八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)

1、八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè) 湖南文藝出版社2012新版 第一課同一首歌 教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)演唱和欣賞活 動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱 愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思 想感情。喜愛(ài)不同形式 的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼 的歌曲。（二）能夠演唱歌曲同 一首歌，能根據(jù)感情 需要用抒情的、連貫的 聲音或熱情激動(dòng)的聲 音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲 的感情，并創(chuàng)造性地設(shè) 計(jì)歌曲的演唱形式，嘗 試用二聲部演唱此曲。（三）學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知 識(shí)，知道合唱的聲部及 各聲部位置。教學(xué)重點(diǎn)：用抒情的、 連貫的聲音和熱情激 動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表 現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造 性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱 形式。難點(diǎn)：歌曲二聲部的和 諧、統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備：電腦、課件 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：歌

2、曲同一首歌由陳 哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東 作曲。著名男中音歌唱家廖 昌永曾和孩子們?cè)谏?海舉行的特奧會(huì)上唱 過(guò)這首歌，以后中央三 臺(tái)又設(shè)置了 “同一首 歌”欄目，同一首歌 就是此欄目的主題歌。 由此，同一首歌就 像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn) 了千家萬(wàn)戶(hù)，成了一首 風(fēng)靡全國(guó)的歌曲，在座 的肯定有大部分同學(xué) 都熟悉，但同學(xué)們是否 真正了解歌曲的內(nèi)涵 呢？并且是否能用歌 聲真切地表達(dá)歌曲的 思想感情呢？一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞 意在歌曲旋律的背景中， 教師有表情地朗誦歌 詞。學(xué)生分組思考你對(duì)歌詞“大地知道你 心中的每個(gè)角落”，“同 樣的感受給了我們同 樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理 解的？歌詞的主題思想是

3、什 么？教師點(diǎn)評(píng)、板書(shū)：角落一一失意、孤獨(dú)、 無(wú)助感受 對(duì)人間真善 美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)渴望一一友誼、友情、 真情主題思想一一人間真情二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié) 構(gòu)1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍 視唱為主，難點(diǎn)樂(lè)句， 可用跟唱法。） 提示：每一樂(lè)句結(jié)尾都 是三拍或四拍的長(zhǎng)度， 一定要唱足時(shí)值。注意 的音準(zhǔn)。、曲工結(jié)構(gòu)分 析。（先讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn) 解，后教師歸納。）板書(shū)：（主歌）（副歌） 2.詞曲結(jié)合及藝術(shù)處 理學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。教師有表情的范唱 同時(shí)學(xué)生思考回答：前 后兩段的旋律，在節(jié) 奏、音區(qū)上有什么不 同？ a段節(jié)奏疏緩，起 音在旋律起伏不大，b 段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律 起音在高音區(qū)，且有幾 處是八度、九

4、度大跳。） 教師在演唱過(guò)程中，a 段與b段有什么不同 的處理？ aa段情緒較為平緩，是 用敘述的口吻演唱的， b波段情緒較為激動(dòng)， 是用呼喚的口吻演唱 的。學(xué)生自由討論構(gòu)思一 種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌 曲思想感情的藝術(shù)處 理方式。教師點(diǎn)評(píng)、歸納。主歌：領(lǐng)唱或女聲唱 副歌：男聲齊唱或合唱 深情、敘述盡情、呼喚3.依據(jù)處理建議，學(xué) 生有表情地演唱歌曲。提示：句尾長(zhǎng)音，時(shí)值 要足；八度、九度大跳 時(shí)，聲音、情緒要有思 想準(zhǔn)備；演唱時(shí)要真誠(chéng) 投入。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、分組醞釀?dòng)貌煌?方式體驗(yàn)歌曲的情緒 起伏及內(nèi)涵。（如：用 彩帶揮出旋律線(xiàn)，為歌 曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié) 奏或舞蹈，為b段配置 簡(jiǎn)單的二聲部，伴著旋

5、律朗誦歌詞等等。） 2、各組進(jìn)行交流表演。 3、教師點(diǎn)評(píng)。四、小結(jié)我們每個(gè)人都會(huì)有孤 獨(dú)失意的時(shí)候，所以相 互的理解、溝通，家人、 朋友、同學(xué)的友誼、真 情、幫助都是我們每個(gè) 人所需要的。歌中告訴 我們：人類(lèi)與大自然同 是地球母親的兒女，大 地知道你我心中的每 個(gè)角落，何況我們共同 擁有同一片藍(lán)天、同一 個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的 人類(lèi)自己呢？想念人 類(lèi)自己一定會(huì)相親相 愛(ài)的。我跟同學(xué)們一樣 被作者這樣恢弘、大氣 的歌詞所深深感動(dòng)了， 我想由衷地說(shuō)：“人間 真情”這個(gè)主題，是崇 高的、永恒的。只有真 正關(guān)愛(ài)人類(lèi)自己的作 者，才能寫(xiě)出這樣真 摯、動(dòng)人的歌詞。第一單元同一首歌 課型：新授一、教學(xué)目標(biāo)：.

6、能有感情地演唱我 聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音。.了解F大調(diào)在五線(xiàn)譜 上的基礎(chǔ)知識(shí)，和弦以 及和聲的運(yùn)用。.能視唱簡(jiǎn)單的F調(diào)的 五線(xiàn)譜。二、教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地演唱我聽(tīng) 見(jiàn)時(shí)光的聲音三、教學(xué)難點(diǎn)：-可編輯修改-能視唱簡(jiǎn)單的 F調(diào)的 五線(xiàn)譜。四、教學(xué)過(guò)程：.導(dǎo)入：認(rèn)真聆聽(tīng)我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光 的聲音，整體感受歌 曲的旋律、速度、風(fēng)格 等。.簡(jiǎn)介歌曲：(1 ) 1=F4/4 每分鐘 90拍(2)常用的音樂(lè)記號(hào)： 反復(fù)記號(hào)等(3)五線(xiàn)譜的識(shí)讀： F大調(diào)：以音名中的 F 音為大調(diào)式的主音為“doF大調(diào)與C大調(diào)音階、 唱名位置及調(diào)號(hào)之比 較：C大調(diào)：下加一線(xiàn)為 do ,無(wú)任何升降記號(hào)。 F大調(diào)：第一間為do , 第三線(xiàn)上有一個(gè)

7、降記 號(hào)。(4)什么是和弦： 和弦是指三個(gè)或三個(gè) 以上不同音的集合。這 些不同的音可以是同 時(shí)出現(xiàn)，也可先后出 現(xiàn)，形成重疊。最常見(jiàn) 的和弦是以大小調(diào)式 音階中任一音為基礎(chǔ)， 自下而上地在其上方 每相隔一個(gè)音構(gòu)成的 三音疊置。如：1、3、 5, 2、4、6 等。(5)什么是和聲 不同和弦按一定組織 邏輯(或規(guī)則)進(jìn)行的 連續(xù)運(yùn)動(dòng)，便形成和 聲。在多聲部音樂(lè)中(如合唱、合奏、鋼琴 曲、室內(nèi)樂(lè)、交響曲等)，豐富多樣、變化 萬(wàn)千、色彩繽紛的和聲 音響，是音樂(lè)表現(xiàn)的重 要手段。音樂(lè)作品的和聲，有時(shí) 以二聲部組合形式出 現(xiàn)，這可看作是和聲的 初級(jí)形態(tài)，也可視為三 和弦的簡(jiǎn)化形式，如本 單元同一首歌，后

8、半部分的二聲部合唱。.活動(dòng)與練習(xí)：(1)視唱練習(xí)。P10(2)合唱練習(xí)。P11我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲 音片段.小結(jié)。讓我們多去感受一下 和聲帶給我們的魅力 吧！.教學(xué)反思：第二單元八音和鳴 課型：新授一、教學(xué)目標(biāo)：.能夠給民族樂(lè)器分 類(lèi)并說(shuō)出其名稱(chēng)，能夠 辨別最常見(jiàn)民族樂(lè)器 的音色；.學(xué)生能夠總結(jié)概括 出各類(lèi)民族樂(lè)器的基 本特征；3過(guò)程與方法目標(biāo)：聆 聽(tīng)一些民族器樂(lè)曲、 讓 學(xué)生感受民族器樂(lè)曲 的韻味和魅力；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通 過(guò)對(duì)民族器樂(lè)曲的欣 賞和了解，讓學(xué)生能夠 真正喜歡中國(guó)民族音 樂(lè)，懂得繼承和弘揚(yáng)民 族音樂(lè)文化的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段 和比較、欣賞、討論、 直觀(guān)等教學(xué)方法

9、，引導(dǎo) 學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活 動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何有效地運(yùn)用多媒 體教學(xué)手段，組織并引 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 活動(dòng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件， 樂(lè)器圖片，打擊樂(lè)器， 曲譜等五、教學(xué)過(guò)程：.導(dǎo)入師：中國(guó)音樂(lè)文化歷史 悠久，中國(guó)的樂(lè)器種類(lèi) 繁多，數(shù)不勝數(shù)。今天 老師找來(lái)了很多樂(lè)器 的圖片，看哪位同學(xué)能 迅速的將中國(guó)的民族 樂(lè)器挑選出來(lái)，并說(shuō)出 它的名字。(展示課件) 學(xué)生回答。師：正是因?yàn)橹袊?guó)的民 族樂(lè)器富有鮮明民族 特色，所以同學(xué)們能夠 快速、準(zhǔn)確地將它們找 出來(lái)。那么在這些圖片 中，你們最想了解哪種 樂(lè)器呢？你們想知道樂(lè) 器哪方面的知識(shí)呢？ 學(xué)生回答。師：那就讓我們一起走 近同學(xué)們想了解的樂(lè) 器吧，讓

10、我們與它們來(lái) 一次親密接觸。.辨別樂(lè)器音色 欣賞：春江花月夜 片段澗瀾拍岸師：你能聽(tīng)辨出哪些樂(lè) 器？民樂(lè)常見(jiàn)的演奏形式 師：我們剛剛欣賞的這 一段樂(lè)曲是由各種樂(lè) 器的組合演奏而成的， 也就是八音和鳴，這種 組合就是民樂(lè)的演奏 形式。下面我們來(lái)欣賞 兩段視頻：(1 )江南絲竹春江花月夜片段 (播放視頻)這是一首幽 雅優(yōu)美的抒情歌曲，由 引子、主題樂(lè)段、主題 的多次變奏及尾聲構(gòu) 成。每個(gè)段落都有一個(gè) 小標(biāo)題，分別是江樓鐘 鼓、月上東山、風(fēng)回曲 水、花影層疊、水深云 際、漁歌唱晚、回瀾拍 岸、梯鳴遠(yuǎn)漱、軟乃歸 舟、尾聲。背唱音樂(lè)主題。練唱了 上面的歌曲后，你覺(jué)得 張若虛的長(zhǎng)詩(shī)對(duì)你欣 賞樂(lè)曲有怎樣的啟

11、 發(fā)？(2)草原上中胡獨(dú) 奏，劉明源曲。欣賞后回答問(wèn)題。仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，選擇合 適的表情術(shù)語(yǔ)填在上 述曲譜中相應(yīng)的括號(hào) 里。?奔騰、歡樂(lè)地？自豪、 歌頌地？自由、遼闊地 說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的第一部分 和第二部分分別讓你 聯(lián)想到了怎樣的情景。(3)三六江南民間 樂(lè)曲，三六又名三 落梅花三弄，原系 江南絲竹八大曲之一。 樂(lè)曲旋律清新優(yōu)美、流 暢活潑，洋溢著歡快的 節(jié)日氣氛，常于民間喜-可編輯修改-慶場(chǎng)合演奏。（4）小放驢河北吹 歌，河北民間樂(lè)曲，曲 調(diào)歡快、詼諧，管子和 吹打樂(lè)隊(duì)通過(guò)對(duì)答、模 仿等形式形象地表現(xiàn) 了北方農(nóng)村民間歌舞“跑驢”的歡快、幽默 場(chǎng)景。.活動(dòng)與練習(xí)。（1）讀讀念念“十八 六四二”。（2）

12、接龍操練。提示：用打擊樂(lè)器及聲 勢(shì)動(dòng)作對(duì)此鼓譜進(jìn)行 演奏練習(xí)。先分練、慢 練、輕練，再按規(guī)定速 度接龍合成。（3）分組“對(duì)決”。 全班分為甲乙兩組，將“十八六四二”還原為 五個(gè)組合單位，按“甲 十 乙十、甲八乙八、甲六 乙六.順序 進(jìn)行分組“對(duì)決”，看 哪組演奏得更生動(dòng)、流 利。（4）串聯(lián)“合歡” 在分組“對(duì)決展示” 基礎(chǔ)上，將兩組演奏的 鼓曲做“呼應(yīng)拼合”式的串聯(lián)，中間不 留任何停頓，一鼓作 氣，打出民間鑼鼓曲自 由奔放、熱烈歡快的氣 勢(shì)。（5） “變臉套打”。 套用“十八六四二”的 節(jié)奏組合樣式，嘗試采 用不同打擊樂(lè)器或聲 勢(shì)動(dòng)作，照書(shū)中提供的 鼓譜節(jié)奏進(jìn)行演奏，體 驗(yàn)因“變臉套打”帶來(lái)

13、的音色變化的樂(lè)趣。4.小結(jié)。第三單元世界民族之 聲（一）課型：新授 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞幾首具有 代表性的民族、民間音 樂(lè)，讓學(xué)生感受，體驗(yàn) 亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的地域 特色和風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā) 學(xué)生了解多元文化的 興趣和熱愛(ài)世界優(yōu)秀 音樂(lè)作品的熱情。2、初步了解亞洲音樂(lè) 的概況，知道亞洲文化 與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、 宗教等因素的密切關(guān) 系，以及加深對(duì)亞洲文 化各個(gè)地區(qū)音樂(lè)文化 產(chǎn)物融合的理解。3、感受日本和朝鮮音 樂(lè)特點(diǎn)，簡(jiǎn)單的哼唱印 度尼西亞的克隆宗歌 曲星星索，體驗(yàn)印 度音樂(lè)的風(fēng)格特征。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)判斷個(gè)別國(guó)家 主要受什么音樂(lè)文化 的影響。2、東南亞（印尼）、南 亞（印度）音樂(lè)風(fēng)格的

14、把握。三、教學(xué)難點(diǎn)：東南亞（印尼）、南亞 （印度）音樂(lè)風(fēng)格的把握。四、課前準(zhǔn)備1、教師在上課前要搜 集很多關(guān)于亞洲音樂(lè) 文化的資料，了解亞洲 音樂(lè)的概況，知道亞洲 文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民 族、宗教等因素的密切 關(guān)系，（尤其是印度） 下載各種民族典型的 圖片、音樂(lè)、視頻資料。 2、為了更加拓寬學(xué)生 視野，能更好的感受、 體驗(yàn)亞洲音樂(lè)，把美的 一面帶給學(xué)生，同時(shí)也 為了體現(xiàn)音樂(lè)課的音 樂(lè)主體性，需要制作多 媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程 1、組織教學(xué) 學(xué)生在樂(lè)曲歡迎的 音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，師 生問(wèn)好。2、導(dǎo)入（3分鐘）師：同學(xué)們，在上課之 前，我們先做一個(gè)游 戲，名稱(chēng)叫做“記憶比 拼”。我將在短時(shí)間內(nèi) 為大家

15、展不幾幅富有 民族特色的服飾，看完 后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn) 了幾個(gè)國(guó)家的民族服 飾？（出示幻燈片1） 生1 :朝鮮、日本、印 度生2 :蒙古、新疆、阿 拉伯師：同學(xué)們的觀(guān)察力真 敏銳，回答得非常正 確。我們知道這些國(guó)家 和中國(guó)一樣都位于亞 洲。亞洲是世界上面積 最大、人口最多的地 區(qū)，這里居住著世界上 三分之二以上的人口， 數(shù)百個(gè)民族，40多個(gè) 國(guó)家，這一被稱(chēng)為“東 方”的廣大地區(qū)是人類(lèi) 古代文明的發(fā)祥區(qū)，它 們所培育創(chuàng)造的燦爛 音樂(lè)文化是人類(lèi)音樂(lè) 遺產(chǎn)的重要組成部分， 今天就讓我們走進(jìn)亞 洲，感受亞洲之聲的魅 力。（出示幻燈片2）。 音響與畫(huà)面的完美結(jié) 合，吸引學(xué)生注意力， 勾起學(xué)生的好奇心和

16、 求知欲望。并用游戲的 方式導(dǎo)入新課。 3、東亞（朝鮮日本）（6分鐘）（1）師：亞洲的音樂(lè) 文化根據(jù)地理位置可 劃分為五大塊。分別是 東亞、南亞、東南亞、 中亞、西亞。每一個(gè)區(qū) 域都有其特定的音樂(lè) 文化，今天我們就去亞 洲各地旅游一番（出示幻燈片3）首先將去哪個(gè)國(guó)家 呢？我們先欣賞一個(gè) 片段，然后我請(qǐng)同學(xué)說(shuō) 說(shuō)我們到了哪個(gè)國(guó) 家？這個(gè)國(guó)家的音樂(lè) 在節(jié)奏節(jié)拍上有什么 特點(diǎn)？（出示幻燈片4） 生1 :是三拍子的 生2 :旋律比較委婉、 優(yōu)美師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔 細(xì)，你們已經(jīng)把朝鮮音 樂(lè)的特征說(shuō)出來(lái)了。（按back鍵跳到出示 幻燈片6）（2）師：接下來(lái)要去 的國(guó)家到處開(kāi)滿(mǎn)了櫻 花，我們?nèi)バ蕾p一下 吧

17、？（邊放畫(huà)面邊播放櫻花學(xué)生在音樂(lè)聲 中自由想象，感受音 樂(lè)，會(huì)唱的學(xué)生一起跟 著唱。）（按back鍵跳到出示-可編輯修改-幻燈片5） 生：日本 師：同學(xué)們唱的都不 錯(cuò)。這首全世界有名的櫻花是日本民歌， 它充分體現(xiàn)了日本民 族音樂(lè)的特點(diǎn)。我們仔 細(xì)觀(guān)察一下櫻花的 曲譜，你發(fā)現(xiàn)1234567 中哪兩個(gè)音沒(méi)有出現(xiàn) 過(guò)？（板書(shū)比較，更加 明顯）生1 : 2和5師：對(duì)，日本人把4和 7在樂(lè)曲中演繹的可謂 是淋漓盡致，而沒(méi)有2 和5正是日本特有的 民族調(diào)式一一都節(jié)調(diào) 式。這些就是日本民歌 的特點(diǎn)。（按back鍵跳到出示 幻燈片6）4、南亞（印度 18分 鐘）（重點(diǎn)：了解印度音樂(lè) 的特點(diǎn)，知道印度宗教 對(duì)音

18、樂(lè)的影響。）（1）師：朝鮮、日本 都屬于東亞，接下來(lái)我 們將要去的是南亞，那 里有一個(gè)神秘的國(guó)度， 那里的人們擁有東方 人的臉龐西方人的五官生：印度師：對(duì)。（出示幻燈片7） “我舉目望向遠(yuǎn) 方”這是印度著名 詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?huà)，他用 最生動(dòng)樸素的語(yǔ)言，精 煉成最清新最流麗的 詩(shī)歌，唱出了印度人民 的悲哀與快樂(lè)，失意與 希望，懷疑與信仰。今 天就讓我們走進(jìn)詩(shī)中 的印度。（出示幻燈片 8）教師出示圖片。學(xué)生 邊觀(guān)看圖片，邊在音樂(lè) 聲中自由聯(lián)想。（2）師：伴隨的悠揚(yáng) 的樂(lè)聲我們已經(jīng)來(lái)到 被譽(yù)為世界七大奇跡 的“泰姬陵”，這是印 度的代名詞。接下來(lái)， 我再播放幾段音樂(lè)，請(qǐng) 同學(xué)們聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這 幾段音樂(lè)的演

19、奏樂(lè)器 是什么？生：小提琴，二胡，（薩 朗吉一般都猜不出。）（出示幻燈片9,師簡(jiǎn) 單介紹樂(lè)器薩朗吉） 師：這幾件樂(lè)器在音色 上有什么共同點(diǎn)嗎？ 生：都比較優(yōu)美、抒 情（出示幻燈片 10）師：請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)聆聽(tīng) 歡迎，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)旋律給你帶來(lái)了什么 感受？生：音樂(lè)很悠揚(yáng)波 浪線(xiàn)曲折的旋律綿 綿不斷師：同學(xué)的感受很真 實(shí)，說(shuō)的很好。因?yàn)檫@ 個(gè)民間樂(lè)器有很多共 鳴弦，可以一直發(fā)出持 續(xù)不斷的聲音，波浪型 的旋律似乎把我們的 思緒又帶到了那個(gè)古 老神秘的年代。（出示 幻燈片11 ）（3）師：印度之所以 給人們留下神秘的印 象，與他是一個(gè)宗教大 國(guó)有一定的關(guān)系。恒河 是他們的母親河，每天 接受來(lái)自全國(guó)各地成

20、 千上萬(wàn)的信仰者的洗 禮，他們覺(jué)得喝上一口 恒河水，在恒河里沐 浴，就可以洗滌靈魂。 對(duì)于這種現(xiàn)象唯一的 解釋就是：“信仰的力 量?！庇捎谧诮绦叛龅?關(guān)系，印度人追求精神 上的天人合一。（舉例： 電影西瑪拉雅星和 印度榆枷。引出印度三 大主神，介紹濕婆一一 印度的舞蹈之神，其塑 像的特殊含義。）（出示 幻燈片12）通過(guò)圖片，讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)到宗教與印度音樂(lè) 的密切關(guān)系（4）師：印度的音樂(lè) 一般都是以歌舞的形 式展現(xiàn)給大家，她們的 服飾也特別的華麗。我 們一起來(lái)欣賞一段印 度歌舞，看完后請(qǐng)同學(xué) 說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你什 么感覺(jué)？演唱上有什 么特點(diǎn)？（出示幻燈片 13）生1 :這段歌舞很喜慶 生2:印度人唱

21、歌有鼻 音。生3 :旋律很有即興性。 師：同學(xué)們說(shuō)的很好。這段歌舞叫“蒙格尼”， 印度語(yǔ)是“訂婚”的意 思，所以給人感覺(jué)非常 的喜慶。（5）總結(jié)：回顧一下 印度音樂(lè)的特點(diǎn)，做選 擇題。（師帶領(lǐng)學(xué)生總 結(jié)印度音樂(lè)特點(diǎn)）（出 示幻燈片14）通過(guò)聲音和影像，讓 學(xué)生更進(jìn)一步了解印 度音樂(lè)的特點(diǎn)。教師引 導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)探 索。5、東南亞（印度尼西亞10分鐘）（重點(diǎn)：學(xué)唱星星 索）11 ）師：印度的旅游 就到此結(jié)束，接下來(lái)要 去的是東南亞，那里有 寬廣的海岸線(xiàn)，漁民們 正在唱歌歡迎我們（出 示幻燈片15）教師演唱星星索， 不僅吸引學(xué)生的注意 力，并且把課堂氛圍馬 上轉(zhuǎn)移到了船歌上。 師：同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這首

22、 歌嗎？你知道是哪個(gè) 國(guó)家的民歌嗎？好聽(tīng) 嗎？生：星星索師：這就是流行在印度 尼西亞的一首船歌星 星索，它是屬于客隆 宗的演唱形式。（教師 簡(jiǎn)單介紹客隆宗）（2）師：我們一起來(lái)聆聽(tīng) 一下這首歌，會(huì)唱的同 學(xué)可以跟著一起唱。（出示幻燈片16） 師：同學(xué)們可以聽(tīng)到他 有很好聽(tīng)的伴唱，就向 滑動(dòng)船槳時(shí)發(fā)出的水 聲。所以在唱的時(shí)候要 輕輕地演唱。（師教唱 伴唱部分。）師：這首曲子表現(xiàn)的是 對(duì)親人的思念之情，同 學(xué)們?cè)诔獣r(shí)心中也可 以思念你的親人，讓我 們把它唱的更加生動(dòng)。-可編輯修改-(師教唱主旋律，并對(duì) 演唱提出了情感上的 要求。)師：大家唱的真不錯(cuò)。 我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小合唱 會(huì)吧。(師把學(xué)生分成兩個(gè)

23、聲部進(jìn)行合作表演，也 可以找?guī)讉€(gè)唱的好的 學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生伴 唱)通過(guò)體驗(yàn)、模仿、合 作、等方式參與學(xué)習(xí)。 師：唱的真棒。課后我 們?cè)偌庸ひ幌戮涂梢?組成一個(gè)班級(jí)合唱團(tuán) 了。六、拓展訓(xùn)練(4分鐘) 1、師：中亞和西亞都 受到伊斯蘭文化的音 響，他們都屬于阿拉伯 古典音樂(lè)體系。這對(duì)于 我國(guó)西部也有影響。新 疆維吾爾族就是屬于 阿拉伯音樂(lè)體系。我們 以前學(xué)過(guò)，維吾爾族有 一個(gè)很大型的歌舞套 曲是什么？生：木卡姆師：對(duì)。他們的主要樂(lè) 器是卡曼賈，感興趣的 同學(xué)課后可以去了解 一下阿拉伯的音樂(lè)。(出示幻燈片17)2、師：今天我們從亞 洲的東部走到了西部， 感受了來(lái)自不同國(guó)度 的音樂(lè)。接下來(lái)呢，老 師

24、準(zhǔn)備了幾首曲子，想 考考大家！請(qǐng)同學(xué)們猜 猜這首曲子是哪個(gè)國(guó) 家的，如果能說(shuō)出曲名 那是最好的了！(出示 幻燈片18)鞏固所學(xué)知識(shí)。七、總結(jié)(4分鐘) 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué) 習(xí)，同學(xué)們有什么感想 嗎？生1:每個(gè)國(guó)家都有他 特有的音樂(lè)文化 生2:我們不僅要知道 自己國(guó)家的音樂(lè)，也要 欣賞其他國(guó)家的音樂(lè)， 開(kāi)拓我們的視野，豐富 我們的知識(shí)生：通過(guò)音樂(lè)，我還能 了解到這個(gè)國(guó)家的文化師總結(jié)：說(shuō)的都很好， 同學(xué)們的感想和老師 不謀而合。同學(xué)們，音 樂(lè)是豐富多彩的，一個(gè) 國(guó)家的宗教信仰、地理 位置、風(fēng)俗習(xí)慣都潛移 默化的影響著這個(gè)國(guó) 家的音樂(lè)。我們?cè)趯W(xué)習(xí) 本國(guó)民族音樂(lè)的同時(shí)， 也要走出國(guó)門(mén)，了解世 界多元音

25、樂(lè)文化。最后 我們用泰戈?duì)柕囊痪?話(huà)，來(lái)結(jié)束我們這堂 課：“世界用圖畫(huà)和我 說(shuō)話(huà)，我的心靈以音樂(lè) 應(yīng)答。”(師生總結(jié)。) 八、作業(yè)設(shè)計(jì) 搜集一些亞洲典型國(guó) 家的民族音樂(lè)，并講講 這個(gè)音樂(lè)的形成與本 民族文化的聯(lián)系?！締?wèn)題研討】問(wèn)題：為什么印度音樂(lè) 一聽(tīng)就知道是印度這 個(gè)國(guó)家，而我國(guó)的民族 音樂(lè)卻不能呢？答案：因?yàn)橛《确浅Ｖ?視本土音樂(lè)文化，規(guī)定 在出口的印度電影中 必須播放印度音樂(lè)等 等，通過(guò)一系列的措施 保護(hù)本民族音樂(lè)遺產(chǎn)， 同時(shí)向全世界傳播印 度音樂(lè)的特色。從而， 我們想到中國(guó)在重視 本民族音樂(lè)這一點(diǎn)上 做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們作 為新世紀(jì)的一代中國(guó) 人，不僅要學(xué)好本民族 的音樂(lè)文化，更要很好

26、的傳乘下去。第三單元世界民族之 聲(一)第二課時(shí) 課型：新授一、教學(xué)目標(biāo)：.能專(zhuān)心聆聽(tīng)亞洲部 分國(guó)家有代表性的民 族民間音樂(lè)，了解有關(guān) 音樂(lè)作品的風(fēng)格。.能結(jié)合初中所學(xué)的 地理知識(shí)，在了解各個(gè) 國(guó)家的風(fēng)土人情基礎(chǔ) 上，對(duì)有關(guān)音樂(lè)作品的 情緒、風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的 評(píng)述。二、教學(xué)重點(diǎn)： 亞洲部分國(guó)家有代表 性的音樂(lè)作品的欣賞。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 用自己的語(yǔ)言對(duì)聽(tīng)到 的音樂(lè)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單 的評(píng)述。四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞 法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo) 表現(xiàn)法五、教學(xué)過(guò)程：.導(dǎo)入：欣賞音樂(lè)片段，讓學(xué)生 根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)，列舉 三個(gè)地方的風(fēng)土人情。.日本：11 )出示課件，飛機(jī) 飛往日本，出現(xiàn)日本富 士山和日本

27、的櫻花。(2)提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō) 說(shuō)日本的印象？(3)欣賞東亞的日本 歌曲櫻花。(4)學(xué)生通過(guò)上述音樂(lè) 共用性材料的欣賞與 感悟，歸納出日本歌曲 的有關(guān)特征。(5)提問(wèn)：樂(lè)曲的情 緒是怎樣的？使用的 樂(lè)器和中國(guó)的哪種民 間樂(lè)器相似？3.介紹巴基斯坦的歌 曲美麗的國(guó)土(1 )播放歌曲。(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(3)提問(wèn)：同學(xué)們能 不能說(shuō)出一二首贊美 和歌唱祖國(guó)的歌曲？ 4.介紹阿拉伯音樂(lè)阿 拉伯舞曲(1)播放阿拉伯舞蹈 音樂(lè)阿拉伯舞曲。(2)音樂(lè)中有幾種什 么樂(lè)器？(3)全體學(xué)生隨音樂(lè) 旋律歌唱。(4)提問(wèn)：同學(xué)們能不能 說(shuō)出阿拉伯歌曲的風(fēng) 格？5.介紹印度音樂(lè)拉 格(1) 了解“拉格”和 西塔爾樂(lè)器。

28、西塔爾：撥奏弦鳴樂(lè)器。 流行于南亞地區(qū)。印度 的西塔爾有多種，弦 4-7根不等?？梢元?dú)奏 也可以合奏。-可編輯修改-6.介紹土耳其民歌厄 爾嘎茲(1)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的 節(jié)奏有什么特點(diǎn)。(2)聽(tīng)賞這首歌曲時(shí)， 可邊劃拍邊輕聲跟唱。 六、整合與拓展 1.聽(tīng)辯競(jìng)賽(1)啟發(fā)學(xué)生自己確 定利用何種體態(tài)語(yǔ)言 來(lái)表現(xiàn)各個(gè)地方的音 樂(lè)特點(diǎn)。(2)聽(tīng)歌曲片段，學(xué) 生做出反應(yīng)。.整合在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞本課 音樂(lè)的基礎(chǔ)上，談?wù)勊?們?cè)谝魳?lè)情緒、風(fēng)格、 表現(xiàn)形式、主題等方面 有什么異同？.拓展請(qǐng)學(xué)生課后按照自己 的愛(ài)好選擇一個(gè)國(guó)家， 收集該國(guó)的風(fēng)土人情 及圖片，下次課交流。 七、小結(jié)。今天我們一起欣賞了 亞洲幾個(gè)國(guó)家的音

29、樂(lè)， 了解它們不同的體裁 特征，尤其是同學(xué)們精 彩的表演，給了老師極 大的藝術(shù)享受和美感 體驗(yàn)，大家對(duì)這幾個(gè)國(guó) 家的音樂(lè)題材都把握 得十分出色，希望同學(xué) 們回去后繼續(xù)收集自 己喜歡國(guó)家的音樂(lè)資 料，下節(jié)課上一起來(lái)欣 賞、鑒別。第三單元世界民族之 聲(一) 一、教學(xué)目標(biāo)：.能模仿演唱星星索這首歌曲。.結(jié)合速度和音樂(lè)情 緒的變化，嘗試寫(xiě)出阿拉伯舞曲的段落 結(jié)構(gòu)。.能視唱簡(jiǎn)單的F大調(diào) 五線(xiàn)譜，以及森林水 車(chē)合唱片斷。二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2三、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3四、教學(xué)過(guò)程：.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)演唱星星索這 首歌曲。.體驗(yàn)與探索：(1)聆聽(tīng)音樂(lè)，以追 蹤音樂(lè)主題為線(xiàn)索，結(jié) 合速度及音樂(lè)情緒的 變化，嘗試寫(xiě)出這

30、首舞 曲的段落結(jié)構(gòu)。(2)復(fù)聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)用下 面的固定節(jié)奏型參與 音樂(lè)表現(xiàn)。P23 1.2.視唱練習(xí)。(1)巴基斯坦民歌月 鳧。(2)緬甸民歌瓦城 的花朵P24學(xué)生自由視唱，然后教 師針對(duì)學(xué)生視唱情況 作指導(dǎo)。.合唱練習(xí)。1 = C四四拍森林水 車(chē)片斷活潑、輕快(日本)米 山正夫曲教師教唱兩個(gè)聲部，學(xué) 生學(xué)習(xí)后進(jìn)行簡(jiǎn)單的 視唱練習(xí)，演唱時(shí)注意 跳音與連音的區(qū)別。5.學(xué)生自由練習(xí)。6.課后小結(jié)。第四單元華夏樂(lè)章(二)課型：新授一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在反復(fù)欣賞作 品的同時(shí)，能哼唱歌曲 的主題，并能表現(xiàn)歌曲 的強(qiáng)弱。2、能簡(jiǎn)述本單元的一 首或兩首你喜歡的欣 賞曲目，并能哼唱主旋 律。二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生

31、在反復(fù)欣賞作品 的同時(shí)，能哼唱歌曲的 主題，并能表現(xiàn)歌曲的 強(qiáng)弱。三、教學(xué)難點(diǎn)： 能簡(jiǎn)述本單元的一首 或兩首你喜歡的欣賞 曲目，并能哼唱主旋 律。四、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：聆聽(tīng)客家之歌2、新授：了解歌曲主題及哼唱 主題一和二，注意力度 變化。(如圖)3、介紹作者呂其明， 在老師的指揮下，有表 情地唱唱這首為紅旗 頌音樂(lè)主題填詞的歌 曲。4、欣賞聆聽(tīng)音樂(lè)地 平線(xiàn)時(shí)，注意貫穿在 樂(lè)隊(duì)中的上述音調(diào)，并 說(shuō)說(shuō)你的感受。5、能簡(jiǎn)述一首或兩首 你喜歡的欣賞曲目，哼 唱其主旋律。五、活動(dòng)與練習(xí)：選擇(或復(fù)制)一幅與 本單元中的一首樂(lè)曲 意境相近的美術(shù)作品， 貼在下面的畫(huà)框里。第四單元華夏樂(lè)章(二)課型：新授

32、一、教學(xué)目標(biāo)： 1.了解交響詩(shī)，欣賞 客家之歌，了解音 樂(lè)主題和表現(xiàn)手法。2.欣賞紅旗頌、地 平線(xiàn)，能在老師的指 揮下，有表情地唱唱這 首為紅旗頌音樂(lè)主 題填詞的歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞客家之歌，了 解音樂(lè)主題和表現(xiàn)手 法。三、教學(xué)難點(diǎn)： 能在老師的指揮下，有 表情地唱唱這首為紅 旗頌音樂(lè)主題填詞的 歌曲。四、教學(xué)過(guò)程：.導(dǎo)入：簡(jiǎn)介客家之歌交響 音詩(shī)土樓回響第五 樂(lè)章，劉諼曲。.新授：(1 )介紹什么是交響 詩(shī)？(2)聆聽(tīng)交響音詩(shī)土 樓回響第五樂(lè)章主題 音樂(lè)，有兩個(gè)音樂(lè)主 題，主題I取材于客家 山歌唔怕山高水遠(yuǎn)； 主題II具有“勞動(dòng)號(hào) 子”風(fēng)格特點(diǎn)，其素材 也來(lái)源于客家山歌。(3)客家是指我

33、國(guó)西 晉末年，唐朝末年和南-可編輯修改-宋末年從黃河流域輾 轉(zhuǎn)南遷的漢人，現(xiàn)主要 分布在廣東、福建、江 西、臺(tái)灣等省區(qū)。(4)隨琴哼唱客家山 歌唔怕山高水遠(yuǎn)。(5)仔細(xì)聆聽(tīng)，音樂(lè) 主題I唔怕山高水遠(yuǎn) 這一核心素材(以合唱 形式)在本樂(lè)章中出現(xiàn) 了幾次？每次出現(xiàn)采 用什么樣的力度？(請(qǐng) 用力度術(shù)語(yǔ)表不，如P、 mf、ff 等。) 合唱出現(xiàn)次數(shù)力度(6)這首作品以不斷 反復(fù)的“固定節(jié)奏型”， 從弱(P)到強(qiáng)(F)貫 穿全曲，這一表現(xiàn)手法 帶給你怎樣的感受？(7)欣賞紅旗頌， 呂其明曲，簡(jiǎn)介呂其明 (P29)體驗(yàn)、探究： 在銅管樂(lè)器奏出的 引子尾部(主題I進(jìn)入 這前)，低音樂(lè)器奏出 了一句莊嚴(yán)的曲調(diào)

34、，你 聽(tīng)出這是哪首歌的音 調(diào)了嗎？在老師的指揮下，有 表情地唱唱這首為紅 旗頌音樂(lè)主題填詞的 歌曲。(8)欣賞地平線(xiàn)、 簡(jiǎn)介地平線(xiàn) 聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，注意貫穿 在樂(lè)隊(duì)中的上述音調(diào)， 并說(shuō)說(shuō)你的感受。五、活動(dòng)與練習(xí) :P31(1)、(2)六、小結(jié)。第五單元我和你第一 課時(shí)課型：新授 一、教學(xué)目標(biāo)：.能夠用輕柔的聲音， 連貫的氣息，有表情地 演唱我和你。.能夠積極參與課堂 上的各種音樂(lè)學(xué)習(xí)活 動(dòng)。.能認(rèn)真聆聽(tīng)教師演 唱的R&B版我和 你，并且能夠模仿此 風(fēng)格的演唱。二、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕柔的聲音，連 貫的氣息，有表情地演 唱我和你。三、教學(xué)難點(diǎn)： 能認(rèn)真聆聽(tīng)教師演唱 的R&B版我和你， 并且能夠模仿此風(fēng)

35、格 的演唱。四、教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入.問(wèn)好歌.導(dǎo)入提問(wèn)：同學(xué)們，你們知 不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年 舉辦一次？上一屆的 奧運(yùn)會(huì)是哪一年在哪 個(gè)城市舉辦的呢？.欣賞往屆奧運(yùn)會(huì)主 題曲師：通常像這樣的世界 級(jí)的體育盛會(huì)一奧運(yùn) 會(huì)，每屆都會(huì)有它的主 題曲，老師為大家準(zhǔn)備 了三段前幾屆奧運(yùn)會(huì) 的主題曲的片段，讓我 們一起來(lái)聆聽(tīng)，一起來(lái) 感受。1988年漢城奧運(yùn)會(huì)HangInHang 手牽 手1996年亞特蘭大奧運(yùn) 會(huì)Reach登峰造極 2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)TheFlame圣火師：同學(xué)們，通過(guò)聆聽(tīng) 你們發(fā)現(xiàn)通常奧運(yùn)會(huì) 主題曲有什么共同的 特點(diǎn)呢？生：小結(jié)：音樂(lè)高亢、熱烈、 充滿(mǎn)激情；帶給我們美 的享受，從音樂(lè)中

36、感受 到了世界的和諧、體育 更高更強(qiáng)的精神與力 量。(二)新課學(xué)習(xí).聆聽(tīng)我和你 師：接著我們要一起走 進(jìn)的是2008北京奧運(yùn) 主題曲，由我國(guó)歌手劉 歡和英國(guó)歌手莎拉.布 萊曼演唱的我和你， 和歷屆奧運(yùn)歌曲相同， 都能從中讓我們感受 到音樂(lè)的美，但我和 你又有它獨(dú)特的氣 質(zhì)，一起靜靜地聆聽(tīng) 吧！師：歌曲欣賞完了，請(qǐng) 思考一下，如果用一個(gè) 詞或一句話(huà)形容你聽(tīng) 完歌曲我和你的感 覺(jué)？你會(huì)想到什么？生：小結(jié)：我和你沒(méi)有了 之前大多數(shù)奧運(yùn)主題 曲那樣的激情和昂揚(yáng)， 取而代之的是極其簡(jiǎn) 單寧?kù)o的旋律；這首歌 詞曲異常簡(jiǎn)單、樸實(shí)， 速度舒緩，唱出了家的 感覺(jué)，極其優(yōu)美，觸動(dòng) 人心。.介紹我和你創(chuàng)作 背景師：

37、在北京奧運(yùn)會(huì)籌備 期，組委會(huì)共收到來(lái)自 全世界近九萬(wàn)首奧運(yùn) 歌曲，其中不乏那種激 情熱烈，高度符合奧運(yùn) 盛會(huì)和體育精神的優(yōu) 秀作品，還有很多是世 界著名的音樂(lè)家和樂(lè) 隊(duì)專(zhuān)門(mén)為北京奧運(yùn)會(huì) 精心創(chuàng)作演唱的。那 么，是什么原因使這首 歌詞極其簡(jiǎn)單平實(shí)的我和你從海量的作 品中脫穎而出呢？讓 我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下與這 首歌曲相關(guān)的三個(gè)關(guān) 鍵人物吧！看看他們是 怎么說(shuō)的！陳其鋼一奧運(yùn)開(kāi)幕式 音樂(lè)“總設(shè)計(jì)”、我和 你的詞曲作者：此前 大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是 偏激昂和力量的。我 和你其實(shí)一開(kāi)始并不 是主題曲，而是為了國(guó) 旗入場(chǎng)寫(xiě)的，最后有了 我和你這個(gè)旋律之 后，整個(gè)導(dǎo)演組覺(jué)得它 非常符合整個(gè)開(kāi)幕式 的感覺(jué)，就把它作為

38、主 題曲的候選曲目。張藝謀一奧運(yùn)開(kāi)幕式 的總導(dǎo)演：“一個(gè)特別 的時(shí)間我們突然聽(tīng)到 了這首歌，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很 美，這首歌很走心，走 得很平實(shí)?！眾W組委用 了數(shù)年的時(shí)間征集了 幾萬(wàn)首歌曲，但是并沒(méi) 有收到滿(mǎn)意的作品。當(dāng) 時(shí)許多的作品都是以-可編輯修改-漢城奧運(yùn)會(huì)的手拉 手為模板而創(chuàng)作的， 這和導(dǎo)演組平和、溫暖 的創(chuàng)作意圖并不相符。 在主題曲確定的最后 時(shí)間里，我再次拾回這 首歌重聽(tīng)的時(shí)候，感覺(jué) 再也找不到比這個(gè)更 合適的了。劉歡一主題曲的男演 唱者：這首歌不錯(cuò)，但 是挺意外。這是一首非 常不同的、另辟蹊徑的 奧運(yùn)主題曲，歌詞非常 簡(jiǎn)單，曲子也很上口， 讓人心里很感動(dòng)，也讓 人感受到世界大同、人 類(lèi)和平

39、。小結(jié)：其實(shí)中國(guó)在很多 年前就在申辦奧運(yùn)，一 直等到2008年才真正 成功，這一路是多么的 艱辛。歌曲中舒緩寬闊 的旋律象征著世界和 平與人類(lèi)的和諧相處， 也表達(dá)中國(guó)人民用寬 廣的胸懷來(lái)迎接世界 各國(guó)的人們。.教師范唱師：接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)老 師彈唱一遍我和你， 會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲 的跟著音樂(lè)哼一哼，同 時(shí)注意老師的每一個(gè) 換氣口和強(qiáng)弱的變化。.學(xué)生試唱第一次(解 決音準(zhǔn)、提出輕聲高 位)師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們 跟著老師的琴聲回上 歌詞輕輕地唱一遍。師：我和你雖然聽(tīng) 起來(lái)簡(jiǎn)單，朗朗上口， 可想要把它唱好并不容易。關(guān)于這首歌的演 唱，演唱者莎拉.布萊曼 有話(huà)要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng) 聽(tīng)：這首歌的旋律是很簡(jiǎn) 單的

40、，相信在這屆奧運(yùn) 會(huì)之后，很多人都會(huì)隨 口哼唱出來(lái)。但想要把 它唱好，還是要經(jīng)過(guò)專(zhuān) 業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌?控制對(duì)于這首歌曲很 重要。(指導(dǎo)學(xué)生如何控制 氣息，保持聲音輕柔平 穩(wěn)。).生試唱第二次(輕柔 的聲音、連貫的氣息) 師：相信莎拉.布萊曼的 感受對(duì)大家的演唱有 所幫助，請(qǐng)同學(xué)們跟著 鋼琴伴奏一起演唱。.欣賞首唱常石磊版 師：關(guān)于歌曲我和 你，還有一個(gè)鮮為人 知的小故事，歌曲的原 唱其實(shí)另有他人。最初 作曲家陳其鋼選了非 常有實(shí)力的兩位歌壇 新秀來(lái)演唱，導(dǎo)演張藝 謀認(rèn)為一定要選擇知 名度很高的歌手，兩人 還因此大吵了一架。據(jù) 說(shuō)原唱的歌聲更加輕 盈、更加動(dòng)聽(tīng)，你們想 聽(tīng)一聽(tīng)嗎？.再唱(更好

41、地控制氣 息、有表情地演唱) 師：大家知道了，為了 更好地表現(xiàn)出這首歌 的寧?kù)o簡(jiǎn)單的氣質(zhì)，我 們的演唱一定要最大 限度地輕盈、柔和，就 像天使的聲音一樣純 凈。下面該輪到同學(xué)們 來(lái)演唱了。注意眼睛看 老師的手勢(shì)，控制好氣 息，有表情地演唱。.無(wú)伴奏演唱師：通過(guò)演唱，同學(xué)們 肯定都感受到了這首 歌曲的動(dòng)人之處。下面 我想請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)， 想想此刻我們好像來(lái) 到寬敞的戶(hù)外，把心放 在天地間，不用鋼琴伴 奏，就用我們純凈美妙 的歌聲來(lái)演繹。(三)拓展師：不同的演唱形式， 不同的處理，歌曲的呈 現(xiàn)就會(huì)大不相同。.教師弓M唱R&B版我 和你.學(xué)生學(xué)唱前兩句，很輕快地演 唱：“我和你，心連心， 同住地球村

42、，為夢(mèng)想， 千里行，相會(huì)在北京?！?第三句，放與收的控 制：“來(lái)吧！朋友，伸 出你的手?！钡谒木?，安靜地演唱：“我和你，心連心，永 遠(yuǎn)一家人?！睅煟合嘈磐瑢W(xué)們?cè)谶@個(gè) 編創(chuàng)活動(dòng)中感受到了 不同的演唱風(fēng)格會(huì)給 原來(lái)的歌曲換上一套 新裝，呈現(xiàn)出新的色 彩、新的感覺(jué)。第五單元我和你第二 課時(shí)課型：新授 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行 曲，引導(dǎo)學(xué)生感知“運(yùn) 動(dòng)”與“音樂(lè)”的關(guān)系。2.能為三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 選配適合的音樂(lè)，隨后 用一種特殊的方式一 無(wú)詞歌來(lái)演唱大家熟 悉的樂(lè)曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行 曲。二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲， 引導(dǎo)學(xué)生感知“運(yùn)動(dòng)” 與“音樂(lè)”的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)： 能為三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選 配適

43、合的音樂(lè)，隨后用 一種特殊的方式一無(wú) 詞歌來(lái)演唱大家熟悉 的樂(lè)曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行 曲。四、教學(xué)過(guò)程：.導(dǎo)入：播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲， 初步感知“運(yùn)動(dòng)”與“音 樂(lè)”的關(guān)系。.學(xué)唱歌曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn) 行曲。(1)用 “bang ”、“l(fā)a” 來(lái)演唱旋律。了解歌曲中的反 復(fù)記號(hào)、從頭反復(fù)記 號(hào)、休止符、結(jié)束記號(hào)、 力度記號(hào)等。(3)模唱運(yùn)動(dòng)員進(jìn) 行曲這首歌曲，注意 演唱時(shí)力度的變化。(4)跟歌曲旋律一起 哼唱，然后教師再指出 哪些地方出現(xiàn)了問(wèn)題 并進(jìn)行改正。用對(duì)比的 方法讓學(xué)生明白怎樣 唱更好。(5)自由演唱。(6)歌曲齊唱。.聆聽(tīng)下面幾段音樂(lè)， 為花樣滑冰、健美操、 太極拳三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目-可編輯修改-分別選配適合的音

44、樂(lè)， 并說(shuō)出理由。見(jiàn) P36 (1 ) (2) (3) 教師簡(jiǎn)單的介紹幾個(gè) 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)我們的影 響與應(yīng)用。.演唱歌曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn) 行曲隨音樂(lè)跟唱這首歌曲。 用一種特殊的方式一 無(wú)詞歌來(lái)演唱大家熟 悉的樂(lè)曲運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行 曲。.小結(jié)。收集一兩首與奧運(yùn)會(huì) 相關(guān)的歌曲，與同學(xué)們 交流分享。第五單元友誼地久天 長(zhǎng)第三課時(shí)課型：新授 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教唱友誼地 久天長(zhǎng)，使學(xué)生理解 友誼的價(jià)值，教育他們 要珍惜友誼。2、培養(yǎng)學(xué)生用柔和、 舒展的聲音演唱抒情 歌曲的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：視唱旋律；理解、表達(dá) 歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn)：用自然漸強(qiáng)、漸弱的力 度控制來(lái)表現(xiàn)抒情性。四、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：2、揭示課題：無(wú)論

45、聚 會(huì)或離別之際，人們都 會(huì)情不自禁地唱起一 首委婉動(dòng)人的驪歌。3、簡(jiǎn)介作品：她最初 見(jiàn)于1788年，是蘇格 蘭詩(shī)人彭斯從一位老人那兒記錄下來(lái)的， 1794年首次出版。旋 律用蘇格蘭五音調(diào)式 寫(xiě)成。4、旋律教學(xué)、視唱起句，培養(yǎng)獨(dú) 立視唱能力從5開(kāi)始， 旋律以上行為主，悠 揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)地落在六度“6” 上。、兩樂(lè)句采用了相同 的舒展節(jié)奏，使曲調(diào)顯 得十分柔美。、視唱轉(zhuǎn)句，曲調(diào)從 “6”音開(kāi)始，小有起伏，構(gòu)成一個(gè)色彩明朗 的樂(lè)句，逐步引向高 潮。、視唱合句，從“ 1” 開(kāi)始，旋律徐緩地下 行，使歌曲在激情中圓 滿(mǎn)結(jié)束。、整體視唱。5、聽(tīng)賞伴奏帶旋律優(yōu) 美動(dòng)聽(tīng)，樸實(shí)無(wú)華，因 而深受人們的喜愛(ài)。歌 唱教學(xué)

46、過(guò)渡語(yǔ)人們深 愛(ài)這首歌的另一原故 是她的歌詞言真意切， 情意綿綿，深切表現(xiàn)了 人們對(duì)友誼的珍重和 眷戀。6、涌讀歌詞可見(jiàn)，感 情含蓄、深沉，別情依 依。、聽(tīng)賞范唱(人教版) 歌聲把昔日友情更緊 緊地凝聚在一起，使之 成為今后純潔、高尚友 情的見(jiàn)證，成為生活中 的一股暖流，一種信心 和力量。、音響出示伴奏習(xí)唱 歌曲聲音要圓潤(rùn)、連貫。 按句逗吸。句首起音音量的控 制。五、教師總結(jié)：作品簡(jiǎn)潔流暢，優(yōu)美動(dòng) 聽(tīng)，使我們更進(jìn)一步地 理解到友誼的價(jià)值，我 們要珍重友情。第六單元七彩的管弦 (四)第一課時(shí)課型：新授 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)唱并記住“驚憚” 交響曲第二樂(lè)章的主 題旋律，能夠結(jié)合圖形 記譜聽(tīng)辨出主

47、題的變 奏的次數(shù)，并對(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn) 易的變奏方法感興趣。 2、能在老師的指導(dǎo)下， 與同學(xué)一起或獨(dú)立自 主選擇本課“創(chuàng)作實(shí)踐 一變奏”中的旋律片 段，嘗試用節(jié)奏或節(jié)拍 為核心的變奏手法，寫(xiě) 作一次至兩次變奏，并 將樂(lè)譜記錄下來(lái)與同 學(xué)交流分享。二、教學(xué)重點(diǎn)： 能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形 對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行記 錄，并聽(tīng)辨出變奏曲的 特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)： 能模仿變奏手法，完成 簡(jiǎn)短的音樂(lè)旋律編創(chuàng)。 四、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：在很多人的印象中，交 響音樂(lè)總給人一副“古 典”“高雅”和“嚴(yán)肅” 的面孔，令人望而卻 步。不過(guò)今天我要向大 家介紹的這首曲子，也 許能帶給大家不同的 感受。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng) 這首交響曲的片段，它

48、帶給你怎樣的感受？ 2、第九十四(“驚愕”) 交響曲第二樂(lè)章(1 )聆聽(tīng)作品主題部 分，回答問(wèn)題： A.音樂(lè)帶給你怎樣的 感受？引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的 旋律、節(jié)奏、力度以及 音色等方面談感受。B.你能聽(tīng)出這段音樂(lè) 中出現(xiàn)了幾段不同的 旋律嗎？ 這段音樂(lè)主題為二段 體結(jié)構(gòu)。二段體又叫二 部曲式，是樂(lè)曲形式之 一，是由相對(duì)獨(dú)立、結(jié) 構(gòu)相當(dāng)、一般為同樣重 要的兩個(gè)樂(lè)段組成的 樂(lè)曲。(2)分析音樂(lè)主題， 并隨琴唱一唱主題旋 律。(3)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)主題， 邊聽(tīng)邊用手指畫(huà)出主 題的旋律。(4)作品簡(jiǎn)介。(5)完整聆聽(tīng)第九 十四(“驚愕”)交響曲 第二樂(lè)章：(6)音樂(lè)知識(shí)一變奏 曲：(7)分段播放音樂(lè)并 討論：主題的

49、各個(gè)變奏 是如何變化的？(8)完整觀(guān)賞作品演 奏視頻，思考并回答問(wèn) 題：在欣賞中，你體會(huì) 到“驚愕”的感覺(jué)了 嗎？試著說(shuō)一說(shuō)“驚-可編輯修改-愕”效果產(chǎn)生的原因。3、創(chuàng)作實(shí)踐一變奏(1)學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的 變奏手法。(2)嘗試用喜歡的變奏手法完成教材 P43 中的一條至兩條變奏 練習(xí)，老師隨堂指導(dǎo)。(3)評(píng)價(jià)與交流：請(qǐng) 2-3個(gè)學(xué)生演唱自己的 作品或請(qǐng)老師彈奏，請(qǐng) 學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師總 結(jié)。4、課堂小結(jié)。第六單元七彩的管弦 (四)第二課時(shí)課型：新授一、教學(xué)目的：1、通過(guò)欣賞貝多芬創(chuàng) 作的第五(命運(yùn))交 響曲第一樂(lè)章，體會(huì) 貝多芬所陳述的人類(lèi) 與命運(yùn)搏斗的思想，意 志和精神。2、通過(guò)欣賞使學(xué)生了 解

50、古典主義音樂(lè)的基 本特征。3、理解貝多芬第五 交響曲第一樂(lè)章中兩 個(gè)主題在旋律，節(jié)奏， 力度上的主要區(qū)別。二、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞貝多芬 第五(命 運(yùn))交響曲第一樂(lè)章。三、教學(xué)難點(diǎn)理解作品的中的音樂(lè) 主旨和情感。四、教學(xué)過(guò)程1、游戲?qū)耄赫?qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演“見(jiàn)面 握手”11 )互相看的見(jiàn)(2)兩人蒙上布(背 景音樂(lè)命運(yùn))師：同學(xué)們，你們從剛 才的表演中品味出點(diǎn) 什么來(lái)？我們請(qǐng)這兩位同學(xué)說(shuō) 說(shuō)他們的感受。是呀，身體的殘缺給人 會(huì)帶來(lái)多大的傷害和 心理障礙，就和我們今 天要見(jiàn)到的這位音樂(lè) 家一樣，他的雙耳失 聰，但是卻在失去聽(tīng)力 的情況下以驚人的毅 力譜寫(xiě)了一曲曲壯麗 的樂(lè)章。相信同學(xué)們都 知道他的名字一一

51、貝 多芬。2、貝多芬簡(jiǎn)介(1)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“你 了解的貝多芬”(2)觀(guān)看錄象片段， 使學(xué)生更深入的了解 貝多芬的生平。師：下面我們通過(guò)一段 錄象來(lái)更深入的了解 貝多芬。我想，在貝多芬的眾多 作品中，下面這部作品 最能表現(xiàn)他的思想和 精神！出示課題“命運(yùn) 交響曲”。3、命運(yùn)欣賞(1)欣賞呈示部， 師：你在音樂(lè)中感受到 了什么，出現(xiàn)了哪些畫(huà) 面？請(qǐng)學(xué)生談感受。(2)感受兩個(gè)主題音 樂(lè)并會(huì)哼唱主題旋律。 A、第一主題：命運(yùn)主 題師：你從哪句旋律感覺(jué) 到貝多芬在和命運(yùn)作斗爭(zhēng)？這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是 厄運(yùn)？對(duì)于這個(gè)主題動(dòng)機(jī)，貝 多芬是這樣說(shuō)的：“命 運(yùn)就是這樣來(lái)敲門(mén)的” 我們一起把這個(gè)命運(yùn) 主題來(lái)哼唱一下。學(xué)

52、生模唱，要求力度 強(qiáng)，并能伴以敲門(mén)的動(dòng) 作。B、第二主題：英雄主 題師：接下來(lái)我們來(lái)感受 一下這個(gè)樂(lè)章的第二 主題，(聽(tīng)音樂(lè)) 談?wù)勁c第一主題有什 么不同？(力度變得柔 和，速度緩慢，旋律更 優(yōu)美)這是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的 抒情旋律，抒發(fā)了貝多 芬對(duì)美好生活的向往、 憧憬和追求。我們把這 個(gè)主題命名為“英雄”。 學(xué)生一起模唱。用“啦” 來(lái)表現(xiàn)。邊唱邊引導(dǎo)學(xué) 生畫(huà)波浪線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)旋 律。C、兩個(gè)主題音樂(lè)的對(duì) 比請(qǐng)男同學(xué)唱命運(yùn)主題， 女同學(xué)唱英雄主題。用 歌聲來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的 理解。師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的 不錯(cuò)，其實(shí)我們剛才的 手勢(shì)就是簡(jiǎn)單的指揮 動(dòng)作，說(shuō)不定將來(lái)我們 班還會(huì)出一個(gè)指揮家 呢。今天我給大家?guī)?lái)

53、了一位世界上最出色 的指揮家“奧地利指揮 家一卡拉亞”，請(qǐng)大家 看看他是如何用肢體 語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)對(duì)命運(yùn)的 理解。D、欣賞視頻命運(yùn)交 響曲5、交響曲、奏鳴曲(1)奏鳴曲師：其實(shí)我們剛才欣賞 的只是第一樂(lè)章的呈 示部，它還包括展開(kāi) 部、再現(xiàn)部。這種曲式 結(jié)構(gòu)叫奏鳴曲式。(課 件展示)(2)聆聽(tīng)展開(kāi)部(3)聆聽(tīng)再現(xiàn)部(4)交響曲出示交響樂(lè)團(tuán)的畫(huà)面， 了解交響樂(lè)團(tuán)的樂(lè)器 位置。6、談?wù)勀愕母惺堋?、拓展維也納“三杰”在歐洲18世紀(jì)古典樂(lè) 派中，為交響曲作出杰 出貢獻(xiàn)的有三位音樂(lè) 家，被人們稱(chēng)為維也納 三杰。他們是海頓、莫 扎特、貝多芬。海頓把交響樂(lè)的形式 和體裁進(jìn)一步完善，醫(yī) 生創(chuàng)作了 140多部交 響

54、曲，因此被譽(yù)為“交 響樂(lè)之父”莫扎特創(chuàng)作了大量的 歌劇、交響樂(lè)，為世界 音樂(lè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。貝多芬，他是集古典主 義于大成，開(kāi)浪漫主義 于先河的音樂(lè)巨人，他 的音樂(lè)與時(shí)代和命運(yùn) 緊密相連，以博大的胸 懷，強(qiáng)大的沖擊力，堅(jiān) 韌的理想主義震撼著-可編輯修改-世界樂(lè)壇，被人們尊稱(chēng) 為樂(lè)圣五、教師寄語(yǔ)同學(xué)們，我們的人生猶 如巨輪正要拔錨起航， 前途或遇險(xiǎn)灘暗礁，或 遇波濤洶涌，但只要堅(jiān) 定自己的信念，勇敢的 搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出 一個(gè)屬于自己的青春 年華！教案人音版九 年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)命運(yùn)交第七單元當(dāng)兵的人第 一課時(shí)課型;新授中國(guó)人民解放軍進(jìn) 行曲教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞中國(guó)人民 解放軍進(jìn)行曲，

55、使學(xué) 生了解到進(jìn)行曲的節(jié) 拍、速度、情緒、節(jié)奏、 結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)中國(guó)人民解 放軍進(jìn)行曲的欣賞， 使學(xué)生了解到此曲中 的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏 以及休止符的運(yùn)用，使 此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有 力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍 人那種堅(jiān)忍不拔，勇往 直前的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)閱兵式片段 的欣賞，使學(xué)生樹(shù)立民 族自豪感、增強(qiáng)自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、 速度、情緒、節(jié)奏、結(jié) 構(gòu)上的主要特點(diǎn)。通過(guò)欣賞中國(guó)人民 解放軍進(jìn)行曲，感受 其中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分 節(jié)奏和休止符的作用。 通過(guò)欣賞中國(guó)人民 解放軍進(jìn)行曲，感受 其旋律中的同音重復(fù)、 旋律的重復(fù)與變化重 復(fù)的創(chuàng)作手法的運(yùn)用， 使此曲便于傳唱，瑯瑯 上口，便于記

56、憶的特 點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞中國(guó)人民解 放軍進(jìn)行曲，感受此 曲中休止符運(yùn)用的妙 處。四、教學(xué)用具：多媒體、 鋼琴、錄音機(jī)五、教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)學(xué)生跟隨著軍隊(duì)進(jìn)行 曲步入音樂(lè)教室，并 伴隨著音樂(lè)原地踏步。 師生問(wèn)好。（情景教學(xué)） 2、導(dǎo)入（為新課鋪墊） 根據(jù)課前所放的軍 隊(duì)進(jìn)行曲，提問(wèn)同學(xué) 的步伐整齊是因?yàn)槭?么原因？（踩著音樂(lè)的節(jié)拍行進(jìn)）說(shuō)說(shuō)軍隊(duì)進(jìn)行曲 的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子、強(qiáng)拍在第一 拍上）伴隨著音樂(lè)走進(jìn)教 室時(shí)，你聽(tīng)到音樂(lè)后的 感受是什么？（節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯有 力、激昂）把剛才分析的軍隊(duì) 進(jìn)行曲的特點(diǎn)合在一 起，就是進(jìn)行曲的特 點(diǎn)，導(dǎo)出進(jìn)行曲。眾多進(jìn)行曲中，你所 熟悉的進(jìn)行曲都

57、有哪些？（中國(guó)人民解放軍進(jìn) 行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等）3、新授|:（1）放一段帶有閱兵 式畫(huà)面的錄象，引出中國(guó)人民解放軍進(jìn) 行曲。（2）學(xué)生介紹作者鄭 律成。（3）欣賞中國(guó)人民 解放軍進(jìn)行曲。4、賞析中國(guó)人民解 放軍進(jìn)行曲：欣賞此曲后的感受（振奮人心）欣賞后給你留下最 深刻的是哪段音樂(lè)（最 容易哼唱的部分）？（開(kāi)頭：向前、向前、 向前！我們的隊(duì)伍向太 陽(yáng)）分析開(kāi)頭的旋律：同 音重復(fù)（只有一個(gè)音i 組成）不加任何節(jié)奏的演唱 和加人附點(diǎn)和切分節(jié) 奏的演唱，比較二者的 區(qū)別，感受加上附點(diǎn)和 切分后給人的感覺(jué)是 什么？（具有號(hào)召性， 節(jié)奏鏗鏘，振奮人心） 全曲大量運(yùn)用了附點(diǎn) 和切分節(jié)奏，目的是想

58、 表現(xiàn)什么？（音樂(lè)豐富 了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表 現(xiàn)軍人勇往直前、堅(jiān)忍 不拔的精神）填歌詞，找出旋律的 特點(diǎn)（重復(fù)和變化重復(fù)、旋 律位置比較低，旋律語(yǔ) 氣化，便于記憶、傳唱） 在這首音樂(lè)作品中， 有兩處最為精彩的地 方（老師示范演唱）， 哪兩處能引起你的注 意？（“聽(tīng)”） 比較“聽(tīng)”的后面用休 止符和變成用拖拍，其 音樂(lè)效果有什么不 同？（讓聽(tīng)眾能有更好的 空間去想象各種場(chǎng)面， 把時(shí)間和空間留給聽(tīng) 眾，摒住呼吸，此時(shí)無(wú) 聲勝有聲?。┌褜W(xué)生分組，通過(guò)欣 賞中國(guó)人民解放軍進(jìn) 行曲后，給大家的感 覺(jué)，用自己的方式把這 首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來(lái)。如 邊唱邊拍手、指揮、正 步走等。六、總結(jié)下課今天，我們接觸了進(jìn)行

59、曲這種音樂(lè)體裁，并欣 賞了由著名的作曲家 鄭律成所作的中國(guó)人 民解放軍進(jìn)行曲，是 我們更好的掌握了進(jìn) 行曲，了解了為什么好 歌、經(jīng)典曲目可以流傳 至今，廣為傳唱。同時(shí)， 我們也了解了以后欣 賞樂(lè)曲可以通過(guò)哪幾 方面來(lái)賞析。會(huì)欣賞更 會(huì)分析。第七單元當(dāng)兵的人第 二課時(shí)、新課引入（教師彈 唱歌曲為了誰(shuí)） 、新課教學(xué)： 一、欣賞歌曲當(dāng)兵的 人-可編輯修改-思考：這首歌表達(dá)了什 么內(nèi)容？演唱的情緒怎 樣？生答，師歸納：演唱家懷 著激昂的情緒、用飽滿(mǎn) 有力的聲音演唱，表達(dá) 解放軍熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài) 家鄉(xiāng)的豪邁情懷。二、作品分析1、“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代 軍人的代名詞，也是一 個(gè)透著光榮感、充滿(mǎn)自 豪感的稱(chēng)謂。在

60、改革開(kāi) 放的年代里，軍人們放 棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以 無(wú)私奉獻(xiàn)精神，履行保 衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。1994年,當(dāng)兵出身的作 者在部隊(duì)深入生活時(shí) 有感于此，創(chuàng)作了歌曲當(dāng)兵的人。王曉嶺 的詞作歌頌了軍人在 和平年代的價(jià)值，唱出 了新時(shí)期士兵的豪邁 心聲。曲作者臧云飛、 劉斌譜出一首極具陽(yáng) 剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè) 簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng) 兵的人”就以先聲奪人 的氣勢(shì)唱出了軍威。這 首歌由劉斌首唱，深受 戰(zhàn)士和人民群眾的喜 愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍 人的歌”。2、作者簡(jiǎn)介 三、學(xué)唱歌曲歌曲重復(fù)播放，學(xué)生 分組自學(xué)歌曲。以比賽的形式分組 展示。（一組表演時(shí)，其 余三組注意歌曲演唱 的正誤。） 教師根據(jù)各組的不同