(zhēng)論；（2）解決了文句的疑難,讓我們整體把握一下詞的上下兩闋的主要內(nèi)容上闋：望月思?xì)w（寫(xiě)景 ）借 景 抒 情 情 景 交 融（ 板 書(shū) ） 下 闋 ： 責(zé) 月 懷 人 ； （ 抒 情 ）（3）詩(shī)詞總是以最精煉的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的內(nèi)容,因此對(duì)其中精致的詞句要會(huì)賞析品嘗；讓我們?cè)賮?lái)朗讀這首詞,整體感知詞的內(nèi)容,認(rèn)真品嘗精致的語(yǔ)言；（4）學(xué)習(xí)詩(shī)詞得觸類旁通 , 舉一反三

4、1 / 4 今如：月夜杜甫月,閨中只獨(dú)看；夜鄜州遙憐小兒女,未解憶長(zhǎng)安；香霧云鬟濕,清輝玉臂寒；何時(shí)倚虛幌,雙照淚痕干. （板書(shū)）1.聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)朗誦,正字音,劃節(jié)奏2.讀對(duì)照注釋讀懂詩(shī)歌3.找找出兩首詩(shī)歌意境相通的詩(shī)句4. 說(shuō) 請(qǐng)說(shuō)出你最喜愛(ài)的詩(shī)句 , 并簡(jiǎn)要賞析2、與作者對(duì)話 想必大家多多少少都明白一些蘇軾；下面老師來(lái)對(duì)蘇軾做一下系統(tǒng)的介 紹；（蘇軾（ 1037 1101 ）北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家；字子瞻,號(hào)東坡居士,與 父親蘇洵弟弟蘇轍,合稱“ 三蘇” ；為唐宋八大家之一；宋仁宗時(shí)中進(jìn)士,官 至翰林學(xué)士；在政治上屬于舊黨,但也有改革弊政的要求；其文汪洋恣肆,明 白暢達(dá),為“ 唐宋八大家” 之一；

5、其詩(shī)清爽豪健,善用夸張比如,在藝術(shù)表現(xiàn) 方面獨(dú)具風(fēng)格；在散文、詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)方面均有較高成就,詞開(kāi)豪爽一派,對(duì)后 代很有影響；念奴嬌 赤壁懷古、水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有傳誦甚廣；才比天高卻命運(yùn)坎坷,常被貶謫異鄉(xiāng)；這首詞寫(xiě)的是他 41 歲被貶謫到任山 東諸城知州時(shí)在中秋之夜懷念弟弟蘇轍（字子由）,詞中表達(dá)的美好情感的詞 句既表現(xiàn)了他的曠達(dá)情懷也表達(dá)了人類共同的希望,因此流傳千古；）語(yǔ)言,是情感的外殼；觀賞古代詩(shī)詞,應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)語(yǔ)言這條通道,走進(jìn)作者 的內(nèi)心,領(lǐng)悟詞人的情感,這就是與作者對(duì)話；這里,老師供應(yīng)兩個(gè)參考話 題,同學(xué)們可以據(jù)此綻開(kāi)想像：假如你通過(guò)時(shí)間旅行站在東坡大師面前,和他 談起這首詞,你將對(duì)他說(shuō)

6、些什么？出示話題：讀你的詞,其實(shí)是在讀你；對(duì)你 的情感,我能懂得的是 對(duì)你的人格,我最觀賞的是 例 1：我能懂得“ 我欲乘風(fēng)歸去,又恐 ” 一句的情感,你政治上不得 意,感到特別孤獨(dú)郁悶,酒醉后幻想超脫人世間,但心中又特別的沖突；例 2：我最觀賞你“ 但愿人長(zhǎng)期,千里共嬋娟” 一句中表現(xiàn)出來(lái)的人格；你和弟弟 多年不見(jiàn),飽受離別之苦,但你仍能想到天下更多的離別之人,并希望他們,你有一種曠達(dá)的胸懷；讓我們第三次來(lái)朗讀這首詞,留意領(lǐng)悟詞人情感的變化過(guò)程；（師生齊讀全詞；）2 / 4 3、 與環(huán)境對(duì)話問(wèn)題（ 1）這首詞的想象與抒情都是環(huán)圍著什么來(lái)進(jìn)行的？（明 月）（ 2）“ 月下” 這一特定的自然環(huán)境

7、,不知觸發(fā)了多少文人墨客的情懷！你 能聯(lián)想一下,課文以外,仍有哪些詠月抒懷的古詩(shī)文名句,你能對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn) 要的評(píng)析嗎？例 1：“ 海上生明月,天際共此時(shí)；” 由海上升起的明月想到了 遠(yuǎn)在天際的親人,表達(dá)了對(duì)親人的想念；師：這句和課文中哪兩句異曲同工？生：“ 但愿人長(zhǎng)期,千里共嬋娟；” 例2：“ 舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)；” 遙望一輪明月,想起了自己的家鄉(xiāng)；寫(xiě)得很平實(shí)；師：真實(shí)的情感往往不需要任何的粉飾；例 3：“ 星漢輝煌,如出其中；日月之行,如出其里；” 用夸張的手法描 寫(xiě)滄海的壯美,表現(xiàn)了曹操收復(fù)中原的雄心壯志；寫(xiě)得氣概宏大,氣概雄壯；例 4：“ 無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤,孤寂梧桐深院鎖清秋；”

8、 以月下登樓所見(jiàn)表 達(dá)了詞人亡國(guó)的憂愁和對(duì)故國(guó)的想念；（3）讓我們從古人筆下的美麗意境中,回到自己生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中來(lái)；當(dāng)你在 生活中,遇到挫折、失落與苦悶時(shí),你是怎樣面對(duì)的,或你將怎樣面對(duì)？同學(xué) 們的發(fā)言讓老師深受啟示；讀東坡的詞,我總想到李白；李白說(shuō)“ 青天有月來(lái) 幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之” ,東坡就說(shuō)“ 明有幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天” ；酒醉以 后,東坡“ 欲乘風(fēng)歸去” ,李白就“ 天子呼來(lái)不上船,自稱臣是酒中仙” 兩位大詩(shī)人的浪漫何其相像！李白仍說(shuō)：“ 人生滿意須盡歡,莫使金樽空對(duì) 月；” 這里,老師斗膽將這兩句竄改為：“ 人生失意仍須歡,莫使年華付水 流！” 大家同意老師的觀點(diǎn)嗎？生：同意！師：

9、讓我們集體將這首詞朗誦一遍；（師生齊背全詞；）（四）閱讀方法小結(jié)師：現(xiàn)在我們一起回憶一下開(kāi)展閱讀對(duì)話的途徑和方式：1、與文本對(duì)話：感知內(nèi)容,品嘗語(yǔ)言；2、與作者對(duì)話：綻開(kāi)想象,領(lǐng)悟情感； 3、與環(huán)境對(duì)話：拓寬視野,加深體驗(yàn)；十年以后,你仍會(huì)再讀這首詞嗎？二十年以后,如干年以后呢？?jī)?yōu)秀的作 品值得我們用一生去解讀；閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,猶如暢飲陳年美酒,總讓人 口齒留香,久而彌篤；東坡的這首詞,從千年以前的宋代向我們飄來(lái),它的芳 香,仍將向遙遠(yuǎn)的將來(lái)漂浮,漂浮 以后,無(wú)論在何時(shí)何地,只要能再一次 與 它 相 逢 , 我 們 都 會(huì) 從 心 底 迸 發(fā) 出 一 個(gè) 聲 音 ： 我 愛(ài) 東 坡 ！ 四 、 板 書(shū) ：水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇（ 寫(xiě) 景 ）借 景 抒 情軾上 闋