人教版四年級下冊音樂教案全冊

1、年級下冊音樂教學計劃一、教材分析：本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本” ，既要面對全體學生，也要注意學生個性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。全書共12 課， 30 課時，復習考試4 教時。教材配有相應的光盤磁帶。二、教學目的要求：1、以音樂的美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。2、 讓學生在實踐操作中， 逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識預技能：從 “一拍”到各種音符時值，從單拍子到復拍子，從舞步到動作組合等等。3、

2、鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，開發(fā)學生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學生學習音樂的興趣。三、學生情況分析：從這班級看，大多數(shù)學生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學生。四、教學措施認真學習和鉆研大綱及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。分析兒童的實際情況，因材施教。分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。采用多種方法及時了解學生學習情況，激發(fā)興趣：故事導入，聲情并茂的范唱，

3、音樂游 戲，舞蹈，調(diào)動榮譽感和競爭意識。組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。五、教學進度表周次教學內(nèi)容課時備注第一周第一單元林中的鳥聲第 1、 2 課時第二周第一單元林中的鳥聲第 3 課時第二單元綠水江南第 1 課時第三周第二單元綠水江南第 2、 3 課時第四周第三單元五十六朵花第 1、 2 課時第五周第三單元五十六朵花第 3 課時第六周第四單元學戲曲第 1、 2 課時第七周第四單元學戲曲第 3、 4 課時第八周第四單元學戲曲第 5、 6 課時第九周第五單元環(huán)球采風第 1、 2 課時第十周期中考試第十一周第五單元環(huán)球采風第 3、 4 課時第十二周第六單元中國功夫第 1、 2 課時第十三周第

4、六單元中國功夫第 3 課時第十四周 第十五周 第十七周 第十八周 第十九周第七單元小小音樂劇 第七單元小小音樂劇 第七單元小小音樂劇 第八單元花的旋律第 1 課時第八單元花的旋律 期末考試第2、3 課時第 4、5 課時第 1、2 課時第3、4 課時人教版音樂(簡譜)四年級下冊教案劉佳第一單元 林中的鳥聲第一課時教學內(nèi)容：歌曲小鳥請到這里來第一樂段：環(huán)境保護與小鳥的關系教學目標：l 、初步學會小鳥請到這里來第一樂段，能富有感情地演唱。2、學會小鳥請到這里來第一樂段的歌譜。3、在討論論環(huán)境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。教學重、難點：學會小鳥請到這里來第一樂段的歌譜。教學過程：1、導入：今

5、天學唱的歌曲是小鳥請到這里來 ，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣： “這里樹木長成排” “這里草地像綠?！?“這里清泉為你流” “這里鮮花為你開”同學們看，這是多么美麗的景色?。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題環(huán)境與小鳥的關系，請同學們思考大膽發(fā)言。教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲， 保護著森林果木。 鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。 但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是

6、不會光顧的。報紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。今天我們學唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的小鳥請到這里來 。先請大家朗讀一遍歌詞。2、學唱歌曲欣賞童聲合唱小鳥請到這里來兩遍。播放小鳥請到這里來的伴奏帶。學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。討論：我們看教科書第5 頁， 有一個問題： 唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切， 為什么？ (學 生回答）教師：對，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣

7、就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來?！斑@里樹木長成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動。 “這里草地像綠海” “這里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂） 。（ 6）現(xiàn)在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。在教唱過程中應注意的節(jié)奏和八分休止符， 并要求學生注意到第 1、 3 樂句完全相同， 第 2、4 樂句相同。3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參與討論

8、環(huán)境保護與小鳥的關系。第二課時教學內(nèi)容：1、學習演唱歌曲小鳥請到這里來第二樂段合唱部分。2、欣賞重聲合唱林中的鳥聲兒。3、節(jié)奏創(chuàng)造。教學目標：1、初步學會小鳥請到這里來的合唱部分。2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)改善自己的歌聲。教學重、難點：初步學會小鳥請到這里來的合唱部分。教學準備：多媒體課件X k B 1 . c o m教學過程：1、導入：上節(jié)課我們學唱了小鳥請到這里來的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱）2、學習合唱部分（ 1）現(xiàn)在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍錄音（放錄音） 。第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)

9、系呢。 （學生回答有許多與第一樂段相同的旋律）現(xiàn)在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結(jié)尾也是練習的重點，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。學唱第二聲部。第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有第二段結(jié)尾中有很多 Mifa 之間的半音進行，也要多加練習，讓學生仔細聽辯，防止將fa 音唱得過高。兩聲部的配合教師要合理分配好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲

10、部中去，不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。在條件較好的班級中，第二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲部。在兩聲部配合時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結(jié)尾也應作 多次配合練習，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達到教學的目標。3、欣賞歌曲林中的鳥聲這首歌曲與我們學唱的小鳥請到這里來是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關懷紅領巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第 6 頁邊專心欣賞。 （

11、放林中的鳥聲童聲合唱錄音）我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時也應注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是小學高年級的學生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“ XO?XO的節(jié)奏，欣賞時就要注意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學習，而且是比自己歌唱更為重要的學習，下面請同學們再仔細聽一遍（再放一遍錄音）4、節(jié)奏創(chuàng)造在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學生回答： “滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)） ，那么它的節(jié)奏是什么呢？（學生回答是“” ） 。讓

12、我們來學唱這首歌中的這一句： （學生學唱）我們還記得以前學過的歌曲滴哩滴哩嗎？學生：記得（唱）這兩者節(jié)奏有什么不同？（學生回答）對 ! 所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準確生動地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標準答案的。下面，請同學們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。 （學生們創(chuàng)造）大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊! （學生們一一評論，試唱）如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了（學生試唱）5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活

13、動。第三課時教學內(nèi)容：欣賞百鳥朝鳳教學目標：1、聆聽百鳥朝鳳這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力。2、在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。教學重、難點：了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。教學準備：實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。教學過程：一、聆聽百鳥朝鳳音樂導言引導學生思考。（ 1）樂曲表達了什么樣的情緒？（ 2）這是什么樂器演奏的？（ 3）在什么地方看過？在什么地方聽過？（ 4）嗩吶演示。1、用心聆聽、體驗。2、表達聽后的感受。緒歡快熱烈、生動而有趣。吶的特點：音亮大、音色明亮而粗曠。間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。讓音樂調(diào)動學生的感受力，挖掘?qū)W生生活中

14、的素材。二、揭示課題。哼唱主題音樂。引導學生思考：類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？（ 4）還可以起其他名字嗎？1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。“朝”指朝拜之意“百”是虛指，表示多的意思。4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。5、哼唱主題音樂。充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對主題音樂的感受。三、分段聆聽樂曲1、引導學生思考：我仿佛聽到，我仿佛看到。2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。1）引子：用語言敘述。2）主題。3）模擬各種鳥的叫聲。4）小組活動。5）小組匯報。學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。四、小組活動、總結(jié)1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應

15、該怎樣保護？1）學生討論（看誰知道鳥的名字最多？）2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類？激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。第二單元 綠水江南第一課時教學內(nèi)容： 少先隊員采茶歌教學目標：1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱少先隊員采茶歌 。2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。教學重、難點：創(chuàng)編舞蹈動作教學過程：（一）復習歌曲1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫

16、、柔和，和跳躍的形成對比。3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。（二）欣賞有關采茶的音樂作品。1、器樂合奏采茶撲蝶2、廣西民歌采茶歌（三）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作板書設計：純凈、優(yōu)美隨筆：學會演唱本首歌曲。第二課時教學內(nèi)容：1、欣賞童聲合唱西湖春曉2、了解與西湖相關的音樂和文化知識。教學目標：1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。2、感受合

17、唱的聲音效果。3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的飲湖上初晴后雨、楊萬里的曉出凈慈寺送林子方等。教學重、難點：感受合唱的聲音效果。教學過程：（一）了解西湖的美景1、播放有關西湖的錄象片，簡要介紹有關西湖的傳說。2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。（二）欣賞歌曲西湖春曉1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。3、第二遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。（三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。1、朗讀蘇軾的飲湖上初晴后雨2、朗讀揚萬里的曉出凈慈寺送林子方（四）板書設計：蘇軾飲湖上初晴后雨楊萬里的

18、曉出凈慈寺送林子方（五）課后小結(jié)隨筆：感受合唱的聲音效果。了解一些贊美西湖的詩歌。第三課時教學內(nèi)容：欣賞民樂合奏江南好教學目標：1、感受民樂合奏江南好優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2、分辨江南好的樂曲結(jié)構(gòu)。3、知識拓展, 了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。教學重、難點：分辨江南好的樂曲結(jié)構(gòu)教學過程：一、導入1、師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）2、師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為

19、南方，一說到“江南水鄉(xiāng)” ，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）3、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用” ，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟中心）4、師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白” ，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。 ） （生：江南的文化藝術

20、：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發(fā)達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）二、欣賞：1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？a） 初聽江南好b）師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌 飄響、山清水秀）師：剛才我們欣賞的樂曲是江南好 。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一歡樂歌改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲江南好感受江南美景，請

21、同學們思考樂曲分為幾部分？復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）2、分段復聽a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了 什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷。c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進行評價）f 師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬（速度是快的、情緒

22、是歡快的）i ）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉 ）生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。 ）3、完整欣賞樂曲江南好師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）三、知識拓展師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？詠江南課件展示詩詞兩首。讀一讀：組織學生一起朗讀。憶江南白居

23、易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？送人游吳杜荀鶴君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。分析詩詞內(nèi)容： 寫出了對江南的美好回憶， 描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。 引出下一個環(huán)節(jié)：2、看江南（ 1）小橋流水人家（課件展示江南的風光，民居）看一看：選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。談一談：對江南建筑的感受。（2）蘇州園林（課件中穿插 VCD播放蘇州園林景色）欣賞：蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃

24、縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。說一說：身邊的園林景色。3、唱江南（課件穿插VCD播放太湖美）聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風格的音樂。4、舞江南（課件穿插反映江南特色的舞蹈蓮蓬娃娃 ）演一演：模仿舞蹈動作5、畫江南（課件展示描繪江南的繪畫作品）四、課堂小結(jié)：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。 （ 放樂曲江南好出教室。6、板書設計： 憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？送人游吳杜荀鶴君

25、到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。7、課后小結(jié)：隨筆：感受到了民樂合奏優(yōu)美又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。第三單元 五十六朵花第一課時教學內(nèi)容：唱電影劉三姐插曲唱山歌教學目標：1、通過學唱電影劉三姐插曲唱山歌 ，感受壯族民歌風格特點。2、簡單了解電影劉三姐的故事梗概。3、了解壯族的風俗歌會“歌圩” 。4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學重、難點：1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲唱山歌，感受壯族民歌風格特點。2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩） 、視唱卡片。教學過程：一、組織教學：教師放小螺號音樂，師生律動

26、表演進教室，相互問好。二、創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣1、師：俗話說， “桂林山水甲天下” 。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？生：對。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？生：劉三姐。2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段劉三姐的電影片斷你們就知道了。3、 （大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻

27、筋斗？鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？菠蘿結(jié)果披魚鱗。什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？財主有腳不走路，什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐。生：聰明，有智慧。師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：對唱。師：很好，什么是對唱？生：對唱就是一問一答的演唱形式。 （師表揚）4、師：廣西壯族被稱為

28、歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。5、 （大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。生：滑稽的。師：很好，這是財主花了

29、重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？生：不是，是蠢才。師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開頭說起：廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的

30、智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？生：廣西壯族的。師：很好。三、學唱歌曲：1、導入：師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。2、聽錄音范唱： （出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？生： （聽錄音） 。師：誰來說說歌曲的速度和情緒？生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)

31、地。生：委婉動聽地。生：甜美柔和地。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的， 劉三姐影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。3、再聽，輕聲隨唱：師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”生：（齊說）變換拍子。師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：老師，這首歌中的“

32、哎”特別長。師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。4、難點解決：（ 1 、 2、 3、 4、依次出示）師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城” ，把這些難點一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4 拍，按 2/4 的劃拍方法，注意突出強拍。生： （略）師：唱時注意附點的韻味。生： （視唱）2）師： （出示卡片）歌中還有一處“哎” ，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生： （略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆， （出示卡

33、片）老師也把它提煉出來了。生： （劃拍視唱）師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生： （略）5、隨錄音完整演唱歌曲： （放錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。6、視唱曲譜：1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。 （一人指譜）7、唱詞，歌曲處理：1）教師彈琴，學生演唱。2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的， “歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數(shù)不清。 “灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去

34、，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生： （隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲） 。9、設計演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。生：討論并演唱：1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領唱與齊唱。3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。師： （鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林劉三姐的故鄉(xiāng)。四、知識拓展壯族風俗歌會“歌圩”簡介：師：在廣西壯族

35、自治區(qū)，有許多民族音樂活動， （出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌士于”。大家齊讀。生： （齊讀）壯族風俗歌會“歌圩” 。師： “圩”是“集會”的意思； “歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？生：想。師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片壯鄉(xiāng)風情（大屏幕） 。生 1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意。 “歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。生 2 ： “歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，

36、又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生 4：據(jù)古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌” ，觀察物色對

37、手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌” ；得到女方答應，就唱“詢問歌” ；彼此互相了解，便唱“愛慕歌” ；分別時則唱“送別歌” 。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。生 6 ：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影劉三姐的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲生： 唱山歌 。師：還簡單了解了壯族風俗歌會生： “歌圩” 。師：大家都知道，我國是一個多民族

38、的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱唱山歌結(jié)束本課。生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱） 。五、板書設計：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。六、課后小結(jié)：隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關于劉三姐的傳說故事。第二課時教學內(nèi)容：1、欣賞侗族大歌小山羊2、欣賞琵琶獨奏曲天山之春教學目標：1、知道小山羊是侗族民歌， 天山之春的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。3、知道中國民族樂器琵琶，并

39、能聽辯其音色。教學重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學過程：1、激發(fā)興趣，導入小山羊的聽賞。2、初聽作品，組織簡短的討論。3、第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。4、組織學生分別哼唱小山羊兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。5、組織學生簡短討論。6、巧設“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。7、板書曲名及簡譜后，播放錄音天山之春8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題9、再次欣賞天山之春。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。10、板書設計：曲名及簡譜11、課后小結(jié)隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風

40、格。第三課時教學內(nèi)容：1、學唱歌曲久不唱歌忘記歌 。2、即興創(chuàng)編。教學目標：1、能基本正確而流暢地演唱久不唱歌忘記歌 ，并知道該作品是貴州布依族民歌。2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。3、主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。教學重、難點：1、簡單的填詞。2、欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。教學過程：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。3、組織簡單的討論。4、介紹久不唱歌忘記歌的相關背景與布依族人文風情。5、引導學生關注錄音范唱后，聽取學生的評述。6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。7、完整演唱及多種形式的練唱。8、引導

41、學生按曲調(diào)即興填詞。9、個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。10、學生公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。11、板書設計：久不唱歌忘記歌樂觀風趣12、課后小結(jié)隨筆：會唱本歌曲。體會到歌詞中襯詞對情趣的表現(xiàn)作用。第四單元 學戲劇教學內(nèi)容：走進京劇大世界教學目標：通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。教學重、難點：模仿京劇的唱念做打教學過程：一、隨京劇武場音樂進教室。二、導入新課。1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？生：京劇。2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對

42、京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。3、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請學生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的 7 米高的戲臺。三、京劇的形成。1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？生答： “京”代表京

43、劇在北京形成。2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的， （媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）四、京劇四大行當?shù)慕榻B。1、媒體演示，教師講解。師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。 “生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。 “旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦， “凈”則是指“花臉” ，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。 “丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。2、請學生表演。師

44、：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。1、師講解。師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。 ）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？請學生討論，教師總結(jié)。唱：演唱念：念白，具有音樂性，象唱歌。做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。打：打斗時的表演動作。欣賞華容道片段，

45、請生分辨四大功夫。師：老師今天帶來了一個很精彩的故事華容道 ，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫， （簡單介紹華容道 ） 。生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教師做適當?shù)呐园捉榻B。5、請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功” ，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。2）請女生出來表演花旦

46、。3）請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動作。4）請多位同學表演跑龍?zhí)椎膭幼?，教師京鑼伴奏?）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞都有一顆紅亮的心 。師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。 （師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。 ）師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣

47、賞一上李奶奶的一段血債要用血來償 ，體會一下兩種不同的聲音。 （花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。 ）六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學生對京劇的自豪感。師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的紅燈記 、 沙家濱 、 智取威虎山等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象唱臉譜 、 我是中國人等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。七、總結(jié)本課1、媒體出示板書。2、以提問的方式總結(jié)。八、下課。1、用

48、京劇念白作師生告別。2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌?。九、板書設計：花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。十、課后小結(jié)：隨筆：通過教師的引導，使學生對京劇產(chǎn)生興趣。第二課時教學內(nèi)容：欣賞生旦凈末丑薈精粹教學目標：通過學生小組學習的方式，了解京劇行當?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c。欣賞生旦凈末丑薈精粹 ，進一步準確把握各行當演唱特點；通過欣賞、模唱感受體驗京劇藝術的深厚文化底蘊。教學重、難點：準確把握各行當演唱特點。教學過程：1、導入：播放課件走進京劇大世界2、專題學習： 走進京劇大世界京劇行當（ 1）學生分成若干個組，利用教師提供的網(wǎng)頁或書籍作為學習的工具。（ 2）以小組為單位，學生研究、了解一個行當?shù)姆?/p>

49、類以及演唱特點。3、分小組介紹學習研究成果。（ 1）學生介紹：行當?shù)暮x。（ 2）學生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。老生：老生即中年以上的劇中人，都戴“鬢口” ，即胡子。特點是唱和念白都用本嗓。小生：是劇中的青年人，特點是不戴胡子，唱和念白都是真假聲結(jié)合，用小嗓演唱。武生：是擅長武戲的角色，武生分為長靠武生、短打武生和特型武生。長靠武生身穿靠，頭戴盔帽，腳穿厚底靴子，一般使用長柄武器。短打武生穿短衣褲，用短兵器。特型武生扮演精靈、鬼怪，如孫悟空。娃娃生：娃娃生是專門扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或女性演員客串

50、。（ 3）教師導學：A、播放空城計片段和轅門射片段提問：這兩個唱段哪一個是老生演唱的，哪一個是小生演唱的？為什么？R播放空城計選段：我站在城樓觀山景提問：有誰知道這場段選自哪出戲？戲中的人物是誰？他在做什么？他的心情是怎樣的？他在演唱時速度和表現(xiàn)出的情緒是怎樣的？他為什么這樣做？C出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生D、欣賞演員的舞臺表演：播放特型武生片段一一孫悟空打鬧天空（ 4）學生介紹旦行：扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。（ 5）教師導學：欣賞釣金龜和賣水中數(shù)板凳段落。（ 6）學生介紹凈行（ 7）教師導學：欣賞斬美案選段包

51、龍圖打坐在開封府（ 8）學生介紹（ 9）教師導學：欣賞膏藥章選段報藥名6、拓展作業(yè)：今天我們共同學習了京劇行當，了解各行當?shù)奶攸c。課下我們繼續(xù)收集資 料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。7、板書設計：老生小生武生娃娃生8、課后小結(jié)隨筆：了解了京劇的各個行當?shù)姆诸惣氨硌萏攸c。第五單元 環(huán)球采風第一課時教學內(nèi)容：1、 木瓜恰恰恰 2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。教學目標：1、用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰2、了解一些“叫賣”的藝術形式。教學重、難點：用較長的氣息來歌唱。教學過程：（一）學唱歌曲木瓜恰恰恰1、創(chuàng)設“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。2、欣賞臺灣歌曲賣湯圓和印度

52、尼西亞歌曲木瓜恰恰恰。3、 學唱歌曲 木瓜恰恰恰 。 在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。4、為歌曲設計打擊樂器伴奏。（二）表現(xiàn)歌曲1、分小組討論設計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除木瓜恰恰恰外，還可有臺灣歌曲賣湯圓 、墨西哥的賣玉米餅 。教師可提供錄音資料）2、分小組表演匯報、評價。3、板書設計：木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅4、課后小結(jié)隨筆：學會用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣”的藝術形式。第二課時教學內(nèi)容： 尼羅河主題曲教學目標1、欣賞人聲與電子合成器尼羅河主題曲 。2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。教學過程：（一）欣賞人聲與電

53、子合成器尼羅河主題曲1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？2、簡介電子合成器。3、第一遍欣賞人聲與電子合成器尼羅河主題曲，有什么感受？4、哼唱主題A。5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A 旋律。（二）了解有關埃及和尼羅河的音樂文化知識。1、由教師或?qū)W生介紹有關埃及或尼羅河的知識2、欣賞埃及的民間音樂。（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學生談談欣賞了樂曲后體會。（四）板書設計：尼羅河主題曲（五）課后小結(jié)隨筆：認識了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。第三課時教學內(nèi)容：1、學唱歌曲紅蜻蜓 。2、欣賞日本民歌櫻花 拉網(wǎng)小調(diào)教學目標：1、運用均

54、勻的氣息合唱紅蜻蜓 。2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。3、了解一些日本的代表音樂作品。教學重、難點：學唱二聲部歌譜教學過程：（一）學唱歌曲紅蜻蜓1、導語：簡介日本。2、欣賞或范唱歌曲紅蜻蜓。3、學唱二聲部歌譜。4、練習均勻的氣息：每人準備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。5、學唱二聲部歌詞。（二）表現(xiàn)歌曲1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。2、為歌曲的三段歌詞設計不同的演唱形式，如領唱、用哼鳴伴唱、合唱等。（三）了解其他的日本民歌教師播放錄音或由教師、學生演唱熟悉的其他日本民歌。如櫻花 拉網(wǎng)小調(diào)等。（四）板書

55、設計： 櫻花 拉網(wǎng)小調(diào)（五）課后小結(jié)：隨筆：學會演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音樂作品。第四課時教學內(nèi)容：1、 欣賞樂曲 火車咔咔咔 并用口風琴或豎笛演奏第 1 17 小節(jié)旋律。 2、 創(chuàng)編節(jié)奏為 火 車咔咔咔伴奏。教學目標：1、感受火車咔咔咔的歡快情緒。2、用口風琴或豎笛演奏第1 17小節(jié)旋律。3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。教學重、難點：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。教學過程：（一）欣賞樂曲火車咔咔咔師：同學們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？生：欣賞并回答。師：同學們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進的樂曲，名字

56、叫火車咔咔咔 。 這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？生：回答。師： （出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長度的硬木音條， 按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強音量。馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區(qū)別， 為豎排式木琴， 音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍火車咔咔咔 ，感受樂曲

57、歡快的情緒。生：第二次欣賞樂曲。（二）用節(jié)奏樂器為第 1 17 小節(jié)旋律伴奏師：樂曲的第1 17 小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題?，F(xiàn)在，讓我們一起哼唱一下。生：哼唱“火車”主題。師：在這首樂曲中，打擊樂器擔任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色。現(xiàn)在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節(jié)奏） 。（四）表現(xiàn)音樂師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小

58、組來設計表演，根據(jù)你們設計表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個名字。生：分小組排練。（ 1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。（ 2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。（ 3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。（ 4） 為旋律填歌詞演唱。 如： “彈起偉大六弦琴， 我們跳舞又歌唱。 大家心里多歡暢， （嘿） 歌聲在飛揚”等。師：同學們的設計非常豐富，現(xiàn)在請各組到前面來匯報表演。生：分小組匯報表演，并評價。第六單元 中國功夫第一課時教學內(nèi)容：歌曲中國功夫教學目標：1、通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。

59、2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內(nèi)練：一身正氣” 。引導學生有感情地歌唱。3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。教學過程：一、新課導入播放北京申辦2008 奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學們，知道這是什么運動項目嗎？生：武術。師：這是北京申辦2008 奧運會的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術呢？生：因為武術是我們中華民族的傳統(tǒng)項目，又是誕生于中國師：對了，誰知道中國的武術都分什么門派，有什么招式，有什么武器?。繉W生回答略。師： 其實武術不但有同學們說的那些， 它還代表了中華民族的一種精神， 一種中華武術魂。師：今天我們就來學習

60、一首描寫中華武術的歌曲好嗎？生：好！二、歌曲新授教師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。很多學生跟著錄音唱起來。師： 剛才在播放錄音的時候， 老師發(fā)現(xiàn)很多同學都會唱這首歌曲。 那么老師提問一個問題：這首歌曲分幾段呢？生： 4 段。師：有哪一段與眾不同呢？生：第3 段！師：為什么呢？生：第3 段是說的，不是唱的！師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式說唱，我們一起來把第 3 段讀一遍好嗎？生：好！教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。師：剛才大家讀的時候啊，老師覺得少了一點氣勢，我們先來看看段段歌詞都說了些什么好嗎？師：大家看其中提到棍、刀、劍，段都說的什么啊？生