綠色植物在生物圈中的作用

1、安 興綠色植物在生物圈中綠色植物在生物圈中的作用 說課流程教材分析目標(biāo)分析重難點(diǎn)分析學(xué)情分析教學(xué)方法過程設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、教材分析教學(xué)內(nèi)容教 材： 北師大版生物學(xué)七年級(jí)上冊章 節(jié)： 第十三章第一節(jié)課 時(shí): 一課時(shí)主要內(nèi)容: 1、綠色植物是生產(chǎn)者 2、能維持大氣中二氧化碳和氧的平衡 3、能促進(jìn)水循環(huán)一、教材分析 本課是在學(xué)習(xí)了“綠色植物生活方式”的基礎(chǔ)上，來理解綠色植物在生物圈中的作用。本課的學(xué)習(xí)，為后面兩節(jié)的內(nèi)容也奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的重要作用。二、目標(biāo)分析3.綠色植物能促進(jìn)生物圈的水 循環(huán)2.綠色植物能維持大氣中二氧 化碳和氧的平衡1.綠色植物是生物圈中的生產(chǎn) 者知識(shí)目標(biāo)二、目標(biāo)分析通過讓

2、學(xué)生進(jìn)行角色扮演、猜謎語等形式培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力。通過分組討論,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。能力目標(biāo)二、目標(biāo)分析 通過認(rèn)識(shí)保護(hù)綠色植物對(duì)維持生物圈動(dòng)態(tài)平衡的意義，領(lǐng)悟人與自然和諧發(fā)展的重要性，以提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。確立依據(jù)：課標(biāo)和教材情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)三、重難點(diǎn)分析及突破 教學(xué)重點(diǎn)1、綠色植物是生產(chǎn)者2、綠色植物能維持大氣中的二氧化碳和氧的平衡3、綠色植物能促進(jìn)生物圈的水循環(huán) 破解策略我運(yùn)用多媒體直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、猜謎語等多種形式突出了教學(xué)重點(diǎn)。三、重難點(diǎn)分析及突破 教學(xué)難點(diǎn)1、維持大氣中的二氧化碳和氧的平衡2、促進(jìn)生物圈的水循環(huán) 破解策略在教學(xué)過程中，我

3、運(yùn)用FLASH動(dòng)畫將知識(shí)直觀地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更容易理解。四、學(xué)情分析不利因素 七年級(jí)學(xué)生抽象思維能力較差，要理解本課教學(xué)難點(diǎn)還有些吃力。有利因素 學(xué)生已經(jīng)牢固掌握了光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等知識(shí)，為本課學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。五.教學(xué)方法 古人云“學(xué)問之道，問而得，不如求而得之，深固之”。因此我從一開始就引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。再通過觀看FLASH動(dòng)畫、猜謎語、討論交流等形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中探索新知。六.過程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景、引入新課梳理知識(shí)、形成系統(tǒng)鞏固提高、課后升華引探結(jié)練教學(xué)過程師生互動(dòng)、探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情景 引入新課思考某投資商想要在這片美麗的草原上融資建立重

4、工業(yè)園區(qū)，你若是政府官員，將做出怎樣的決策？（一）創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 角 色 扮 演老師（扮演市長）：投資商想要在XX草原上融資建立重工業(yè)園區(qū)，請大家就這一事件發(fā)表意見。學(xué)生甲（扮演經(jīng)濟(jì)學(xué)家）：這能給政府帶來巨大的稅收，可以建立。學(xué)生乙（扮演當(dāng)?shù)啬撩瘢何覀凁B(yǎng)的牛羊沒了牧草，那我們的日子怎么過?。繉W(xué)生丙（扮演生態(tài)學(xué)家）：這會(huì)破壞植被，減少地下水儲(chǔ)量，加速土壤沙漠化，造成大氣污染。 （二）師生互動(dòng)、探究新知知識(shí)點(diǎn)一：綠色植物是生產(chǎn)者 （二）師生互動(dòng)、探究新知知識(shí)點(diǎn)一：綠色植物是生產(chǎn)者 （二）師生互動(dòng)、探究新知難點(diǎn)突破四步曲步驟一：學(xué)生閱讀教材122頁小資料“二氧化碳與溫室效應(yīng)”步驟二：展示大氣污

5、染圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能減弱溫室效應(yīng)知識(shí)點(diǎn)二：維持大氣中二氧化碳和氧的平衡 （二）師生互動(dòng)、探究新知 曾記否，我們的前人生活的環(huán)境是那樣的美好：茂密的森林和青青的綠草覆蓋著大地，清新的空氣中瓢著陣陣花香，豐腴的土地和清澈的河水哺育著大地上的生命，鳥兒在樹上歌唱，魚兒在蔚藍(lán)的大海中暢游如今，面對(duì)滿目瘡痍的地球，我們是否應(yīng)該深深地反思：人類向大自然一味掠奪式的開采方式不可取，我們再也不能吃祖宗飯、斷子孫路了，我們應(yīng)該走可持續(xù)發(fā)展道路，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)綠色家園。步驟三：分小組討論，請小組 代表發(fā)言（二）師生互動(dòng)、探究新知步驟四：演示FLASH動(dòng)畫，幫助 學(xué)生充分理解難點(diǎn)突破四步曲（二）師生互動(dòng)

6、、探究新知知識(shí)點(diǎn)二：維持大氣中二氧化碳和氧的平衡 （二）師生互動(dòng)、探究新知知識(shí)點(diǎn)三：促進(jìn)生物圈的水循環(huán)（二）師生互動(dòng)、探究新知 強(qiáng)調(diào)：綠色植物通過根要吸收水分，再通過蒸騰作用散失水分，從而促進(jìn)了生物圈的水循環(huán)。猜謎語 雨多它能吞， 雨少它能吐。（打一事物？）你是如何理解這個(gè)謎語的?綠色植物還能涵養(yǎng)水源、防止水土流失,美化環(huán)境、消毒殺菌、消除噪音等。森林（三）梳理知識(shí)、形成系統(tǒng)1.綠色植物是生產(chǎn)者2.維持大氣中二氧化碳和氧的平衡3.促進(jìn)生物圈的水循環(huán)4.其它作用（四）鞏固提高、課后升華1、人們的衣、食、住、行都（ C ） A、直接來源于綠色植物 B、間接來源于綠色植物 C、直接或間接來源于綠色植

7、物 D、以上都不是2、如果陸生和水生植物大量減少，大氣中急劇增加的成分是（ A ） A氧氣 B二氧化碳 C甲烷 D一氧化二氮3、下列各項(xiàng)中能正確描述水分在無機(jī)環(huán)境和生物界中循環(huán)途徑的是 （ B ）A大氣植物根系植物葉片大氣B大氣自然降水植物根系植物莖葉大氣C植物葉片植物根系大氣D自然降水植物莖葉植物根系大氣作業(yè)：請以綠色使命為題，寫一篇作文，談一談自己在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面的感想。思考：在學(xué)習(xí)了本堂課后你有何感想？（四）鞏固提高、課后升華板書設(shè)計(jì)1 綠色植物在生物圈中的作用 一、綠色植物是生產(chǎn)者 二、維持大氣中二氧化 碳和氧的平衡 三、促進(jìn)生物圈 的水循環(huán)四、其它作用 反饋練習(xí)題：能力提升訓(xùn)練題： 主 板 書 副板書 回顧本堂課，我通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演的方式引入新課，學(xué)生有一種新鮮感，這樣就能更好的抓住學(xué)生的注意力。在講授新課過程中，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫，將抽象的知識(shí)變得直觀而富有樂趣，